Гаврилова екатерина николаевна
жүктеу/скачать 4,75 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Математикалық білім беру мазмұнының моделі Шарттары Педагогикалық Психологиялық Әдістемелік
- СЕНСОРЛЫҚ- ПЕРЦЕПТИВТІ
| ҚҰРАЛДАР
Шарттары Оқу нәтижелері Әдістері математикалық моделдеу, модульдік, зерттеушілік, инновациялық оқыту әдістері Математикалық білім беру мазмұнының моделі Шарттары Педагогикалық Психологиялық Әдістемелік Математикалық білім берудің мектеп және ЖОО курстарының сабақтастығы, Теорияның практикаға басымдығы, таңдау курстарының болуы Мотивациялық Танымдық мотивтерді, кәсіби- педагогикалық мотивтерді дамыту, жеке тұлғаны дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу және шығармашылық белсенділік қажеттілігі СЕНСОРЛЫҚ- ПЕРЦЕПТИВТІ сенсорлық-перцептивті механизмдердің ойлау дағдыларын дамыту, саралау, өздігінен білім алу және рефлексия 77 Осылайша, Жүйелік-әдістемелік қамтамасыз ету моделін қолдана отырып, оқу процесін жобалау және жобалау арқылы оқытудың кепілдендірілген нәтижелерін алуға бағытталған және математикалық пәндерді оқытуда педагогикалық университеттің студенттерін оқытуда қолданылуы мүмкін және қолданылуы керек екенін атап өтуге болады. Барлық сәтті оқу сабақтары жақсы жоспарлаудан басталады. Кез келген сабақ – оқу міндеттерін шешу үшін үлкен әлеуетке ие. Кез-келген заманауи сабақ Сабақтың тақырыбынан емес, оқу мақсаттары мен күтілетін нәтижелерге негізделген. 19-суретте сабақты жоспарлаудың жалпы алгоритмі көрсетілген, ол оқытушы мен студенттердің іс-әрекетін дұрыс бөлуге ықпал етеді, оқытудың белгіленген нәтижелеріне қол жеткізуге негізделген. Сурет 18. Оқу сабағын жоспарлау алгоритмі Сабақты жоспарлау кезінде мұғалім берілген алгоритмді ұстануы керек. Оқу бағдарламасын шолуға және онда көрсетілген тақырыптық жоспарлауға сүйене отырып, мұғалім 20-суретте көрсетілген SMART өлшемдеріне сүйене отырып, әр сабаққа мақсат қоюы керек. Сабақтың SMART мақсаты оқушының күтілетін оқу нәтижесіне қанша қол жеткізілетінін анықтайды. жүктеу/скачать 4,75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|