II. Актуализация знаний. Прогнозирование. Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделиться своим мнением.
– Как вы понимаете его смысл? Природу нужно любить, но не надо ее покорять и подчинять. Это невозможно. Природа жестоко мстит человеку за вмешательство. Р. Сейсенбаев
(Я) Вы прочитали произведение Роллана Сейсенбаева «Тоска по отцу, или День, когда рухнул мир», посвященное жертвам ядерных испытаний и экологических катастроф. Как вы думаете, почему рассказ имеет двойное название? Упр. 1. «Верно – неверно – нет информации». Проверьте себя, кто из вас внимательный читатель.
III. Изучение нового материала Упр. 2. Разделите данные вопросы на
«тонкие» и «толстые» и ответьте на них. Упр. 3. Выразительно прочитайте еще раз отрывок из рассказа, выделяя интонацией слова, отражающие эмоциональное состояние героя.
Анализируем художественно- изобразительные средства Упр. 4. Лексический комментарий. Определите значение существительного гриб в следующих предложениях: «Я видел, высунувшись из-под кошмы, – огромный гриб заполонил небо, и огнедышащие сполохи играли невообразимо буйным соцветьем красок», «Огненный гриб тяжело поднимался». В каком значении – прямом или переносном – употреблено это слово? Обоснуйте свой ответ.
Упр. 5. Выпишите из текста прочитанного отрывка глаголы и причастия, которые использует автор для описания земли как живого организма, страдающего от ядерного взрыва.
Упр. 6. Подумайте, какая роль отведена цвету, звукам и действию. Заполните сравнительную «Таблицу-описание», опираясь на прочитанный отрывок из рассказа.
Упр. 7. Какие художественно изобразительные средства использовал автор в произведении? Заполните таблицу. Упр. 8. Прочитайте в хрестоматии эпизод «У подножья Чингистау: одинокая юрта чабана». Составьте денотатный граф (от лат. denoto – обозначаю и греч. – пишу)
– способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия, который составляется сверху вниз), опираясь на схему и данный алгоритм.
