Ерекше білім беруді қажет ететін балаларды оқытудың сараланған тәсілін ұйымдастыру
Сабақта деңгейлік жұмысты ұйымдастыру
жүктеу/скачать 34,78 Kb.
|
13- күн Ерекше білім қажет балаларды саралау (1)
| Сабақта деңгейлік жұмысты ұйымдастыру
Мақсат: психологиялық қолайлы жағдай жасау және әрқайсысын мүмкіндіктер мен қабілеттер деңгейінде оқыту. Деңгейлік саралау мыналарды көздейді: Жалпы білім берудің базалық, міндетті деңгейінің болуы. Базалық деңгей оқушыларға қойылатын талаптарды саралау және даралау үшін негіз болып табылады. Базалық деңгейді барлық оқушылар орындауы тиіс. Нәтижелер жүйесі ашық болуы керек (бала өзінен не талап етілетінін білуі керек). Базиспен қатар оқу пәнінің мазмұнын меңгеру тереңдігімен анықталатын жоғары дайындыққа мүмкіндік беріледі. Бұл ең төменгі стандарт деңгейін жоғарылататын оқу деңгейімен қамтамасыз етіледі. Сараланған тапсырмалар оқушылардың ойлау және шығармашылық белсенділігін, олардың пәнді оқуға деген қызығушылығын дамытуға бағытталған оқыту мен тәрбиелеудің маңызды құралы болып табылады. 1. Түрлі күрделілік дәрежесіндегі «А», «В», «С» сараланған тапсырмалардың үш түрін бөліп көрсету. Оқытудың сараланған тәсілінде тапсырмаларды ұсынудың мазмұны мен нысанына көп көңіл бөлінеді. Оқу материалы оқушылардың зияткерлік даму деңгейіне сәйкес таңдалады. Тапсырмалар қиындық пен күрделіліктің өсу қағидатын ескере отырып беріледі. • А деңгейі. Есте сақтау және қайта жаңғырту. Үлгі бойынша жұмыс. Теориялық блокты және тапсырманы орындау бойынша егжей-тегжейлі нұсқаулықты қамтитын ақпарат карточкаларын пайдалану. • Б деңгейі. Дайын схема, алгоритм бойынша жұмыс. Өздік мысалдарды салыстыруды, іріктеуді қамтитын ішінара іздеу тапсырмалары. • В деңгейі. Бейтаныс жағдайда білімді шығармашылық қолдану, проблемалық сұраққа жауап беру. Ақпаратты өз бетінше іздеу және талдау. Саралап оқыту процесінде оқушылардың бір топтан екінші топқа ауысуы мүмкін екендігі маңызды, яғни топ құрамы мәңгілікке бекітілмеген. Ауысу оқушының даму деңгейінің өзгеруіне, олқылықтардың орнын толтыру қабілетіне және білім алуға қызығушылықтың артуымен көрініс табатын оқу бағытының жоғарылауына байланысты. Топтардың құрамы оқу бағдарламаларының мазмұнын нақты оқушылардың мүмкіндіктеріне бейімдеуге мүмкіндік береді, әр оқушының «жақын даму аймағына» бағытталған педагогикалық технологияны әзірлеуге көмектеседі, бұл өз кезегінде оқушылардың жеке басының дамуына, оқытудың оң уәждемесін қалыптастыруға, өзін-өзі бағалаудың барабарлығына қолайлы жағдай жасайды. жүктеу/скачать 34,78 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|