1. Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-
2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспарын бекіту туралы Қазақстан
Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 25 маусымдағы №832 Қаулысы.
2. «PISA Халықаралық зерттеуі». Әдістемелік құрал – Астана: ҰББСБО,
2013.
257
Интегративный подход к обучению физике
Жанагуль Сатбековна Шакенова,
Средняя общеобразовательная школа №26 г.Павлодара
Аннотация. Статья посвящена актуальной на сегодняшний день
интегративному
подходу
к
обучению
физике
для
формирования
естественнонаучной грамотности школьников.
Эффективным средством
формирования естественнонаучных знаний и умений на основе интеграции
является использование задач, требующих комплексного применения знаний.
Ключевые слова: естественнонаучная грамотность, интегративный
подход, межпредметная связь.
Сегодня на первое место в мире выходит потребность быстро реагировать
на все
изменения, происходящие в жизни, умение самостоятельно находить,
анализировать, применять информацию. Главным становится
функциональная
грамотность, так как это «способность
человека решать стандартные
жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе
прикладных знаний». Одним из ее видов является естественнонаучная
грамотность.
Естественнонаучная
грамотность отображает уровень культуры
общества, охватывая его способность к поддержке
научной и инновационной
деятельности. Понимание, умение объяснять или описывать естественнонауч
ные явления, сделать вывод, проанализировать и оценить достоверности
являются основными компетенциями естественнонаучной грамотности. Для
развития этих компетенции необходимо внедрить
интегративный подход в
обучении.
Интегративный подход - это дидактическая категория, которая
отображается во взаимосвязанном и взаимообусловленном изучении учебных
предметов в школе. Согласно интегрированной
образовательной программе
процесс обучения выпускников в школе должен быть ориентирован на развитие
компетентностей. Развивает потребность в системном подходе к объекту
познания, формирует умения
анализировать и сравнивать сложные процессы и
явления объективной действительности. Благодаря этому достигается
целостное восприятие действительности
как необходимая предпосылка
формирования научного мировоззрения.
Достарыңызбен бөлісу: 
