Гигиена детей и подростков и ее развитие

Проблемы трудоустройства и охраны здоровья

жүктеу/скачать 0,82 Mb. бет 49/110 Дата 12.05.2023 өлшемі 0,82 Mb. #92500 түрі Глава

Бұл бет үшін навигация:

• лечебных

Проблемы трудоустройства и охраны здоровья подростков, как рабо­тающих, так и получающих профессиональное образование, ослож­няются. В производстве растет доля устаревшего технологического оборудования, снижаются затраты на охрану труда, что закономерно ухудшает его условия. Повышаются аварийность и травматизм, осо­бенно в коммерческом секторе. Все это в еще большей степени акту­ализирует проведение профессиональной консультационной работы среди детей и подростков. Первичная врачебная профессиональная консультация прово­дится в 5-м классе для детей, имеющих необратимые дефекты развития и отклонения в состоянии здоровья (эпилепсия, последс­твия полиомиелита, одноглазие и др.). О результатах осмотра, как правило, сообщают родителям и дают рекомендации. Тем самым предупреждается нанесение детям психической травмы, а в более позднем возрасте облегчается выбор профессии, соответствующей состоянию здоровья. Для всех учашихся врачебная профессиональная консультация проводится в 7-10-х классах и предваряет выбор ими профиля трудо­вого обучения в межшкольном УПК, а также окончательный выбор будущей профессии или специальности перед окончанием школы. Врачебная профессиональная консультация школьникам дается не только по состоянию здоровья, но и психофизиологическим свойс­твам их организма. В 12 лет проводится индивидуальная диагностика развития про­фессионально значимых функций и качеств школьников. На основе ее результатов для каждого школьника определяются функции, тре­бующие тренировки, и подбираются методы их активного форми­рования в процессе трудового и физического воспитания, а также разрабатываются индивидуальные методы тренировки. Более пред­почтительны для улучшения многих функциональных возможностей детей игровые виды спорта. Физическая культура и спорт оказывают всестороннее влияние на организм подростков, в том числе и на трудовые, профессиональ­но значимые функции и качества. Более активное развитие вышеуказанных функций и качеств наблюдается у учашихся, занимающихся физическими упражне­ниями профессионально-прикладной направленности и учащихся- спортсменов. Целенаправленная тренировка отстающих в развитии профессионально значимых функций и качеств способствует их активному развитию и совершенствованию, а, следовательно, фор­мированию профессиональной пригодности. На первых этапах тру­дового обучения она расширяет двигательные и функциональные возможности организма школьников, на базе которых в дальнейшем успешно осваиваются трудовые, а затем и профессиональные навыки. У подростков ПУ, занимающихся физическими упражнениями про­фессионально-прикладной направленности, отмечается более актив­ное развитие профессионально значимых функций и качеств, чем у школьников этого же возраста. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) — специализированный педагогический процесс, обеспечивающий развитие и совершенствование двигательных навыков и функций в соответствии с требованиями той или иной профессии. Как правило, ППФП оказывает выраженное благоприятное вли­яние на состояние здоровья, повышает неспецифическую резис­тентность и адаптационные ресурсы подростков. Эффективность ППФП увеличивается на фоне высокого уровня суточной двигатель­ной активности, применения тренажеров и нетрадиционных форм физического воспитания (психофизическая тренировка, трениров­ка зрительного анализатора). Выделяют предшествующую ППФП, которая осуществляется в 8—9-х классах, и сопутствующую — в 10—11-х классах. Преимущество остается за сочетанным вариантом использования ППФП. При сочетанном использовании ППФП наиболее быстро разви­ваются мышечно-суставная чувствительность, реакция на движу­щийся объект. В связи с этим на первых этапах необходимо уделять внимание КПЗФ, обладающим наибольшей устойчивостью к воз­действию ППФП, — координации движений и скорости зрительно- моторной реакции, а в последующем — более податливым функциям. В более старшем возрасте основным средством активного формиро­вания профессионально значимых функций являются специальные физические упражнения, которые по форме и характеру наиболее адекватны движениям при профессиональной деятельности квали­фицированных рабочих. У учащихся-спорстменов также отмечается совершенствование профессионально значимых функций и качеств. При совпадении функциональной направленности вида спорта с требованиями трудо­вой и профессиональной подготовки наблюдается более активное раз­витие профессионально значимых функций и качеств. Установлено, что уровень физиологических функций, обеспечивающих прочное овладение профессией сборщицы мелких деталей, у спортсменок значительно выше, чем у девушек, имеющих общую физическую подготовку. Особенно высоким он оказывается у спортсменок, зани­мающихся спортивными играми. Доказано, что гимнастика является главным видом спорта для монтажников-высотников, профессия которых требует большой ловкости, силы, бесстрашия. Регулярные занятия спортивной гимнастикой, акробатикой, батутом позволяют быстрее привыкнуть к работе на высоте. У юношей, которые 3,5 мес занимались этими видами спорта, а потом поднялись на высоту, ЧСС увеличилась всего на 2—3 удара. После использования всего комплекса воспитания, направленного на развитие профессионально значимых функций, в 15 лет проводит­ся уточняющая профконсультация: уточняющая психодиагностика и профессионально-консультационная беседа по выбору профиля профессионального обучения, типов деятельности и профессий с учетом психофизиологических особенностей и профессиональных склонностей. Целевой медицинский осмотр проводит педиатр с участием специалистов. Они определяют профессиональную пригодность подростка по медицинским показаниям к профессии, т.е. соот­ветствие состояния здоровья и анатомо-физиологических осо­бенностей организма требованиям, которые будут предъявляться к нему во время обучения профессии и работе. Большая распро­страненность хронических соматических заболеваний и нервно- психических расстройств у школьников в значительной степени повышает требования к врачебно-профессиональной консульта­ции. Повышение эффективности массовых профилактических осмотров возможно с помощью современных диагностических технологий, в том числе и экспресс-диагностики с использова­нием автоматизированного сбора и анализа анамнестических данных. Современные компьютерные системы позволяют выявить широкий круг нозологических и донозологических состояний. Эти результаты в значительной степени определяют дальнейшую послескрининговую методику обследования, «нацеливают» врачей различного профиля на углубленное обследование. Обязательным условием проведения непрерывной профессио­нальной ориентационной работы является согласованность действий семьи, ДОУ, школы, ПУ, предприятий. Возрастает роль профессио­нальной ориентации в школе. В начальной школе она должна быть направлена на ознакомление с миром профессий, в средней школе — начало реализации профессиональных планов, связанных с конк­ретной сферой трудовой деятельности, формированием трудовых знаний, умений и навыков в этой сфере, формирование профессио­нально важных качеств личности. Право выбора жизненного пути остается за школьником с учетом результатов медицинской профессиональной консультации. Глава б ГИГИЕНА ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Рациональное питание детей и подростков является одним из важнейших условий, обеспечивающих их гармоничный рост, своевременное созревание морфологических структур и функций различных органов и тканей, оптимальные параметры психомо­торного и интеллектуального развития, устойчивость организма к действию инфекций и других неблагоприятных внешних фак­торов. Рациональное питание детей, как и состояние их здоровья, должно быть предметом особого внимания государства. Государственная политика в области здорового питания насе­ления основывается на следующих принципах: здоровье человека - важнейший принцип государства; "шшевые продукты не должны причинять ущерб здоровью человека; •пятаяяе должно не только удовлетворять физиологические дотребиости организма человека в пищевых веществах и энер­гии, но я способствовать выполнению профилактических и лечебных задач: питание должно способствовать защите организма человека от неблагоприятных условий окружающей среды. В области рационализации детского питания осуществляются программы по поддержке грудного вскармливания, обеспече­нию детей раннего возраста специализированными продуктами, обеспечению больных детей продуктами лечебного питания, по организации в установленном порядке горячего питания детей в учреждениях общего образования. Питание может быть признано полноценным, если оно доста­точно в количественном отношении и по качественному составу, а также покрывает энерготраты Пищевой рацион детей должен быть сбалансировав s зависимости от возраста, пола, климатоге- ографической эояы проживания, характера деятельности и вели­чины физической нагрузки. 6.1. ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ РАСТУЩЕГО ОРГАНИЗМА. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В различные возрастные периоды характер обмена вешеств меня­ется. В период роста и развития он характеризуется наибольшей интенсивностью, что обеспечивает пластические и структурные процессы. Потребность в белке в период роста в расчете на единицу массы тела существенно больше, чем у взрослых. Величина основного обмена у детей в 1,5—2 раза превыша­ет основной обмен взрослого человека. Относительная величина основного обмена (в килокалориях на 1 кг массы тела) с возрастом уменьшается: у детей 2-3 лет - 55, 6-7 лет - 42, 10-11 лет — 33, 12—13 лет — 34, у взрослых - 24. Детский и подростковый периоды характеризуются относитель­но высоким расходом энергии. Энерготраты взрослого человека в среднем составляют 45 ккал на 1 кг массы тела, у детей в возрасте 1-5 лет — 80—100 ккал, у подростков 13—16 лет —50—65 ккал. Повышенные основной обмен и энерготраты у детей и подростков диктуют необходимость особого подхода к организации их пита­ния. Так, в школьном и подростковом возрасте, когда энерготраты на различные виды деятельности существенно возрастают, необходимо учитывать, что их обеспечение в суточном рационе должно осущест­вляться за счет белков (около 14%), жиров (около 31%) и углеводов (около 55%). Обеспечение пластических процессов организма и энергетических функций наиболее полно осуществляется при сба­лансированном питании. жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу: