Гаврилова екатерина николаевна
Арнайы курстар болашақ математика мұғалімдерін кәсіби
жүктеу/скачать 4,75 Mb. Pdf көрінісі
|
|
2.3 Арнайы курстар болашақ математика мұғалімдерін кәсіби даярлауды жетілдіру құралы ретінде Болашақ математика мұғалімін кәсіби даярлаудың маңызды бағыты - кәсіби мәселелерді шешу процесінде алынған білімді қолданумен байланысты дағдыларды игеру. Бұл дағдыларды қалыптастыру белгілі бір дәрежеде университетте оқытылатын жеке әдістемелік және математикалық пәндердің әрқайсысына ықпал етеді. Бірақ бұл параграфта болашақ математика мұғалімдерінің кәсіби дайындығын жетілдіруге бағытталған екі пән туралы айтылады: "оқыту мен оқытудағы инновациялық тәсілдер" және "ізге түзу элементар геометриясы" пәні. "Оқыту мен оқытудағы инновациялық тәсілдер" пәнінің негізгі мәні жаңартылған білім беру мазмұны аясында қоғамның қазіргі даму кезеңіндегі әлеуметтік тапсырысына байланысты жалпы білім беретін мектептің болашақ математика мұғалімін кәсіби даярлаудың сапалы деңгейін қамтамасыз ету болып табылады. Пәннің тақырыптық мазмұны білім алушыларда функционалдық сауаттылықты дамыту бойынша ЮНЕСКО және ЭЫДҰ ұсынымдарының негізгі қағидаттарына сәйкес әзірленді және оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдермен өзара байланыста оларды мектеп практикасында табысты пайдалануға, математика сабақтарында оқушылардың сыни ойлауын дамытуға, оқыту мен оқытуда АКТ-ны пайдалануға, дарынды және дарынды оқушыларды оқытуға, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқытуға ықпал ететін бірқатар әдістемелік сипаттардан тұрады. Пәнді оқытудың мақсаты студенттерді өз бетінше оқу, Өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететін Математиканы оқыту процесін ұйымдастыруға біліммен және практикалық дайындықпен қамтамасыз ету; олардың ақпараттық технологиялар саласында құзыретті, әртүрлі аудиторияларда сындарлы диалогқа, қазіргі әлемде сәтті жұмыс істеуге қабілетті белсенді азаматтар мен мамандарға айналуы болып табылады. Курстың міндеттері: - Математиканы оқыту процесінде әдістемелік білім мен дағдылардың көлемін алу; - деңгейлік бағдарламалардың жеті модулі контексінде оқыту процесін ұйымдастыру білімдері, біліктері мен дағдыларын қамтитын пәндік құзыреттілікті қалыптастыру; - кәсіби қызмет үшін қажетті интеграцияланған құзыреттіліктерді қалыптастыруға ықпал ету; - студенттердің білімді меңгеру процесі мен нәтижелерін зерттеу үшін қажетті қарапайым дағдыларды қалыптастыру. 92 Осы курсты оқығаннан кейін студент: - Математиканы оқыту мен оқытудың объектісі, пәні, міндеттері мен әдістері туралы, сондай-ақ оқушыларды оқыту теориясы мен практикасының Даму бағыттары мен үрдістері туралы түсінікке ие болу ; - оқыту мен оқытудағы инновациялық тәсілдерді құрайтын іс-әрекет тәсілдері мен негізгі ұғымдарының мазмұнын білу; - оқыту мақсатын анықтау, мазмұнын іріктеу және оқытудың жалпы заңдылықтарын анықтау үшін оқу бағдарламаларын, оқулықтарды, әдістемелік құралдарды талдай білу; математиканың қазіргі заманғы сабақтарын жоспарлау, оларды жүргізу және талдау; - бірлескен топтық жұмысты, талқылауды, презентацияны және жеке зерттеуді болжайтын сыныптағы жұмыс тәсілдерін модельдей отырып, белсенді оқытуды жобалау. - жаңартылған білім беру мазмұнының, инклюзивті білім берудің ерекшеліктерін, шағын жинақталған мектептерде математиканы оқытуды ұйымдастырудың ерекшеліктерін бағалау, оқушылардың күтілетін нәтижелерін критериалды бағалау технологиясын пайдалану, болашақ кәсіби қызметінде Жаңартылған білім беру мазмұнының стратегиясын қолдану. Студент мектептегі оқу пәндерінің нақты мәселелерін зерттеуде оқушылардың іс-әрекетін басқаруға мүмкіндік беретін әдістемелік әдістерді үйренеді, сонымен қатар математика сабағын жоспарлауға, өткізуге және талдауға байланысты дидактикалық дағдыларды игереді. Бұл пән болашақ математика мұғалімдерінің келесі құзыреттерін қалыптастыруға ықпал етеді: - оқушылардың математиканы оқыту теориясы мен практикасының Даму бағыттары мен үрдістері туралы түсініктері бар; - әдістемелік ғылымның зерттеу нысанын, пәнін, міндеттері мен әдістерін біледі; - оқыту мен оқытудағы инновациялық тәсілдерді құрайтын іс-әрекет тәсілдері мен негізгі ұғымдарының мазмұнын біледі; - оқу пәндері мазмұнының нақты мәселелерін оқу кезінде оқушылардың қызметін басқаруға мүмкіндік беретін оқытудың әдістемелік тәсілдері мен технологияларын меңгерген; - сабақты жоспарлаумен, жүргізумен және талдаумен байланысты дидактикалық дағдыларды меңгерген, бұл жиынтығында болашақ математика мұғалімдерінің оқу пәндері курстарының мазмұнында бағдарлау сияқты кәсіби шеберлікті қамтитын қолданыстағы мектеп бағдарламалары бойынша жұмысқа дайындығын сипаттайды; - оқулықтарда бағдарланады және олардағы тапсырмаларды мақсатты пайдаланады; - математика сабақтарында сараланған тәсілді қолданады, атап айтқанда мидың оң/сол жақ жарты шарын және оқушылардың репрезентативті жүйелерін ескере отырып, оқу міндеттерін қалыптастырады; 93 - оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың және оқытудың әртүрлі кезеңдерінде (әдістер, тәсілдер, құралдар, формалар) олардың танымдық қабілеттерін дамытудың мақсатты және негізді тәсілдерін таңдайды; пәндік білімді, іскерлікті және дағдыларды игеру кезінде оқушыларда туындауы мүмкін қиындықтарды болжайды; - қойылған мақсаттар мен міндеттерді қол жеткізілген нәтижелермен салыстырады, оқушыларды бақылау, олармен әңгімелесу, оқушылардың білімін, іскерлігін, дағдыларын меңгеру деңгейін бақылау және диагностикалау нәтижелері негізінде олардың сәйкестігін бағалайды және осы бағалауды ескере отырып одан әрі оқытуды жоспарлайды; - оқушыларды сапалы оқыту үшін және өзінің болашақ әдістемелік қызметінде қажетті қарапайым зерттеу дағдыларын меңгерген. 14-кестеде "оқыту мен оқытудағы инновациялық тәсілдер" пәнін тақырыптық жоспарлау, оның дайындықтың мазмұндық компонентінің қалыптасу көрсеткіштерімен сабақ түрлері бойынша еңбек сыйымдылығы келтірілген. 14 кесте - әдістемелік пәннің күнтізбелік-тақырыптық жоспары жүктеу/скачать 4,75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|