Государственные стандарты 12-летнего среднего образования

Основы изобразительной грамоты 

Первоначальные знания о видах, жанрах, выразительных средствах изобразительного искусства: 

виды:  

рисунок, живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, архитектура; 

жанры: 

портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр; 

выразительные средства: 

линия, штрих, форма, цвет, цветовая гамма, оттенок, композиция, перспектива, фон, объем. 

Развитие навыков владения инструментами художника 

Работа с карандашами, фломастерами, красками, кистью, тушью. Работа с ножницами и клеем. 

Получение нужного цвета на палитре, оттенков. Выполнение аппликаций и коллажей из различных 

материалов. Объемное изображение простейших предметов с помощью линии, штриха и цвета.  

Развитие зрительной памяти, наблюдательности и творческого воображения 

Упражнения на запоминание и рисунок по памяти. Наблюдение за явлениями природы и зарисовки 

простых форм с натуры. Проведение изобразительных развивающих игр. Иллюстрирование сказок, 

рисование пейзажа, растений, животных, предметов. Создание творчески-самостоятельных, 

оригинальных композиций. Выполнение творческих изобразительных упражнений.  

Требования к уровню подготовки учащихся,  

окончивших начальную школу 

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен 

знать/понимать: 

 

основные термины и понятия изобразительного искусства;  

 

конкретные произведения с определенными видами и жанрами;  

 

особенности казахских народных костюмов;  

 

приемы передачи линейной и воздушной перспектив;  

 

основные приемы выделения главного в композиции;  

 

традиционные народные ремесла Казахстана, изделия, украшающие юрту, основные казахские узоры.  

уметь: 

 

анализировать произведение, используя полученные знания;  

 

пользоваться художественными инструментами и материалами;  

 

работать на палитре, подбирать нужную цветовую гамму, оттенки;  

 

передавать воздушную и линейную перспективы; получать насыщенные и ненасыщенные цвета; 

компоновать в определенном размере и формате, создавать уравновешенную композицию, выделять 

главное в композиции, передавать движение в композиции;  

 

создавать объемную форму из пластилина;  

 

воспроизводить на плоскости различные виды линий, штрихов, форму, цвет, видимые и воображаемые 

предметы;  

 

декорировать форму, создавать декоративные работы, в том числе и с использованием казахских 

народных мотивов. 

Стандарт 

начального общего образования по математике 

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

освоение арифметики целых неотрицательных чисел, важнейших величин и их измерений;  

 

создание практической основы для изучения систематических курсов алгебры и геометрии в основной 

школе;  

 

развитие математического стиля мышления, интеллектуальных, эмоционально-волевых качеств 

учащихся;  

 

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной 

жизни.  

Обязательный минимум  

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания 

Свойства предметов, отношения между ними и их совокупностями. Сравнение предметов по 

различным признакам (размеру, форме, цвету). Счет предметов. Сравнение совокупностей предметов. 

Пространственно- временные представления. Распознавание геометрических фигур: круг, шар, 

треугольник, прямоугольник, квадрат, куб, линии (прямая, кривая, ломаная), точка, угол, луч, отрезок. 

Сравнение и измерение длины отрезка. Единица длины – сантиметр. Составление фигуры из части и 

разбиение фигуры на части. 

Числа и величины. Действия с ними 

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000 000. Классы и разряды. 

Отношения ―равно‖, ―больше‖, ―меньше‖ для чисел. Сравнение чисел и запись с помощью знаков =, ›, 

‹. Смысл арифметических действий. Название их компонентов. Свойства арифметических действий. 

Взаимообратность действий: сложение-вычитание; умножение-деление. 

Таблица сложения и умножения. Отношение ―больше на …‖, ―меньше на …‖, ―больше в... ‖, ―меньше 

в ...‖. Деление с остатком. Свойства 1 и 0 в арифметических действиях.  

Приемы устных и письменных вычислений. Величины: длина, масса, емкость, площадь, объем, 

скорость, время, расстояние, цена, стоимость. Зависимость между величинами. Единицы величин и 

соотношения между ними. Доли числа и величины.  

Решение задач арифметическим способом. Различные интерпретации записи решения задачи (2-3 

действия). 

Элементы алгебры 

Числовые выражения, равенства, неравенства. Порядок выполнения арифметических действий в 

числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значений числовых выражений. 

Простейшие уравнения. Решение уравнений разными способами. Уравнения более сложной 

структуры. Решение задач алгебраическим способом. 

Элементы геометрии 

Распознавание, изображение, построение плоских геометрических фигур: круг, окружность (центр, 

радиус, диаметр), прямая, луч, отрезок; прямой, острый и тупой углы, многоугольники; простейших 

пространственных фигур: куб, прямоугольный параллелепипед. Перпендикулярные и параллельные 

прямые; обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита; чтение этих обозначений. 

Измерение углов с помощью транспортира. Вычисление периметра и площади прямоугольника 

(квадрата), объема куба, прямоугольного параллелепипеда. 

   

Требования к уровню подготовки учащихся, 

окончивших начальную школу 

 

В результате изучения математики ученик должен 

знать/ понимать: 

 

последовательность чисел в пределах 1000 000;  

 

таблицу сложения;  

 

таблицу умножения;  

 

свойства арифметических действий;  

 

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;  

уметь: 

 

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;  

 

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  

 

пользоваться изученной математической терминологией;  

 

выполнять устно арифметические действия с числами в пределах сотни и с большими числами в 

случаях легко сводимых к действиям в пределах ста;  

 

применять таблицу сложения и таблицу умножения, в соответствующих случаях вычитания и деления;  

 

выполнять деление с остатком в пределах ста;  

 

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание любых многозначных чисел, умножение и 

деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);  

 

применять свойства 0 и 1 в арифметических действиях;  

 

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать величины в различных единицах, 

устанавливать зависимости между величинами;  

 

находить доли числа и величины;  

 

вычислять значение числового выражения (2-3 действия) со скобками и без них;  

 

решать простейшие уравнения;  

 

проверять правильность выполненных вычислений;  

 

решать задачи арифметическим способом (1-3 действия);  

 

распознавать, изображать изученные геометрические фигуры на линованной и нелинованной бумаге, 

обозначать их латинскими буквами и читать обозначения;  

 

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину отрезка;  

 

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), объем куба, прямоугольного 

параллелепипеда;  

 

ориентироваться в пространстве и времени;  

 

логически рассуждать при выполнении мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, 

классификация и др.);  

 

доказывать утверждения, использовать логические связки типа ―и/или…‖, ―если…, то…‖, ―не только, 

но и…‖.  

Стандарт  

начального общего образования по окружающему миру 

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

освоение понятий о природе, человеке, обществе; взаимодействии предметов и явлений окружающего 

мира; знаний об определяющей роли человека в окружающем мире; основ экологического и 

экономического образования;  

 

воспитание нравственных, патриотических и эстетических чувств ученика; бережного отношения к 

природе и позитивного отношения к окружающему миру; создание условий для понимания своего 

―Я‖; осознания своей роли в семье, в обществе;  

 

развитие знаний учащихся с помощью методов наблюдения, сравнения, обобщения; логического 

мышления; самостоятельной и индивидуальной активности учащихся; умений анализировать, давать 

словесное описание предметов и явлений окружающего мира; представлений о связи между природой, 

обществом и человеком.  

Обязательный минимум 

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания 

Предметы окружающего мира их название и признаки (цвет, форма, величина, твердость, мягкость и 

т.д.). Сравнение и сопоставление предметов. Роль слова в описании предметов. Развитие основных 

качеств восприятия (дифференцированность, аналитичность, конкретизация, прагматичность). 

Поведение людей в окружающем мире, их умение общаться. Роль вежливых слов в общении 

(приветствие, прощание, благодарность, просьба, извинение, отказ, несогласие, умение слушать 

собеседника). 

Окружающий мир 

Понятие об окружающем мире. Живая и неживая природа. Значение органов чувств в познании 

окружающего мира. Предметы и явления природы. Предметы, созданные руками человека. Природное 

тело и искусственное тело. Бережное отношение к природе. Необходимые условия для жизни живых 

организмов. Времена года. Влияние сезонных изменений на живую и неживую природу. Изменения 

погоды.  

Понятие о различных веществах их свойствах (вода, воздух, почва).  

Растения 

Растения, их группы (однолетние, многолетние, дикие, культурные, лекарственные, комнатные). Части 

растения. Их функции в жизнедеятельности растений. Значение растений на земле. Влияние человека 

на растительный мир. Красная книга растений Казахстана. 

Животный мир 

Разнообразие животных, среда их обитания. Дикие и домашние животные. Насекомые, рыбы, 

земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Питание и размножение животных. Забота о 

потомстве. Приспособление животных к условиям жизни. Значение животных в жизни человека. 

Правила общения с животными. Охрана животных. Красная книга животных Казахстана.  

Человек и общество 

Человек как живой организм. Понятие о строении тела человека. Правила личной гигиены. 

Профилактика заражения различными заболеваниями.  

Семья. Семейные традиции и семейные праздники. Товарищество и дружба. Здоровье и безопасность. 

Человек и общество. Поведение человека в обществе, в окружающем мире. Правила поведения на 

дорогах. Профессии людей, их отношение к труду.  

Наша Родина 

Республика Казахстан. Столица. Город и село. Жизнь людей в городе и селе. Труд людей в городе и 

селе. Традиции и обычаи казахского народа и народов, населяющих Республику Казахстан.  

Природные богатства Казахстана. Природные зоны. Формы поверхности земли. Изменение 

поверхности земли в результате внешних вмешательств (человека, природы). Ориентирование на 

местности. Знакомство с географической картой.  

Требования к уровню подготовки учащихся,  

окончивших начальную школу  

В результате изучения окружающего мира ученик должен: 

знать/понимать: 

 

смысл понятий ―живая и неживая природа‖; связь живой и неживой природы и их отличие; сезонные 

изменения в природе, сезонные явления; влияние сезонных изменений на живую и неживую природу; 

необходимые условия для жизни живых организмов; приспособление живых организмов к среде 

обитания;  

 

понятие о свойствах воды, воздуха, почвы;  

 

общее понятие о растительном и животном мире, их взаимосвязи; животный и растительный мир 

Казахстана; влияние человека на природу;  

 

виды полезных ископаемых Казахстана и их народно-хозяйственное значение;  

 

строение тела человека, название органов чувств, их связь с различными частями тела, осознанное 

использование органов чувств; правила поведения в общественных местах; правила личной гигиены; 

правила сохранения здоровья и безопасности;  

 

о Родине–Республике Казахстан; еѐ столице; государственную символику Республики Казахстан; 

крупные города; многонациональность Казахстана, традиции и обычаи народов, населяющих 

Республику Казахстан; права и обязанности гражданина;  

уметь: 

 

различать объекты живой и неживой природы по характерным признакам;  

 

работать с характеристиками, общими для живых организмов, группировать их различными 

способами;  

 

ухаживать за растениями и животными;  

 

использовать знания о строении организма для сохранения здоровья;  

 

проводить различные опыты;  

 

составлять план местности, работать с географической картой;  

 

проводить наблюдения за животными, растениями и явлениями природы в местной естественной 

среде;  

 

работать с гербарием растений и коллекциями полезных ископаемых и животных;  

 

определять части скелета человека;  

 

проявлять гигиенические навыки.  

Стандарт  

начального общего образования по музыке 

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

освоение начальных сведений о музыкальной грамоте, традиционной народной музыке, музыкальном 

искусстве разных народов, творчестве казахстанских и зарубежных композиторов; об устном 

песенном творчестве казахского, русского и других народов Республики Казахстан;  

 

воспитание музыкального и эстетического вкуса в процессе общения с музыкой своего народа и 

других народов; любви к традициям своего народа, своей Родины, к ее многонациональному 

искусству;  

 

развитие творческих музыкальных способностей учащихся; формирование первоначальных навыков 

певческой культуры, восприятия и понимания музыкальных произведений; понимания 

художественного образа музыкального произведения; выразительного, напевного исполнения песни.  

   

Обязательный минимум 

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания 

Формирование интереса к музыке. Развитие слухового понимания. Подготовка голосового аппарата к 

интонированию музыкальных звуков. Начальные навыки восприятия, отражение в движениях 

простейших форм метроритма. Развитие чувства ритма, начальных навыков исполнительской 

культуры.  

Музыкальная грамота 

Музыкальные понятия: ―музыкальный образ‖, ―характер музыки‖, ―высота‖, ―длительность звука‖, 

―ритм‖, ―метр‖, ―громкость‖, ―темп‖, ―тембр‖, ―песня‖, ―кюй‖, ―танец‖, ―марш‖. Музыкальные 

инструменты. Характер музыки. Характеристика качеств музыкального слуха. Понятие интонации в 

музыке. Названия основных певческих голосов. Средства музыкальной выразительности. 

Ознакомление с ручными знаками. Начальные сведения о нотной записи. Понятие народной и 

профессиональной (композиторской) музыки. Жанры. Понятие айтыса. Знакомство с музыкой других 

народов. Простые музыкальные формы. 

Слушание музыки и музыкальные движения 

Слуховое освоение и передача музыки через движения; музыкально-ритмические навыки. Восприятие 

формы и слуховой анализ музыкальных произведений. Слушание музыкальных произведений, 

различение характера музыки и ее жанрового многообразия. Различение простых средств 

выразительности (регистр, темп, ритм, динамика). Слушание и различение музыкальных 

инструментов. 

Музыкально-ритмические навыки  

Передача характера музыки, различие и показ начала и конца музыкальной фразы. Умение передавать 

настроение, чувства, заложенные в характере музыки. Выполнение движений под музыку; 

выразительность, естественность в исполнении движений, артистизм, умение самостоятельно 

придумывать движения. Знакомство с казахской и русской национальной музыкой, инструментами. 

Музыкально-танцевальный жанр. Изучение и исполнение полных танцевальных композиций.  

Пение 

Правила пения. Навыки пения. Песни разного характера. Выразительность пения и осмысление 

характера песни. Совершенствование артикуляционного аппарата, развитие ладо-тонального слуха. 

Работа над дикцией. Работа над дыханием при пении. Пение соло, с группой, без сопровождения и в 

сопровождении. 

Музицирование 

Формирование навыков коллективного музицирования. Музыкальные игры, направленные на развитие 

чувства ритма и слуха. Ритмическое сопровождение и тембровое украшение песен.  

Репертуар для слушания 

Гимн Республики Казахстан. Произведения казахстанских и зарубежных композиторов. Произведения 

композиторов-классиков. Казахские и русские народные песни; казахские кюи и эпосы. Фрагменты из 

оперы. Айтыс. Произведения известных казахстанских сочинителей. 

Репертуар для пения 

Гимн Республики Казахстан. Песни казахстанских и зарубежных композиторов. Народные песни: 

казахские, русские, других народов.  

Творческие задания 

Рисование и создание поделок по тематике музыкальных произведений. Сочинение рассказов. 

Инсценирование песен. Сочинение музыкальных мотивов с использованием ручных знаков. Передача 

музыки в жестах, мимике, движениях. Импровизация танцев на заданную тему.  

Требования к уровню подготовки учащихся,  

окончивших начальную школу  

В результате изучения музыки ученик должен 

знать/понимать: 

 

слова и мелодию гимна Республики Казахстан;  

 

произведения великих казахских и зарубежных композиторов (3-4 изученных произведения);  

 

распространѐнные музыкальные инструменты; основные понятия: ―музыкальный язык‖ и 

―традиционная культура‖, названия и характеристику национальных жанров; понятия: увертюра, 

опера, ария, ансамбль, речитатив, балет; расположение нот первой октавы, знаки нотного письма 

(ключ, размер, нотный стан, такты и др.).  

уметь: 

 

исполнять песни в соответствии с их характером; слушать музыку и различать ее жанровые 

разновидности; различать характер музыки.  

Стандарт  

начального общего образования по изобразительному искусству 

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих 

целей: 

 

- развитие творческого мышления, воображения, способности эмоционально воспринимать 

произведения искусства и окружающий мир в его целостности и многообразии; 

 

 

освоение языка изобразительного искусства (основ изобразительной грамоты по живописи, рисунку, 

композиции, скульптуре, дизайне, архитектуре, дикоративно-прикладному искусству);  

 

овладение первичными навыками, умениями работы с различными художественными инструментами 

и материалами;  

 

воспитание нравственно-эстетических чувств, культуры общения через искусство; интереса к 

творчеству казахстанских и зарубежных художников и любви к народному творчеству; культуры 

восприятия произведений профессионального и народного искусства.  

Обязательный минимум 

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания  

Формирование интереса к изобразительному искусству, ознакомление с произведениями 

изобразительного искусства Казахстана, России и других зарубежных стран (в соответствии с 

возрастной доступностью произведения, его познавательно-воспитательными возможностями). 

Развитие внимания, зрительной памяти; восприятие цветовой гаммы. Знакомство с инструментами для 

изобразительной деятельности. 

жүктеу/скачать 0,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: