Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая
жүктеу/скачать 4,05 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ключевые слова: российские студенческие отряды, патриотизм, духовные
ценности, осмысленный труд. Abstract. The article discusses the formation of the moral framework in the activities of Russian student teams. The authors analyze the education of patriotism in various aspects of the work of student fighters. As a result, the authors come to the conclusion that the activities of the Russian student teams have a pronounced ethical framework, to which patriotism occupies the most important place.
количеству вложенного личного труда: бродягам и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины! Л. М. Леонов Патриотизм, на наш взгляд, простое и одновременно сложное явление. Оно кажется простым, потому что испокон веков в традиционных культурах было принято воспитывать патриотизм – верность своей родине и любовь к ней. И в то же время словом «патриотизм» сегодня прикрываются некоторые организации экстремистского и даже фашистского толка. В этом случае за красивыми фразами скрываются общественно опасные идеи. Для того, чтобы наша молодежь не совершала роковых ошибок и отличала подлинный патриотизм от лживых подделок, необходимо воспитывать молодое поколение грамотно, серьезно и с «горячим сердцем». У древних греков было очень емкое слово – пайдейа, обозначающее единство воспитания и образования.Эллины воспитывали патриотов, все свободные греческие мужчины были воинами, они были готовы в любой момент сражаться за свою родину. Именно поэтому маленький греческий народ победил огромную армию персов: в истории навсегда останутся триста спартанцев и марафонская битва. В отечественной истории патриотизм проходит красной нитью сквозь все периоды испытаний и военных нашествий. Характерна установка Петра Первого, требующего первоначально преданности государству, и лишь потом – царю (кстати, петровские реформы образования затрагивали и патриотический аспект).
372
Таким образом, патриотизм не передается по наследству, он воспитывается длительно и грамотно. Патриотическое воспитание должно снова стать неотъемлемой частью воспитания молодежи, обладающей огромным энергетическим потенциалом. И задача отечественной молодежной политики заключается в том, чтобы направить эту неуемную энергию в положительное русло. В Советском Союзе ведущую роль в нравственно-патриотическом формировании молодежи играл Комсомол: комсомольцы защищали родину, в мирное время работали на главных стройках страны, занимались культурно-просветительской работой, вносили свой вклад в науку. Именно Комсомол инициировал создание первых студенческих отрядов, ставших важной частью жизни советской молодежи. Студенческая молодежь не только зарабатывала деньги и поднимала экономику страны, она создала уникальную субкультуру, где важную роль играли духовные ценности – верность, умение дружить, взаимопомощь, патриотизм. Но в 1991 году ВЛКСМ объявил о самороспуске организации, альтернатива же создана не была. В современной России все острее встает вопрос об объединении отечественной молодежи в едином ценностном пространстве. И, на наш взгляд, воспитательные и патриотические функции во многом могли бы взять на себя российские студенческие отряды, которые сегодня переживают мощный подъем. Мы считаем, что среда возродившихся студенческих отрядов способна выработать нравственно-трудовые практики, отвечающие запросам современной молодежи, сформировать чувство гордости за свой народ и отечество. Исследователи сходятся в оценке многообразия положительного влияния работы в среде студенческих отрядов на социальное становление молодежи. «Студенческие отряды – не только эффективный способ обеспечения вторичной занятости, но и организация досуга, возможность творческой самореализации личности, приобщение к спорту, физической культуре, гражданскому и патриотическому воспитанию и социализации молодых граждан. » [1, с. 101]. Можно выделить следующие аспекты, которые получают своей развитие в среде студенческих отрядов: осмысленный труд; осознание важности психологического здоровья и личностного развития; экологическое сознание; гуманизм; патриотизм. Нынешнее студенчество находится в ситуации всеобщего кризиса ценности труда, когда главным и едва ли не единственным критерием выбора профессии является его потенциальная доходность. Коммерческая выгода становится единственным искомым элементом на рынке труда. Однако не все так однозначно. Современный исследователь Симонова С.А. пишет: «у нас вся культура сегодня «на перекрестке» – между комфортом, властью, капитализацией всех сторон жизни, творчеством и состраданием». [2, с. 131]. Многие студенты совершенно не зациклены на выгоде. Так, исследователь И. Е. Сазонов приводит статистические данные опроса членов студенческих отрядов, которые свидетельствуют, что, несмотря на то, что 373
основным мотивом работы в отряде является заработок, большинство студентов планировали потратить полученные за работу в отряде деньги на социально- «позитивные» цели, например, учебу, помощь семье и др. Сазонов заключает по этому поводу: «Деньги воспринимаются скорее как средство достижения других целей, нежели как самоценность, так как желание заработать деньги вполне нормально уживается с ценностями эмоционального (соприкоснутся со студенческими традициями, «за туманом и за запахом тайги») и патриотического плана (помочь благосостоянию России)». [3]. Таким образом, работа в студенческих отрядах, с одной стороны, помогает осознать ценность созидательного труда как такового, а с другой стороны, помогает лучшей конкретной ориентации на сегодняшнем рынке труда и лучшему нахождению своей ниши. В результате снижается градус напряжения среди студенчества, которое сталкивается с неясностью перспектив будущего трудоустройства и возможностью применения полученных в учебном заведении знаний на практике. Видя реальную, а не абстрактную перспективу трудового развития в безопасных условиях в окружении товарищей и сверстников, студенты получают возможность развить конструктивный и активный аттитюд по отношению к миру, в противовес нигилистическому и пассивному «духу времени», не располагающий к значимой трудовой деятельности. Но главное, атмосфера студенческих отрядов способствует замещению меркантильных интересов духовными ценностями, среди которых важное место занимает патриотизм. В пространстве духовных ценностей находится и отношение к здоровью: этосе студенческих отрядов это приобретает двойной смысл. Для бойца студенческого отряда здоровье приобретает смысл и ценность как залог полноценного осмысленного труда, и как следствие развития полноценной личности. Работа в студенческих отрядах помогает молодежи увидеть осмысленность труда, следовательно, способствует развитию созидающей и деятельности установки на жизнь. В широком смысле трудовой этос студенческих отрядов помогает увидеть смысл здоровья как социальной ценности, очерчивает его необходимость для общества в долгосрочной перспективе. И важную роль в этом играет патриотическая настроенность: молодые люди осознают, что приносят реальную пользу обществу, своей родине. В работе студенческих педагогических отрядов происходит развитие гуманистических черт личности, что, в конечном счете, также приводит к воспитанию патриотизма. Работа в педагогических отрядах, например, в качестве вожатого, связана с социальной трудовой практикой и подразумевает непосредственный постоянный контакт с детьми. Эта деятельность способствует развитию ответственности, человеколюбия, профилактике вредных привычек, так как среда детского оздоровительного летнего лагеря подразумевает тщательное соблюдение норм физической и духовной гигиены. Опыт реальной, а не идеальной работы, понимание и 374
принятие недостатков и особенностей детей помогает сформировать терпение, толерантность и гуманизм. Также работа с детьми способствует воспитанию патриотизма, потому что многие мероприятия в детских лагерях направлены на это: до сих пор, например, дети с удовольствием играют в «Зарницу», многие познавательные игры непосредственно связаны с историей нашей страны. Работа в студенческих отрядах способствует также пониманию ценности окружающей среды и природных ресурсов родной страны, что, в свою очередь, помогает преодолеть молодежный нигилизм в отношении природных объектов (порча деревьев, порча лесных массивов, выброс мусора в естественные водоемы и др.). Через труд, таким образом, в сознании студента происходит зарождение связи между индивидом и природой его родной страны. Исследователь С.В. Шлюндт называет такой подход к воспитанию экологического сознания праксиологическим, наряду с культурологическим и аксиологическим. Последние способствуют признанию уникальности природы через понимание ее ценности в теоретическом и историческом пласте, в то время как праксиологический подход «предполагает включение каждого молодого человека в разнообразные виды и направления активной деятельности на непосредственные действия по охране природы и на поиск возможных путей решения экологических проблем». [4, с. 162]. Реализацию данного метода воспитания экологического сознания молодежи можно наблюдать в практике просветительской работы студенческих отрядов со школьниками в отношении экологической политики региона. Соответственно, через приобщение к пониманию ценности окружающей среды родной страны у молодежи воспитывается чувство патриотизма. Причем любовь к родине прививается двумя путями: работая на сохранение экологического равновесия родной страны, и осознавая в процессе этой работы эстетическую и практическую ценность природы России, бойцы студенческих отрядов проникаются чувством патриотизма. Другой аспект воспитания патриотизма – это труд на государственных объектах ( например, объекты, запланированные к открытию Олимпиады в Сочи); студенты говорят об осознании важности совместного труда и вклада в развитие экономики России, возникновении гордости за свою страну. Современные исследователи Л. Б. Хорошавин и Т. А. Бадьина подчеркивают аспект неразрывной связи патриотизма и экологической ответственности за природные ресурсы своей страны: «Одной из основных областей патриотического воспитания является экологическое воспитание: любовь к Родине, к нашей природе, доброжелательность, взаимопомощь между людьми, формирование экологического интеллекта и многих других положительных качеств. Все они в итоге должны быть направлены к конечной цели – укреплению единства и прогрессивному развитию России». [5, с. 99]. Есть и еще один крайне важный аспект деятельности российских студенческих отрядов, который непосредственно связан с патриотическими 375
ценностями - это работа студенческих поисковых отрядов. чтя память предков, память войны, через конкретную трудовую деятельность, бойцы которых вносят реальный вклад в восстановление памяти и картины Великой Отечественной Войны. Поисковая деятельность, как правило, включает в себя решение следующих задач: поиск и захоронение останков без вести пропавших в годы ВОВ; обработку и систематизацию результатов поисков; встречи с участниками войны, очевидцами боёв, родственниками погибших; предание гласности результатов работ с помощью докладов, отчетов, альбомов, Книг Памяти, деятельности СМИ; контакты с местной администрацией, населением, работниками музеев. Эта деятельность, пожалуй, наиболее конкретно и зримо, проникая сквозь «кожу» молодых поисковиков, способствует утверждению в их сознании патриотических ценностей. Бойцы студотрядов непосредственно соприкасаются с героической историей нашей родины, вживаются в нее, ощущают свою сопричастность к жизни своих героических предков, к переломным моментам отечественной истории. Таким образом, можно сделать следующие выводы: 1.Патриотизм является одной из важнейших ценностей современного российского общества и необходимым условием для существования и успешного развития нашего государства. 2.Деятельность современных российских студенческих отрядов имеет ярко выраженный нравственный каркас. 3.Важнейшим аспектом ценностных ориентиров деятельности российских студенческих отрядов является патриотическое воспитание. Контекст работы студенческих отрядов является плодотворной почвой для формирования патриотически настроенной личности с активной жизненной позицией. ЛИТЕРАТУРА 1. Симонова, С.А. Потенциал движения студенческих отрядов в российской молодежной политике. / С.А. Симонова, Я.В. Зубащенко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: проблемы высшего образования. № 1. Воронеж. 2016, С.100-103. 2. Симонова, С.А. Актуальность духовного / С.А. Симонова // Высшее образование в России. № 7. М. 2008, С. 130-134. 3. Сазонов, И.Е. Основные характеристики современной молодежи претендующей на участие в студенческих трудовых отрядах // Credo New. Иваненков Сергей Петрович. Санкт – Петербург. 2003. №4. URL: http://credonew.ru/content/view/377/28/ (дата обращения 20.09.2018). 4. Шлюндт, С.В. Экологическое воспитание студенческой молодежи: культурологический аспект // Педагогическое воспитание в России. №11. 2014, С. 161-164. 5. Хорошавин, Л.Б. Экологическое обучение и воспитание / Л.Б. Хорошавин, Т.А. Бадьина // Инженерное образование. №17. Екатеринбург. 2015, С. 99-103.
|