Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

290 

 

перерождается  в  национализм,  утрачивается  его  истинное  значение  и 

понимание [1].  

Патриотизм  -  нравственный  и  политический  принцип,  социальное 

чувство, это любовь к отечеству и готовность поставить его интересы выше 

собственных интересов личности. 

Патриотизм  сопровождается  чувством  гордости  за  достижения  своей 

страны, желанием сохранить и преумножить богатства Родины, стремлением 

защитить интересы своего народа [2]. 

Понятие «патриотизм» рассматривали различные великие ученые еще с 

давних  времен.  Платон  считал,  что  Родина  должна  быть  важнее  отца  и 

матери.  В  более  разработанном  виде  любовь  к  Отечеству,  как  высшая 

ценность,  рассматривается  в  трудах  таких  мыслителей,  как  Н.  Макиавелли, 

Ю.  Крижанич,  Ж.-Ж.  Руссо,  И.Г.  Фихте.  Педагогические  исследования  по 

проблеме патриотического воспитания советского периода многочисленны и 

разнообразны. По Н.А. Добролюбову, патриотизм - это желание трудиться на 

пользу своей страны, и происходит от желания делать добро.  

Патриотическое  воспитание  направлено  на  формирование  у 

подрастающего  поколения  общественно-важных  ориентаций  и  ценностей, 

сочетание личных и государственных интересов. 

Цель патриотического воспитания заключается в развитии у общества 

высокой  социальной  активности,  ответственности,  духовности,  качеств, 

способных проявить в процессе жизнедеятельности [3].  

Одним из важных направлений работы школы является патриотическое 

воспитание, основная задача которого – воспитание чувства гордости за свою 

Родину  и  свой  народ,  и  уважение  к  его  великим  свершениям  и  достойным 

страницам прошлого, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества. 

Патриотическое  воспитание  школьников  –  это  целенаправленная 

деятельность  по  формированию  у  учащихся  высокого  патриотического 

сознания,  чувства  верности  своему  Отечеству,  готовности  к  выполнению 

гражданского  долга  и  конституционных  обязанностей  по  защите  интересов 

Родины [4]. 

Падение  духовно-нравственных  ценностей,  дефицит  патриотических 

чувств  у  значительной  части  подрастающего  поколения  -  характерные  и 

тревожащие  особенности  современной  ситуации  в  государстве.  Негативные 

процессы  в  обществе  за  последние  годы  привели  к  тому,  что  у  подростков 

оказались  разрушены  или  утрачены  такие  традиционные  нравственно- 

психологические  черты  как  самоотверженность  и  патриотизм,  готовность  к 

подвигу,  честность,  добросовестность,  вера  в  добро  и  справедливость, 

стремление  к  правде  и  поиску  идеалов,  к  позитивной  реализации  не  только 

личных, но и социально значимых интересов. В массовом сознании получили 

распространение 

равнодушие, 

эгоизм, 

индивидуализм, 

цинизм, 

неуважительное  отношение  к  государству.  Происходит  противоречивое 

толкование  понятий  «отечество»,  «гражданство»,  «патриотизм»,  померкли 

такие  понятия,  как  «воинская  честь  и  достоинство».  Поэтому 

образовательное  учреждение  должно  прививать  постепенное  чувство 

291 

 

патриотизма и любви к Родине у своих учеников, ведь будущее страны будет 

в  их  руках.  Исходя  из  этого,  наилучшим  временем  для  привития  чувства 

любви к Родине принято считать школьные годы. 

В  патриотизме  народа  проявляется  сила  государства,  поэтому 

воспитания патриотизма является важным фактором развития личности. 

В  русской  истории  хранится  удивительная  коллекция  примеров  для 

патриотического воспитания учеников. Герои прошлых лет показывали свою 

любовь  к  Родине  своими  поступками,  нередко  ставя  интересы  общества 

выше  своей  жизни.  Такие  истории  оставляют  благоприятный  след  в 

воспитании и сознании школьника. 

Основные составляющие в патриотическом воспитании учащихся: 

1. 

развитие чувства любви и уважения к своему отечеству; 

2. 

готовность поставить интересы Родины выше собственных; 

3. 

развитие гордости за свою страну и ее успехи; 

4. 

стремление защищать Родину и свой народ; 

5. 

преданность отечеству. 

Создание 

системы 

военно-патриотической 

работы 

в 

школе 

предусматривает  формирование  и  развитие  социально  значимых  ценностей, 

гражданственности  и  патриотизма  в  процессе  воспитания  и  обучения, 

направленные  на  формирование  и  развитие  личности  гражданина  и 

защитника Отечества. 

Задачи образовательного учреждения в патриотическом воспитании: 

1. 

формирование  целостной  картины  и  знаний  у  учеников  о  своей 

Родине.  Именно  в  школе  ребенок  может  получить  представление  о 

особенностях своей страны, ее расположении, климате и так далее.  

2. 

Получение  знаний  о  истории  своей  страны.  Невозможно  без 

знаний  о  прошлом  своей  Родины  понимать  ее  современные  ценности  и 

ориентиры. 

3. 

Воспитание  интереса  к  окружающему  миру.  Знакомство 

школьников с родным краем, природой, культурными ценностями. 

Патриотическое воспитание может определяться тремя стадиями [5]. 

Первая  стадия  –  высокая.  На  этом  этапе  учащийся  имеет  достаточно 

полные  знания  о  понятии  «патриотизм»,  уверен  в  его  значимости,  гордится 

своей  Родиной.  Ученик  готов  к  отстаиванию  своего  мнения,  а  также  к 

участию в патриотических мероприятиях. 

Вторая  стадия  –  средняя.  Здесь  учащийся  обладает  неполными 

знаниями, но базовыми. У ученика нет применения этим знаниям, он не готов 

их воплощать в жизнь и принимать участие в патриотических мероприятиях.  

Третья  стадия  –  низкая.  Может  наблюдаться  негативное  отношение  к 

понятиям  «патриотизм»  и  «Родина»,  категорический  отказ  в  участии  в 

патриотических мероприятиях, а также нежелание углублять эти знания.  

Таким  образом,  образовательное  учреждение,  принимая  участие  в 

воспитании  чувства  патриотизма  у  учеников,  должно  учитывать  на  какой 

стадии  находится  учащийся  и  при  использовании  определенных  методов 

выводить его на более высокий уровень. 

292 

 

При  патриотическом  воспитании  школьников  необходимо  учитывать 

то,  какими  методами  нужно  пользоваться  [6].  Ведь  детское  восприятие 

отличается  от  взрослого.  Школьники  мыслят  образами,  рисуют  яркие 

визуальные  картины,  поэтому  при  изучении  должна  присутствовать  личная 

составляющая.  Например,  при  изучении  истории  можно  попросить  ребенка 

нарисовать свое родословное дерево, потому что так школьнику будет более 

понятно,  ведь  он  будет  воспринимать  все  через  жизнь  и  судьбу  близких 

родственников.  

Методы патриотического воспитания: 

1. 

патриотические праздники. Один из главных праздников страны 

День  Победы  может  служить  отличным  примером  патриотического 

воспитания  у  школьников.  Многие  школы  берут  опеку  над  ветеранами,  а  в 

праздник  устраивают  школьные  торжества.  Ученики  готовят  культурную 

программу,  в  ходе  которой  проводят  исследования  событий  того  времени. 

Такие подготовительные мероприятия способны сформировать у школьников 

чувство  уважения  к  участникам  тех  событий.  Общение  в  ветеранами 

способно  оставить  глубокий  след  в  сознании  детей,  ведь  то  как  эти  люди 

пережили  тяжелое  временя  в  своей  страны  вызывает  неподдельное  чувство 

гордости за свой народ. 

2. 

Классные  часы.  Во  время  занятий  можно  в  форме  игры  или 

дружеской  беседы  узнавать  новое  о  родном  крае,  о  его  истории,  делиться 

фактами о жизни своей семьи и своих предков.  

3. 

Выездные  мероприятия.  В  воспоминаниях  навсегда  остаются 

какие-либо  памятные  места,  достопримечательности,  пейзажи.  Поездки  по 

новым  маршрутам  заставляют  ребенка  по-новому  взглянуть  на  свой  город, 

узнать его получше и вызвать желание постоянно пополнять эти знания. 

Основные  принципы,  направленные  на  патриотическое  воспитание 

школьников в образовательном учреждении [7]: 

1. 

научность  –  в  основе  любых  знаний  должны  лежать  научно-

обоснованные  факты,  это  касается  и  знаний  о  своей  Родине,  ее  истории, 

культуре и так далее; 

2. 

гуманизм  –  человек  как  высшая  ценность,  соответственно,  весь 

народ страны – высшая ценность государства; 

3. 

демократизм  –  демократичность  в  жизни,  в  поведении,  в 

обращении с окружающими; 

4. 

приоритетность исторического, культурного наследия России, ее 

духовных ценностей и традиций. 

Образовательное 

учреждение 

способствует 

воспитанию 

патриотического чувства в учащихся. Дети начинают осознавать и понимать, 

что  патриотизм  проявляется  в  поступках  и  в  деятельности  людей.  Он 

начинается  с  любви  к  своей  “малой  родине”,  а  потом,  пройдя  через  целый 

ряд  этапов,  поднимается  до  общегосударственного  патриотического 

самосознания,  до  осознанной  любви  к  своему  Отечеству.  Образовательное 

учреждение  является  определяющим,  именно  оно  способно  преобразовать 

чувственное  начало  в  конкретные  для  Отечества  и  государства  дела  и 

293 

 

поступки.  Патриотизм  является  нравственной  основой  жизнеспособности 

государства  и  выступает  в  качестве  важного  внутреннего  мобилизующего 

ресурса  развития  общества,  активной  гражданской  позиции  личности. 

Патриотизм 

как 

социальное 

явление 

– 

цементирующая 

основа 

существования и развития любых наций и государственности.  

Таким  образом,  роль  патриотического  воспитания  в  образовательном 

учреждении  несомненно  высока.  Можно  сказать,  что  патриотическое 

воспитание  школьников  –  это  повышение  активности  будущих  граждан, 

развитие  их  ответственности,  духовности,  что  в  конечном  итоге  будет 

служить  укреплением    государства.  Так,  при  должном  воспитании  можно 

достичь следующих успехов у учащихся: 

1. 

повышение духовности; 

2. 

утверждение патриотических ценностей и взглядов; 

3. 

увлеченность  патриотическими,  культурными  и  правовыми 

вопросами своей страны; 

4. 

привитие чувства гордости своей Родиной и уважения к ней. 

ЛИТЕРАТУРА 

1.  Буторина,  Т.С.  Воспитание  патриотизма  средствами  образования  /  Т.С.  Буторина, 

Н.П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. 224 с. 

2.  Гасанов,  З.Т.  Цель,  задачи  и  принципы  патриотического  воспитания  граждан  /  З.Т. 

Гасанов // Педагогика. 2005. №6. С. 59–63. 

3.  Грибкова,  О.В.,  Иванова,  С.П.  Механизмы  формирования  коммуникаций  в 

интегрированных корпоративных структурах // М.-Полиграф сервис. 2018. С.120-123. 

4.  Грибкова,  О.В.,  Троска,  З.А.  и  др.,  «Поддержка  волонтёрской  деятельности 

сотрудников  российских  компаний»,  изд.  ООО  «АкадемикПэйперс»,  Journal  of 

Engineering  and  Applied    Sciences  ,  тематика  /объект  Physical  Sciences,  Engineering, 

2017. 

5.  Касимова,  Т.А.  Патриотическое  воспитание  школьников:  Методическое  пособие  / 

Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. 64 с. 

6.  Николаева,  А.А.,  Савченко,  И.А.,  Зиновьева,  Н.А.  Роль  учителя  в  обеспечении 

информационной безопасности современных школьников // Образовательные ресурсы 

и технологии. 2018. № 1 (22). С. 27-32. 

7.  Овчинникова,  Н.П.  Идея  патриотизма  и  Отечества  в  истории  русской  педагогики  / 

Н.П. Овчинникова // Педагогика. 2007. №1. С. 93 – 101. 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: