различный уровень сформированности учителя к работе в рамках обновленного образования;
не систематизирован процесс самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
недостаточная активность педагогов по применению в обучении методов проектов и исследований;
не достаточно организована работа методических объединений;
недостаточно велась работа по обобщению педагогического опыта;
не на должном уровне велась работа школьными тренерами в оказании поддержки профессионального развития школьным коллегам при внедрении и освоении педагогами школы технологии и методик обучения, способствующих развитию у учащихся творческих, исследовательских навыков.
Пути решения: Разработать План научно-методической работы школы на 2020-2021 учебный год, ориентированный на результат.
Увеличить количество ШМО для качественного развития профессионально-педагогического потенциала учителей.
Обеспечить условия для профессионально - личностного развития педагогов, через:
Обучающие семинары, коучинги, вебинары, мастер-классы по плану НМР и по западающим зонам;
Авторские программы учителей;
участие в конкурсе «Лучший учитель года».
Разработать критерии оценки эффективности профессиональной деятельности педагогов (рейтинг).
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы (предметные олимпиады, научные соревнования, научно-исследовательские проекты,соревнования по робототехнике и др.)
за 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года