ҚАЗІРГІ ӘЛЕМДЕГІ ФИЛОСОФИЯ: ДАМУ СТРАТЕГИЯЛАРЫ

I Казахстанский философский Конгресс 

797 

ФИЛОСОФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

На самом деле, это – тупиковая ситуация. Поэтому мы часто 

видим успешных в жизни «троечников» и несостоявшихся «от-

личников».  Критерии  успешности  в  школе  не  соответствуют 

жизненной практике, а полученная информация отрывочна и в 

большей степени оторвана от реальной жизни человека. Фраг-

ментарное предметное знание не дает целостного представления 

о жизни. Сами передаваемые знания – это, прежде всего, знания 

об окружающем мире и в гораздо меньшем объеме – знания о 

самом человеке, его мышлении и системе ценностей. 

Сегодня,  в  эпоху  глобализации,  трубуется  более  широкий 

взгляд на мир и более целостный подход к образованию. Целост-

ный подход предполагает два аспекта. 

С одной стороны, это – интеграция всех наук, усиление меж-

предметных и межуровневых связей в образовательном процес-

се, что сделало бы сам этот процесс осмысленным и целенаправ-

ленным. На самом деле, наука едина, и расчленение ее на отдель-

ные предметы необходимо для специализации самой науки, но 

не для изучающего ее маленького человека, который стихийно, в 

силу своей природы и возраста, любознателен и склонен к обоб-

щениям.  Его  вопросы  беспредметны,  они  –  глобальны,  и  для 

полноценного ответа на них требуется континуум науки.

С  другой  стороны,  целостный  подход  означает  одинаковое 

внимание  во  всем  аспектам  человеческой  жизни.  Это  –  конти-

нуум  человека.  В  аксиологии  сегодняшнего  мира  доминируют, 

в основном, материальные ценности. В равной степени и наука 

ориентирована, в основном, на изучение материального мира. Но 

человек многогранен, и его жизнь определяется не только матери-

альными ценностями, но и, в равной мере, духовной культурой. 

Ученикам нужны знания не только об окружающем мире, но 

и о том, как устроен наш ум и как работает сознание, как сделать 

здоровыми тело и душу, как построить здоровую семью, толе-

рантное общество и т. д. 

И еще очень важно – не упустить из виду, что само по себе 

знание нейтрально, и, в зависимости от намерений, его можно 

применить как в созидательных, так и в разрушительных целях. 

Поэтому формирование подлинной нравственности и осознава-

ния взаимозависимости всех форм жизни – а это тоже целостное 

I Қазақстандық философиялық Конгресс 

798 

ҚАЗІРГІ ӘЛЕМДЕГІ ФИЛОСОФИЯ: ДАМУ СТРАТЕГИЯЛАРЫ

восприятие  мира  –  должно  стать  неотъемлемой  составляющей 

образовательного процесса, иначе само знание может стать вре-

доносным.  Эта  задача  –  посложнее,  чем  простое  наращивание 

эрудиции к ЕНТ, которое, по сути, бесполезно. Для ее решения 

нужно применить приоритетные понятия, проходящие через все 

школьные предметы и объединяющие их.

Учеников  нужно  обучать  конструированию  знаний.  Други-

ми словами, система образования должна формировать умение 

мыслить гибко, критично, логично и конструктивно. Кроме того, 

ученик должен стать партнером учителя в образовательном про-

цессе, а сам процесс – исследованием. Таковы сегодня основные 

проблемы и задачи нашей системы образования.

Надо сказать, что эти проблемы актуальны не только для на-

шего государства. В той или иной степени все развитые страны 

мира обеспокоены этими  вопросами и  находятся в  поисках их 

решения. 

Помочь  в  решении  перечисленных  проблем  вполне  способ-

на философия. Философия является той базовой наукой, которая 

способна объединить все школьные предметы, наделить их изу-

чение смыслом, определить нравственные приоритеты и создать 

целостную картину мира – как в аспекте научного континуума, 

так и плане континуума человеческого. В отличие от конкретных 

наук, философия не имеет тематических ограничений и способ-

на системно связывать отдельные предметы. Она ориентирована 

на организацию и развитие мыслительных навыков.

Только  философствование  может  сформировать  мышление 

молодого человека критичным, толерантным, логичным и креа-

тивным, а это поможет ему, независимо от выбранной специаль-

ности, свободно ориентироваться и в окружающей действитель-

ности, и в собственных состояниях. Да и сам выбор профессии 

философия значительно облегчает, так как направляет внимание 

человека  не  только  на  внешний  мир,  но  и  на  его  собственный 

внутренний потенциал. 

Можно продолжить эту оду философии – она того заслужива-

ет, но лучше перейти к практике.

Десять лет назад в городе Уральске была открыта общеобразо-

вательная школа с философским уклоном. В этой частной школе 

I Казахстанский философский Конгресс 

799 

ФИЛОСОФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

философия не только преподается с первого класса, но и является 

основой для преподавания всех остальных предметов. Благодаря 

философии, в Школе осуществлен системный подход к процессу 

образования. Опыт этой школы уникален, он складывался по кру-

пицам, поскольку примеры такой деятельности не были известны 

в те времена в обозримом мировом пространстве. Практического 

опыта преподавания философии школьникам тоже не было. Что 

же  позволило  школе,  в  условиях  тотальной  стандартизации  на-

шей образовательной системы, не только выжить, но и выйти на 

международный уровень и получить признание и высокую оценку 

зарубежных коллег? Объективной причиной, безусловно, является 

правильно выбранная основа деятельности – философия. 

Маленький  человек  по  природе  своей  –  исследователь.  Он 

способен  сопоставлять,  рассуждать,  удивляться,  делать  умо-

заключения.  Он  имеет  врожденные  способности,  особенности 

психики, обладает некоторыми склонностями и привычками. За-

дача школы – сохраняя его индивидуальность и опираясь на его 

природу, формировать разумно мыслящего гражданина, способ-

ного на адекватные действия в любой жизненной ситуации. 

Маленький человек быстро растет, быстро взрослеет, форми-

руется его нравственность, меняются его представления о жизни, 

а вместе с ними – и его вопросы. Изменяется и инструментарий 

философии. Задача учителя – поощрять ученика к рассуждению, 

поддерживать в нем природную любознательность. Ученик мо-

жет задать учителю любой вопрос. Учитель не имеет права не от-

ветить на вопрос ученика, а для этого он должен не только знать 

свой предмет и все, что с ним сопряжено, но и уметь обосновать 

свое поведение, размышлять, анализировать, с логикой дружить 

– то есть, быть философом. Это – уже учитель нового типа. А где 

его готовят? Да здесь же, в школе. 

В наших вузах философии отведен один семестр. Мыслимо 

ли за столь короткое время овладеть хотя бы азами философство-

вания?  К  тому  же  и  преподавание  этого  предмета  ограничено 

стандартом, наравне с математикой, историей и т. д. 

Философия не может быть стандартной. Она является сред-

ством  развития  мышления  и  требует  самостоятельных  творче-

ских усилий интеллекта.

I Қазақстандық философиялық Конгресс 

800 

ҚАЗІРГІ ӘЛЕМДЕГІ ФИЛОСОФИЯ: ДАМУ СТРАТЕГИЯЛАРЫ

Казахстанская  частная  школа  с  философским  уклоном  сей-

час является членом международной организации «Философия 

для  детей  и  молодежи  сообщества  стран  Азии  и  Тихого  океа-

на» (Philosophy with Children and Youth Network for Asia and the 

Pacific).  Президент  этой  организации,  генеральный  секретарь 

Корейской академии преподавания философии в школе, профес-

сор, г-н Джинван Парк в 2012 г. посетил школу, на базе которой 

была проведена международная конференция. Он высоко оценил 

достижения школы, назвав ее «будущим мирового образования».

Профессор рассказал, что в Южной Корее в 2000 г. был при-

нят новый учебный план, в котором правительство усилило роль 

мыслительного образования, что привело систему образования 

в  некоторое  замешательство.  Была  принята  идея  тестирования 

в виде эссе. Но возникли проблемы со школьными учителями. 

«Учителя не знают, как учить мыслить, ученики не понимают, 

что они делают в школе», – говорит профессор. 

Как  видим,  проблемы  наших  государств  имеют  сходство, 

только у них они решаются на государственном уровне.

Показателен в этом плане опыт наших американских коллег, 

которые являются разработчиками популярной сейчас програм-

мы  «Философия  для  детей»,  разработанной  под  руководством 

профессора Мэтью Липмана. Его методика заменяет привычные 

объяснения учителя и ответы ученика на «Сократические диа-

логи».

Сам Липман пишет: «Я понял, что принципы логики нужно 

сделать интересными для учеников. С этой целью я решил на-

писать повесть, в которой были бы изображены дети, открыва-

ющие эти принципы и размышляющие над тем, как применить 

их в жизни. Первые опыты по работе детей с повестью показали 

эффективность такого подхода и необходимость внедрения про-

граммы “Философия для детей” в школьный курс на протяжении 

всех лет обучения» [1].

Кроме  повести,  Липман  разработал  обширный  дидактиче-

ский материал для учителей, мало знакомых с философией. Для 

них предварительно проводятся занятия по темам, которые будут 

предложены  школьникам.  Так  американцы  решают  проблему 

подготовки учителей.

I Казахстанский философский Конгресс 

801 

ФИЛОСОФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

 Успешная практика «Философии для детей» позволила Лип-

ману сделать несколько революционных выводов. Один из них 

состоит в следующем: «Мышление высшего порядка появляется 

не как следствие базисного мышления, а одновременно с ним. 

Между мышлением ребенка и взрослого не существует резкого 

качественного различия» [2, с. 53]. 

Опыт частной школы с философским уклоном подтверждает 

этот  вывод.  Нельзя  маленького  человека  в  школе  называть  ре-

бенком, потому что это автоматически ставит его в неравное, за-

висимое  положение.  Необходимо  решительно  изменять  старые 

методы обучения. Подготовка учителей и введение философии в 

школьную программу могли бы существенно помочь этому про-

цессу.

Литература

1 Липман М. Философия в учебном плане // p4c.ru/487 

2 Юлина Н. Философия для детей. – М.: ИФРАН, 1966.

I Қазақстандық философиялық Конгресс 

802 

ҚАЗІРГІ ӘЛЕМДЕГІ ФИЛОСОФИЯ: ДАМУ СТРАТЕГИЯЛАРЫ

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

Абдигалиева  Гульжан  Канаевна  –  заведующая  кафедрой  обще-

образовательных  дисциплин  Международной  академии  бизнеса,  док-

тор философских наук, профессор; gulzhan0104@gmail.com 

Абдильдин  Жабайхан  Мубаракович  –  академик  Национальной 

академии наук Республики Казахстан; Евразийский национальный уни-

верситет имени Л.Н. Гумилева, доктор философских наук, профессор

Абдуллина Зарема Альфредовна – профессор кафедры социаль-

ных дисциплин Алматинского университета энергетики и связи, канди-

дат философских наук, доцент; zaremakair@mail.ru

Абишева  Алия  Кажимуратовна  –  доцент  кафедры  религиоведе-

ния  и  культурологии  Казахского  национального  университета  имени 

аль-Фараби, доктор философских наук; abishevaliya@mail.ru

Абишев Кажимурат Абишевич – главный научный сотрудник Ин-

ститута философии и политологии Комитета науки Министерства об-

разования  и  науки  Республики  Казахстан,  доктор  философских  наук, 

профессор

Абрахматова  Гульнара  Абрайкуловна  –  старший  преподаватель 

Алматинского  университета  энергетики  и  связи,  кандидат  философ-

ских наук; abrahmatova-g@mail.ru

Адаева Гүлнар Аманбекқызы – Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 

ұлттық  университетінің  философия  кафедрасының  доценті,  филосо-

фия ғылымдарының кандидаты; kumaen@mail.ru

Аймұратов Сағынгерей Болатқалиұлы – Х. Досмұхамедов атын-

дағы Атырау мемлекеттік университеті, әлеуметтік-гуманитарлық пәндер 

кафедрасының аға оқытушысы, философия ғылымдарының кандидаты

Алиева Вилоят Ренатовна – Национальный университет Узбеки-

стана, кандидат философских наук; shon2002@yandex.ru

Аликенова  Кульпан  Нургазиевна  –  І.  Жансүгіров  атындағы 

Жетiсу  мемлекеттiк  университетi,  философия  ғылымдарының  канди-

даты, доцент

Алтаев  Жақыпбек  Алтайұлы  –  Әл-Фараби  атындағы  Қазақ 

ұлттық университетi философия кафедрасының меңгерушісі, филосо-

фия ғылымдарының докторы, профессор

Аринов  Ерлан  Кенжебаевич  –  Е.А.  Бөкетов  атындағы  Қара-

ғанды  мемлекеттік  университеті,  философия  және  мәдениет  теориясы 

кафедрасының  оқытушысы,  философия  мамандығы  бойынша  гума-

нитарлық ғылымдар магистрі; erlan.arinov@mail.ru

I Казахстанский философский Конгресс 

803 

ФИЛОСОФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

Аршабеков Нургали Рахимгалиевич – ректор Павлодарского го-

сударственного педагогического института, доктор философских наук, 

профессор

Аташ Берік Мұратұлы – Қазақстан Республикасы, Алматы энер-

гетика және байланыс университеті әлеуметтік пәндер кафедрасының 

доценті; atash_berik@mail.ru

Аубакиров Мурат Каиргалиевич – старший преподаватель Запад-

но-Казахстанского  инженерно-гуманитарного  университета,  кандидат 

философских наук; murat1647@mail.ru

Әлжан Қуаныш Ұзақбайұлы – заведующий сектором Института 

философии,  политологии  и  религиоведения  Комитета  науки  Минис-

терства  образования  и  науки  Республики  Казахстан,  кандидат  фило-

софских наук, доцент

Байдаров Еркин Уланович – заведующий кафедрой социально-гу-

манитарных дисциплин Академии экономики и управления – Евразий-

ский институт рынка, кандидат философских наук; erkinu@rambler.ru

Байтенова Нагима Жаулыбаевна – профессор кафедры религио-

ведения и культурологии Казахского национального университета име-

ни аль-Фараби, доктор философских наук

Барлыбаева  Гаухар  Гинаядовна  –  ведущий  научный  сотрудник 

Института философии, политологии и религиоведения Комитета нау-

ки Министерства образования и науки Республики Казахстан, доктор 

философских наук; gbarlybaeva@mail.ru

Батурин Владимир Степанович – Карагандинский государствен-

ный университет имени Е.А. Букетова, доктор философских наук, про-

фессор; baturin_vs@mail.ru

Бегалиев  Нурлан  Калаушевич  –  ассоциированный  профессор 

Казахско-Американского  университета,  кандидат  философских  наук; 

russhevich@mail.ru

Бегалинова Калимаш Капсамаровна – заведующая кафедрой об-

щественных дисциплин Казахского национального технического уни-

верситета имени К.И. Сатпаева, доктор философских наук, профессор; 

kalima910@mail.ru

Бекежан  Өмірбек  Қадырханұлы  –  Х.  Досмұхамедов  атындағы 

Атырау мемлекеттік университеті доценті, әлеуметтік-гуманитарлық пән-

дер кафедрасының меңгерушісі, философия ғылымдарының докторы 

Бижанова  Меруерт  Алтынбекқызы  –  Қазақстан  Республикасы 

Бiлiм және Ғылым Комитетi Философия, саясаттану және дінтану инсти-

тутының аға ғылыми қызметкері, философия ғылымдарының кандидаты 

I Қазақстандық философиялық Конгресс 

804 

ҚАЗІРГІ ӘЛЕМДЕГІ ФИЛОСОФИЯ: ДАМУ СТРАТЕГИЯЛАРЫ

Болысова  Куралай  Махсутхановна  –  Шәкәрім  атындағы  Семей 

мемлекеттiк  университетi,  философия  ғылымдарының  кандидаты; 

kuralai_2702@mail.ru

Бояринов Сергей Юрьевич – и. о. доцента кафедры философии 

Семипалатинского  государственного  университета  имени  Шакарима, 

кандидат философских наук; boyarinovsyu@mail.ru

Булекбаев Сагади Байузакович – профессор казахстанского уни-

верситета международных отношений и мировых языков имени Абы-

лай хана, доктор философских наук

Бурбаев  Тлеугали  Кайыржанович  –  профессор  Казахского  уни-

верситета  экономики,  финансов  и  международной  торговли,  доктор 

философских наук

Бурова Елена Евгениевна – главный научный сотрудник Инсти-

тута философии и политологии Комитета науки Министерства образо-

вания и науки Республики Казахстан, доктор философских наук, про-

фессор; eem58@rambler.ru

Видершпан  Александр  Валерьянович  –  Костанайская  академия 

Министерства внутренних дел Республики Казахстан, кандидат фило-

софских наук; vav0571@mail.ru 

Габдсаттарова Мукарама Габдель-Нагимовна – заведующая ка-

федрой  социально-политических  дисциплин  Актюбинского  государ-

ственного  педагогического  института,  кандидат  философских  наук; 

mukarama_61@mail.ru

Габитов Турсун Хафизович – профессор кафедры религиоведения 

и  культурологии  Казахского  национального  университета  имени  аль-

Фараби, доктор философских наук; tursungabitov@mail.ru

Гаршин  Родион  Станиславович  –  магистр  философии; 

ravvi1983@mail.ru

Гусева  Нина  Васильевна  –  Восточно-Казахстанский  государ-

ственный  университет  имени  Д.  Серикбаева,  доктор  философских 

наук, профессор

Гуттенлохер  Ольга  Павловна  –  доцент  Западно-Казахстанского 

инженерно-гуманитарного университета, кандидат философских наук; 

abukana@mail.ru

Данысбекова  Қаншайым  Бекенқызы  –  Л.Н.  Гумилев  атын-

дағы  Еуразия  ұлттық  университетінің,  философия  кафедрасының 

меңгерушісі,  философия  ғылымдарының  кандидаты;  danysbekova_

kb@enu.kz

I Казахстанский философский Конгресс 

805 

ФИЛОСОФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ

Демеуова Айгуль Амангельдиевна – заместитель директора фили-

ала Национального центра повышения квалификации «Өрлеу» Инсти-

тута повышения квалификации педагогических работников по Мангис-

тауской области, доктор философских наук, профессор

Дунаев Владимир Юрьевич – заведующий сектором Института 

философии и политологии Комитета науки Министерства образования 

и науки Республики Казахстан, доктор философских наук, профессор; 

vlad.dunaev2011@yandex.kz

Едильбаева Сания Жакеновна – доцент кафедры философии Ка-

захского национального университета имени аль-Фараби, доктор фило-

софских наук; saniya.edilbaeva@mail.ru

Елікбаев Нәби Елiкбайұлы – Қарағанды «Болашақ» университеті, 

философия ғылымдарының докторы, профессор 

Есіркепова Гулзипа Киргизбаевна – М. Әуезов атындағы Оңтүс-

тiк  Казақстан  мемлекеттiк  университетi,  философия  ғылымдарының 

кандидаты, доцент; esirkepova.gulzipa@mail.ru 

Жамалов Қалас – Халықаралық білім беру Корпорациясы, фило-

софия ғылымдарының докторы

Жетпісбаева Мейркул Сарсенбайқызы – Қазақстан Республика-

сы Бiлiм және Ғылым Комитетi Философия, саясаттану және дінтану 

институтының  аға  ғылыми  қызметкері,  философия  ғылымдарының 

кандидаты

Жолмухамедова  Наиля  Кусаиновна  –  старший  научный  сотруд-

ник  Института  философии,  политологии  и  религиоведения  Комитета 

науки Министерства образования и науки Республики Казахстан, кан-

дидат философских наук; nelek@mail.ru

Жусупова Бахыт Жармухамедовна – старший преподаватель ка-

федры философии и теории культуры Карагандинского государствен-

ного университета имени Е.А. Букетова; zhusupova2013@mail.ru

жүктеу/скачать 3,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: