Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая
жүктеу/скачать 4,05 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мoscow, Russia
1.07.2017 Dear friends, Thank you for interesting language lessons. I will miss them during my travelling. Now you are reading this letter. I’m at this time on the train station or in the train. 251
comfortable. In 8 hours I will arrive in picturesque city - Nizhny Novgorod where I will live 2 weeks. In this city flows mighty river Volga. In this city there is a lot of stunning views. Breath-taking city! This is the end. I will write more! Bye-bye! With love, Ira. “Fox” forward!!! Перевод: Москва, Россия 1.07.2017 Дорогие друзья, спасибо за интересные языковые занятия. Я буду очень скучать по ним на протяжении своей поездки. Сейчас, пока вы читаете это письмо, я – на платформе или уже в поезде. Мне нравится путешествовать на поезде, потому что это удобно и можно увидеть много интересных вещей в пути. Через 8 часов я прибуду в живописный город – Нижний Новгород, где останусь на 2 недели. В этом городе протекает великая река Волга. Также, в нем есть много великолепных пейзажей. Захватывающий город! Пожалуй, на этом всё, но я напишу вам еще. Пока-пока! С любовью, Ира. «Лиса» вперед!!! После встречи в клубе английского языка стартовал конкурс коллажей из фотографий на тему «Путешествия». Ирина подготовила свой коллаж о поездке в Нижний Новгород, и стала победительницей конкурса. Таким образом, встречи клуба стимулируют и творческую деятельность, что является неотъемлемой частью
увлекательного для
учеников образовательного процесса. Особенно эффективны задания по составлению маршрутов-экскурсий по родному краю, которые стимулируют не только творческую, но и активную поисковую деятельность. Казалось бы, чем может быть «богат» один из небольших районов Московской области – Рузский край? Однако, выполняя задание по составлению маршрутов для иностранных гостей, сами обучающиеся находят новую и интересную для себя информацию. Музей, посвященный герою ВОВ Зое Космодемьянской, имение князя В. М. Долгорукого-Крымского у села Волынщино, трогательный зоопарк оленей – найдя больше информации, обучающиеся по-иному, с большей теплотой и энтузиазмом, начинают воспринимать свой край как культурную ценность. Подводя итог, языковой клуб является одной из форм обучения иностранного языка, среди главных задач которого является воспитание 252
патриотизма и национального самосознания посредством соприкосновения, сравнения культуры своей Родины с культурами других стран, анализа образа жизни в своей стране и за рубежом на иностранном языке. Воспитание патриотизма осуществляется «через содержание изучаемого материала и посредством использования различных методов и приемов» обучения иностранного языка [2, с. 1052]. К деятельности клуба привлекаются обучающиеся разного возраста и разных классов, которые, в процессе общения на иностранном языке, расширяют свои горизонты и обмениваются знаниями и опытом. Более того, встречи клуба благоприятно способствуют развитию критического мышления обучающегося и их творческих способностей. ЛИТЕРАТУРА 1. Ваулина, Ю.Е., Дули, О., Подоляко, О.Е. Английский в фокусе: учебник. М.: Express Publishing: Просвещение. 2012. 144 с. 2. Горина, Н.К. Основные направления патриотического воспитания в школе [Электронный ресурс] // Первое сентября. URL: http://открытыйурок.рф/статьи/625390 (дата обращения: 1.11. 2018). 3. Домченко, Е.А. Патриотическое воспитание на уроках английского языка и во внеурочной деятельности // Молодой ученый. 2015. № 9 (89). С 1050 – 1053. 4. «Интерес к русской культуре и языку за рубежом продолжает расти год за годом», — Ольга Гусева [Электронный ресурс] // Правительство Нижегородской области. URL: https://government-nnov.ru/?id=211112 (дата обращения: 29.10.2018). 5. Куликова, С.В. Воспитание национального самосознания и патриотизма в России: от истории к современности // Известия ВГПУ. 2015. №3 (98). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-natsionalnogo-samosoznaniya-i-patriotizma-v- rossii-ot-istorii-k-sovremennosti (дата обращения: 01.11.2018). 6. О внесении изменений в федеральный государственный образовтельный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 [Электронный ресурс] // Министерство науки
и образования Российской Федерации. URL: https://минобрнауки.рф/документы/938 (дата обращения: 5.11. 2018). 7. Патриотизм глазами детей: «Это состояние при повышенных нервах» [Электронный ресурс] // Психология. URL: http://www.psychologies.ru/story/patriotizm-glazami-detey- eto-sostoyanie-pri-povyishennyih-nervah (дата обращения: 25.10. 2018). 8. Усейнова, Г.И., Рзаева, Т.О. Языковой клуб как средство развития межкультурной коммуникации. А // Русский язык за рубежом. 2002. №1. С. 4 – 13. 9. Шаповалова, П.В. Клубная форма организации обучения как наиболее эффективный метод формирования лингвокультурной компетенции // Материалы всероссийской научно-практической конференции «Аммосов-2014» (г. Якутск, 15-19 сентября 2014 г.). Якутск: СВФУ им. М.К. Аммосова, 2014. С. 722–728. 10. Шемякина, Е. В. Внеурочная деятельность по ФГОС в основной школе (опыт работы МБОУ Кагальницкой СОШ № 1) [Электронный ресурс] // Первое сентября. URL: http://открытыйурок.рф/статьи/657336/ (дата обращения: 27.10.2018).
|