Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая
жүктеу/скачать 4,05 Mb. Pdf көрінісі
|
Patrioticheskoe vospitanie Ot slov k delu 2
|
Бурлакова Е.С. Одинцово ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Аннотация. Развитие патриотизма у учащихся – одно из основных направлений политики в области образования. Данному аспекту уделяется большое внимание. Создаются специализированные организации для учащихся (например, Юнармия как одно из напралений РДШ). Преподавание иностранного языка даёт преподавателю широкие возможности по воспитанию гражданственности, патриотизма, правовой культуры, высоких нравственных качеств личности. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращённость к изучению быта, обычаев, традиций и, прежде всего, языка другого народа. Ключевые слова: иностранный язык, патриотизм, воспитание, патриотизм, урок, Родина, английский язык Abstract. The development of patriotism among students is one of the main directions of education policy. Much attention is paid to this aspect. Created specialized organizations for students (e.g., yunarmy as one of the directions of Russian movement of puples). Teaching a foreign language gives the teacher ample opportunities for the education of citizenship, patriotism, legal culture, high moral qualities of the individual. This contributes to the communicative orientation of the subject, its appeal to the study of life, customs, traditions and, above all, the language of another people. Key words: foreign language, patriotism, education, patriotism, lesson, homeland, english language Сегодня становится ясным, что современные педагогические инновации должны характеризоваться, прежде всего, позитивной продуктивностью и носить гуманистическую направленность. А.А. Миролюбов считает, что главной задачей иноязычного образования должно быть духовное совершенствование учащихся на базе новой культуры в ее диалоге с родной культурой [1]. Духовное совершенствование предполагает среди прочего формирование у растущего человека качеств настоящего гражданина. Иностранный язык как образовательная дисциплина должен явиться мощным средством развития патриотизма и гражданственности. Это может быть достигнуто как через отбор содержания учебного материала, так и путем систематического, ненавязчивого сравнения феноменов чужой и родной культуры. Мы – представители великой нации, и эту мысль нужно внушать ученикам, в том числе и при изучении предмета «Иностранный язык». Среди множества учебных дисциплин “иностранный язык” занимает особое место. И его своеобразие заключается в том, что в ходе его изучения учащиеся приобретают не знания основ науки, а формируют умения и 162 навыки пользоваться чужим языком как средством общения, средством получения новой и полезной информации. Преподавание иностранного языка даёт преподавателю широкие возможности по воспитанию гражданственности, патриотизма, правовой культуры, высоких нравственных качеств личности. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращённость к изучению быта, обычаев, традиций и, прежде всего, языка другого народа. Изучение чужой культуры посредством языка становится возможным только на сформированной национально-культурной базе родного языка. Любые знания, приобретаемые с помощью иностранного языка, будут восприниматься только через призму знаний, сформированных в процессе овладения родной культурой. Таким образом, на уроках английского языка, несмотря на его явную специфику, есть место для воспитания любви и гордости за свою страну. Развивать патриотизм можно: 1. Используя технологию диалога культур. Данная технология способствует формированию у учащихся представлений о культуре как сознательно избираемой жизненной философии, требующей от его участников уважения к другим культурам, языковой, этнической и расовой терпимости, готовности к изучению культурного наследия мира, к духовному обогащению достижениями других культур, более глубокое осознание своей родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; воспитанию чувства патриотизма, чувство гордости за свою культуру, свою страну; воспитанию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи. 2. Знакомя учеников с традициями стран изучаемого языка и сопоставляя эти традиции с традициями родной страны, можно продемонстрировать, что и иностранцам о наших традициях узнать интересно. 3. Рассказывая об истории стран изучаемого языка, необходимо показывать точки соприкосновения с историей родной страны. 4. Подчеркивая, что Россия много веков является важным субъектом европейской культуры, необходимо помочь учащимся увидеть то интересное и уникальное, что нас окружает в повседневной жизни, чтобы любовь к своей стране была основана на знании конкретных фактов. Таким образом, воспитание патриотизма и гражданственности должно осуществляться, прежде всего, через содержание изучаемого материала путем применения различных методов и приемов. На уроках изучаются и обсуждаются такие темы, как: географическое положение, климат, природные ресурсы стран, символика; мой родной город; образование и культура, религия, традиции и обычаи, национальные виды спорта, выдающиеся люди родного страны и стран изучаемого языка. Все эти темы изучаются не изолированно, они включены в соответствующие разделы учебника. Основным методом работы с этими материалами является сравнение. Наверное, вот таким образом, не 163 навязывая мнений, а просто развивая у учеников интерес, показывая роль России в мировой истории, нашу общность с мировой культурой и в то же время уникальность, и можно воспитать патриотизм, в том числе и на уроках английского языка. Патриотизм воспитывает семья, школа, улица, СМИ и собственный опыт. Если все эти источники способствуют воспитанию патриотизма, это чувство формируется быстро и эффективно. Если хотя бы один источник действует против этого чувства, воспитание патриотизма на уроке английского языка будет бесполезным. На своих уроках я стараюсь создавать атмосферу, подбирать материал, который давал бы знания об истории, традициях нашей Родины, великих соотечественниках, учу ребят сопоставлять и делать выводы. Дополнительно, к урокам, которые проходт в дни празднований важных государственных праздников, которые непосредственно влияют на развитие патриотизма у учащихся, выбираю такой материал, который заставляет учащихся задуматься, гордиться своей Родиной. Чаще всего я беду аутентичные, не большие статьи из газет на иностранном языке. Например, к 9 маю учащиеся обязательно читают, переводят в группе и делают задания по статье, взятой из газеты The New York Times от 10 мая 1945 года, а когда урок проходит в день космонавтики используем статью, напечатанную 13 апреля 1961 года и смотрим интервью Юрия Гагарина для BBC. В целом использую разне источники, а также аудиоматериалы и видеофильмы, что, на мой взгляд, повышает интерес учащихся. Таким образом, преподавание английского языка в контексте диалога культур способствует воспитанию человека культуры, приверженного общечеловеческим ценностям, впитавшего в себя богатство культурного наследия прошлого своего народа и народов других стран, стремящегося к взаимопониманию с ними, способного и готового осуществлять межличностное и межкультурное общение, в том числе средствами английского языка. ЛИТЕРАТУРА 1. Миролюбов, А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам/ А.А. Миролюбов// Иностранные языки в школе. 2010. №5 2. Развитие патриотизма средствами иностранного языка // Урок.рф URL: https://урок.рф/library/razvitie_patriotizma_sredstvami_inostrannogo_yazika_184012.htm l (дата обращения: 10.11.2018). 3. Шефер, O.P. Воспитание патриотизма у школьников как педагогическая проблема / O.P. Шефер // Наука и школа. 2009. № 5. 4. Штурбина, Н.А. Гуманно - личностный подход в обучении и его результативность/ Н.А. Штурбина // Управление школой. 2006. №3. Бурлакова И.И., Чугарова Г.В. Москва жүктеу/скачать 4,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|