Гаврилова екатерина николаевна
жүктеу/скачать 4,75 Mb. Pdf көрінісі
|
| Жаңартылған
білім беру мазмұнының критерийлері жаңартылған білім беру мазмұнының тұжырымдамалық негіздерін көрсету; орта білім берудің жаңа мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын, ҮОЖ және оқу бағдарламаларын оқып-үйрену; білім беру мазмұнын жаңартуды нормативтік құқықтық қамтамасыз етудің көрінісі; математика пәні бойынша жаңартылған білім беру мазмұнының оқу бағдарламаларының ерекшеліктерінің көрінісі: құру принциптері, құрылымы, оқыту мақсаттарының жүйесі; - математика сабақтарынды білім мазмұнын жаңарту жағдайында оқытудың әдістемелері мен технологияларын оқытуды енгізу; білім беру мазмұнын жаңарту аясында құжаттау рәсімін қосу; критериалды бағалау тұжырымдамасының көрінісі; математика сабақтарында білім алушылардың жетістіктерін бағалау критерийлері мен дескрипторларын әзірлеу дағдыларын қалыптастыру. 61 * заманауи ақпараттық кеңістікті бағдарлау үшін математикалық білімді пайдалану; * Блум таксономиясы негізінде сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясын және білім алушылардың күтілетін оқу нәтижелерін бағалау технологиясын түсіну және тиімді пайдалану [99]. Математика пәнінің мұғалімі объективтілік, әдептілік, әділеттілік, табандылық, өзін-өзі сынау, адалдық сияқты қасиеттерге ие болуы керек және өз пәні арқылы оқушыларында осы қасиеттерді тәрбиелей алатындай өзісін жоғары бағалауға міндетті. Осылайша, педагогикалық міндеттің маңыздылығын атап өтуге болады- бұл математиканы оқыту студенттің болашақ мамандығының қажеттіліктерімен үйлесуі және осы байланысты оның санасына сіңіру, яғни студент әр математикалық пәнді оқи отырып, басынан бастап бұл пән өзінің жалпы мән- мағынасымен қосыла отырып жоғары мектеп тұрғысынан мектеп математикасының белгілі бір мәселелерін шешу жолдарын көрсететін түсінуі тиіс. Қолданыстағы білім беру бағдарламаларын, математика мұғалімдерінің кәсіби-педагогикалық қызметінің озық тәжірибесі мен нәтижелерін талдау, "Педагог" кәсіби стандартының ережелерінің жалпы білім беру мазмұнын ескере отырып, педагогикалық білім беру саласындағы дайындықтың "математика" білім беру бағдарламаларын игеру нәтижелеріне қойылатын талаптар МЖМБС-ға және педагогикалық қызметтің табыстылығына сәйкес келетін қажетті және жеткілікті құзыреттіліктердің (математикалық, психологиялық-педагогикалық және әдістемелік) әмбебап өзегіне ие болуы керек деген қорытындыға әкеледі. Сондықтан болашақ мұғалімдердің математикалық білімінің мазмұнын, құрылымын және технологиясын анықтау үшін фундаментализация тұжырымдамасына сәйкес фундаментализация принципін тереңдету білім беруді дамытудың қазіргі кезеңінде өзекті мәселелердің бірі болып көрінеді. |