«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН» 285
Студенттің өздіктерінен жұмыс белсенділігін арттыру үшін бейнефильмдерді көр-
сету арқылы әңгіме, мазмұндама ұйымдастыруға болады. Сонда ғана студент тіл ұстар-
тып, шығармашылық қабілетін көрсете алады, коммуникацияға бейімделеді.
Еліміздің әлемдік интеграцияға шоғырлануы жағдайында қазақ тіліне сұраныс күн
сайын өсе түсуде. Осыған сай қазақ тілін меңгеру арқылы ғана беделді қызметке
қабылданып, мансабыңыз ілгерілей түсетіні анық. Сондықтан сабақта көбінеше дамыта
оқыту технологиясын қолдануда, жалпы оқу үрдісінде қай технология болсын өзіндік
ерекшелігі студент үшін қызықты көрінеді.
ӘДЕБИЕТТЕР:
1.
Иманқұлова С. Жаңаша оқыту әдістемесі // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық
университетінің хабаршысы, Филология сериясы, 97-98 беттер, №1, 2006.
2.
Аяпова Т.Т., Оразбаева Ф.Ш., Мамаева М.Қ. Қазақ тілін орта деңгейде
меңгерудің тақырыптық лексикалық минимумы, - Астана, 2011.
3.
Күзекова З.С., АяповаТ.Т., Оразбаева Ф.Ш., Мамаева М.Қ., Жолшаева М.С.
Қазақ тілін жоғары деңгейде меңгертудің тақырыптық лексикалық минимумы, Астана
2011.
4.
Шукуманова Б.С. Модульдік технологияны пайдалану арқылы сабақтың
тиімділігін арттырудың мүмкіндіктері Көкшетау, 2020.
5.
Қазақ тілінің функционалды грамматикасы. Жалпы ред. басқарған Әлкебаева
Д.А. – Алматы, 2013.
6.
Оралбай.Н., Құрманғалиева Қ.А. Қазақ тілі – Алматы, 2017.
ӘОЖ 811.512 ГЕНДЕРЛІК ЛИНГВИСТИКАНЫҢ ЗЕРТТЕЛУІ Ыбрайым Т.Н. , магистрант
І.Жансүгіров атындағы Жетісу университеті, Талдықорған қ. E-mail:
toka_96.kz@maіl.ru Мақалада қазақ тіл білімінің жаңа бағыттарының бірі гендерлік лингвистиканың зерттелуі сипатталады.Осы саладағы шетел, орыс ғалымдарының қол жеткен табыстарына, қазақ тіл білімінде гендерлік факторлардың зерттеулеріне аналитикалық шолу жасалады. Қазақ тіл білімінде гендерлік бағытты қалыптастырудың жолдары баяндалады.
