Х. Досмұхамедов атындағы Атырау

рассмотреть  концептуальный  подход  к  созданию  новой  модели  образования  на  базе 
использования  ИКТ;  3)  рассмотреть  особенности  современных  образовательных  техно- 
логий  в  условиях  информатизации  образования  и  общества;  4)  рассмотреть 
функциональные,  дидактические  и  педагогико-  эргономические  требования  к  созданию 
средств  обучения  на  базе  ИКТ;  5)  проанализировать  основные  возможности 
компьютерных средств обучения и коммуникационных средств взаимодействия субъектов 
образовательного процесса; 6) рассмотреть подходы и принципы создания компьютерных 
средств  обучения;  7)  рассмотреть  методику  использования  распределенных 
образовательных  ресурсов,  компьютерных  средств  обучения  и  коммуникационных 
средств  взаимодействия;  8)  рассмотреть  основы  и  основные  принципы  автоматизации 
информационно-методического  обеспечения  учебно-воспитательного  процесса;  9) 
рассмотреть  основные  принципы  автоматизации  управления  учебным  заведением 
(системой  учебных  заведений);  10)  рассмотреть  необходимый  состав,  структуру, 
требования, условия эффективного и безопасного использования средств ИКТ в образова- 
тельных целях; 11) рассмотреть перспективные направления разработок и использования 
средств ИКТ в образовании. 
 
Пререквизиты: Архитектура компьютера, Теоретические основы информатики  
 
Краткое  содержание  курса:  Использование  информационных  и  электронных 
образовательных  ресурсов  в  педагогическом  процессе.  Поиск  и  применение  коллекций 
электронных  образовательных  ресурсов  в  педагогическом  процессе.  Обзор  Интернет-
ресурсов  в  помощь  учителю.  Веб-технологии.  Образовательный  веб-квест.  Создание 
электронных  образовательных  ресурсов.  Электронные  и  образовательные  ресурсы. 
Правила  и  требования  к  созданию  учебных  презентаций  в  MS  PowerPoint.  Создание 
интерактивных дидактических материалов в MS Excel. Использование Интернет-ресурсов 
в  работе  учителя.  Создание  персонального  сайта  в  Конструкторах  (на  выбор:  Google, 
Ukoz,  А5  и  др.).  Создание  фрагмента  электронного  дистанционного  курса  в  CДО 
MOODLE.  Особенности  организации  общения  через  Интернет.  Skype  как  средство 
сетевого  он-лайн  общения.  Вебинар  как  актуальная  форма  взаимодействия  с  учащимися 
(платформа onwebinar.ru). 
Компетенции:  Включает  совокупность  взаимосвязанных  качеств  личности 
(знаний,  умений,  навыков,  способов  деятельности),  задаваемых  по  отношению  к 
определенному  кругу  предметов  и  процессов  и  необходимых  для  качественной 
продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность - владение, обладание 
человеком  соответствующей  компетенцией,  включающей  его  личное  отношение  к  ней и 
предмету  деятельности.  Компетентностный  подход -  это  подход,  акцентирующий 
внимание  на  результате  образования,  причем  в  качестве  результата  рассматривается  не 
сумма  усвоенной  информации,  а  способность  человека  действовать  в  различных 
проблемных  ситуациях.  Остановимся  на  вопросе  формирования  и  развития  ИКТ  - 
компетентности 
учителей-предметников. 
Под ИКТ-компетентностью 
учителя-
предметника мы  будем  понимать  не  только  использование  различных  информационных 
инструментов,  но  и  эффективное  применение  их  в  педагогической  деятельности.  Для 
формирования базовой ИКТ-компетентности необходимо: 
-
 
наличие  представлений  о  функционировании  ПК  и  дидактических  возможностях 
ИКТ; 
-
 
овладение  методическими  основами  подготовки  наглядных  и  дидактических 
материалов средствами Microsoft Office; 
-
 
использование  Интернета  и  цифровых  образовательных  ресурсов  в  педагогической 
деятельности; 
-
 
формирование положительной мотивации к использованию ИКТ. 
И согласно новому положению об аттестации, если учитель не владеет компьютером, 
то  он  не  может  быть  аттестован  на  первую  или  высшую  категорию.  Для  повышения 
уровня ИКТ-компетентности учителю можно: 

-
 
участвовать в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике; 
-
 
участвовать в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах; 
-
 
использовать при подготовке к урокам, на факультативах, в  проектной деятельности 
широкого  спектра  цифровых  технологий  и  инструментов:  текстовых  редакторов, 
программ  обработки  изображений,  программ  подготовки  презентаций,  табличных 
процессоров; 
-
 
обеспечить использование коллекции ЦОР и ресурсов Интернет; 
-
 
формировать банк учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ; 
-
 
разрабатывать собственные проекты по использованию ИКТ.  
Рекомендуемая литература:  
1.
 
Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.  Информатизация  образования.  Фундаментальные 
основы: 
2.
 
Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст]: учебное пособие 
для вузов/И. Г. Захарова.-6-е изд., стереотип.-М.:Академия, 2010.-197 с. 
3.
 
Полат  Е.  С.,  Бухаркина  М.  Ю.  Современные  педагогические  и  информационные 
технологии  в  системе  образования:  учеб.пособ.для  студ.высш.учеб.заведений.  -  2-е 
изд.,стер. - М.: Академия, 2010. - 368с. - (Высшее профессиональное образование). 
4.
 
Учебник  для  студентов  педагогических  вузов  и  слушателей  системы  повышения 
квалификации педагогов. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008. Нижневарт. гос. ун-та, 
2013. – 227 с. 
5.
 
Информатика и ИКТ Быкадоров Ю.А. Информатика и ИКТ.  Дрофа.  
6.
 
Гейн  А.Г.,  Сенокосов  А.И.,  Юнерман  Н.А.  Информатика  и  информационные 
технологии. Просвещение  
7.
 
Макарова  Н.В.,  Волкова  И.В.,  Николайчук  Г.С  и  другие/  под  ред.  Макаровой  Н.В. 
Информатика. Питер Пресс.  
8.
 
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и другие. Информатика и ИКТ. БИНОМ.  
9.
 
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. БИНОМ  
10.
 
Гейн  А.Г.,  Ливчак  А.Б.,  Сенокосов  А.И.  и  другие.  Информатика  и  ИКТ  (базовый  и 
профильный уров-ни). Просвещение. 
11.
 
Макарова Н.В., Николайчук Г.С, Титова Ю.Ф./ под ред. Макаровой Н.В. Информатика 
и ИКТ (базовый уровень). Питер Пресс.  
12.
 
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень). БИНОМ. 
13.
 
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень). БИНОМ. 
14.
 
Фиошин  М.Е.,  Рессин  А.А.,  Юнусов  С.М./  под  ред.  Кузнецова  А.А.  Информатика  и 
ИКТ (про- фильный уровень). Дроф 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий 
контроль, промежуточный контроль, государственный экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название  -  Информационно-коммуникационные  технологии  в  профессиональной 
деятельности. 
Код дисциплины -   KKAKT/IKTPD 2226  
Тип дисциплины - Модули по специальности БД/КВ 
Год обучения  - 2-й  
Семестр обучения  - 4   
Количество  кредитов –  2/4  
Ф.И.О. лектора – Есекенова А.А. – старший преподаватель, магистр 
Цель  курса:  обучение  студентов  методам  решения  управленческих  задач  с 
помощью  компьютера  и  подготовка  их  к  эффективному  использованию  компьютерной 

системы  и  информационных  технологий  в  будущей  профессиональной  деятельности. 
Основными задачами дисциплины  «Информатика»  являются: формирование  у  студентов 
“алгоритмического”  мышления  для  освоения  основных  понятий  информатики, 
представления информации как ресурса в современном обществе и способов управления 
информационными  ресурсами;  ознакомление  студентов  с  архитектурой  универсальных 
компьютеров  и  привитие  им  навыков  работы  на  компьютере;  обучение  студентов 
алгоритмическим языкам, методам программирования, основам информационных систем 
и  искусственного  интеллекта  в  производстве  и  управлении;  демонстрирование 
возможностей современных информационных технологий и разъяснения перспективы их 
развития. 
 
Пререквизиты: Теоретические основы информатики, Архитектура компьютера,  
Краткое  содержание  курса:  Информатика  как  единство  науки  и  технологии. 
Структура  современной  информатики.  Информация,  её  виды  и  свойства.  Носители 
данных.  Операции  с  данными.  Булева  алгебра.  Графы  и  деревья.  Логические  элементы 
компьютера.  Организация  машины:  принципы  фон  Неймана,  управляющее  устройство, 
системы  команд  и  типы  команд.  Ввод/вывод  и  прерывания.  Устройство  памяти 
компьютера.  Устройства  ввода-вывода.  Стратегии  решения  задач  и  поиск  решений. 
Концепции и свойства алгоритмов, реализации алгоритмов. Блок-схемы как графическая 
реализация  алгоритмов.  Конечные  автоматы.  Машина  Тьюринга  и  машина  Поста. 
Основные 
конструкции  программирования. 
Обзор 
современного 
прикладного 
программного  обеспечения.  Средства  обработки  информации.  Табличные  процессоры. 
Издательские  системы.  Системы  управления  базами  данных.  Графические  редакторы. 
Основные  концепции  операционных  систем.  Сети  и  телекоммуникации.  Технологии 
разработки  Web-приложений.  Информационная  безопасность  и  ее  составляющие. 
Антивирусные 
программы. 
Информационно-коммуникационные 
технологии. 
Инфраструктура  «Электронного  правительства».  Технологии  построения  и  анализа 
бизнес-процессов.  Принципы  разработки  технических  заданий.    Основы  электронного 
обучения  «E-Learning».  Методы  электронного  обучения.  Основные  компоненты  «E-
Learning».  Методики  оценивания  знаний.  Современные  технологии  создания 
дистанционных курсов в среде «E-Learning». 
Компетенции:  Формирование  профессиональных  и  общих  компетенций 
осуществляется    при  изучении  учебных  дисциплин  и  профессиональных  модулей, 
прохождении  практик,  защите  курсовых    и  выпускных  квалификационных  работ. 
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней 
устойчивый  интерес.  Организовывать  собственную  деятельность,  выбирать  типовые 
методы  и  способы  выполнения профессиональных  задач,  оценивать их  эффективность и 
качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них 
ответственность.  Осуществлять  поиск  и  использование  информации,  необходимой  для 
эффективного  выполнения  профессиональных  задач,  профессионального  и  личностного 
развития. 
Использовать 
информационно-комммуникационные 
технологии 
в 
профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться 
с  коллегами,  руководством,  потребителями.  Брать  на  себя  ответственность  за  работу 
членов  команды  (подчиненных),  результат  выполнения  заданий.  Самостоятельно 
определять 
задачи 
профессионального 
и 
личностного 
развития, 
заниматься 
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в 
условиях  частой  смены  технологий  в  профессиональной  деятельности.  Обрабатывать 
статический  информационный  контент.  Обрабатывать  динамический  информационный 
контент.  Осуществлять  подготовку  оборудования  к  работе.  Настраивать  и  работать  с 
отраслевым  оборудованием  обработки  информационного  контента.  Контролировать 
работу  компьютерных,  периферийных  устройств  и  телекоммуникационных  систем, 
обеспечивать их правильную эксплуатацию. 
 
Рекомендуемая литература: 

1.  Новиков  Ф.,  Яценко  А.  Microsoft  Office  2000  в  целом.-  СПБ:БХВ-Санкт-Петербург, 
2001г. 
2.  Вильямс  Микки.  Программирование  в  Windows  2000г.  Энциклопедия  пользователя. 
Издательство «Диа-Софт» - 2000 г.- 640 с. 
3. Левин И.Н. ПК для пользователей.- Киев: Диалектика, 2000 г. 
4. Лавренов С.М. Excel. Сборник примеров и задач.- М: Финансы и статистика, 2001 г. 
5. Золотова С.И. Практикум по Access.- М.: Финансы и статистика, 2001 г. 
6. Олифер. Компьютерные сети.- М: Финансы и статистика, 2001 г. 
7. Симонович С.В. Информатика. Базовый  курс. – Питер, 2001 г. 
8. Алексеев А.П. Информатика 2002.- Москва, 2002 г. 
9.  Автоматизированные  тесты  по  темам:  Операционная  система  MS-DOS,  NC, 
архиваторы, компьютерные вирусы.  
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий 
контроль, промежуточный контроль, государственный экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название  - Теория вероятностей и математическая статистика 
Код дисциплины -   ITMS/TVMS 3237  
Тип дисциплины - Модули по специальности БД/КВ 
Год обучения  - 3-й  
Семестр обучения  - 5   
Количество  кредитов –  2/4  
Ф.И.О. лектора – Туржигитова Г.Ж. - к.п.н., ассоц. профессор  
  Цель  курса:  формирование  и  развитие  у  студентов  общекультурных  и 
специальных  компетенций,  формирование  систематизированных  знаний,  умений  и 
навыков в области теории вероятностей и математической статистики и её месте и роли в 
системе  математических  наук,  приложений  в  естественных  науках,  позволяющих 
подготовить  конкурентноспособного  выпускника  для  сферы  образования,  готового  к 
инновационной  творческой  реализации  в  образовательных  учреждениях  различного 
уровня и профиля. 
Пререквизиты  курса:  Математический  анализ,  аналитическая  геометрия  и 
линейная алгебра, информатика 
Краткое  содержание  курса:  Пространства  элементарных  событий.  Алгебра 
событий. Аксиоматическое и классическое определения вероятности. Теоремы сложения 
и  умножения    вероятностей.  Формула  полной  вероятности.  Формула  Байеса.  Формула 
Бернулли.  Асимптотические  формулы  вычисления  вероятностей.  Приближенные 
формулы  Лапласа  и  Пуассона.  Случайная  величина.  Численные  характеристики 
дискретных случайных величин. Функция распределения случайной величины, свойства. 
Нормальный  закон  распределения  вероятностей  случайной  величины.  Численная 
характеристика  непрерывной  случайной  величины.  Закон  больших  чисел.  Неравенства 
Чебышева. Выборочный метод. Проверка статистических гипотез. 
Компетенции:  В  результате  изучения  дисциплины  «Теория  вероятностей  и 
математическая статистика» студент должен обладать следующими компетенциями: 
- демонстрировать понимание основных терминов дисциплины; 
- владеть знанием основных теорем и алгоритмами решения типовых задач; 
- должен ясно и точно реализовывать знания в прикладных приложениях; 
- владеть способностью к аналитическому мышлению. 
     Рекомендуемая литература:  
                    Основная литература 

1.
 
Гмурман  В.Е.  Теория  вероятностей  и  математическая  статистика.-М:ВШ,  2006г. 
477с. 
2.
 
Гмурман  В.Е.  Руководство  к  решению  задач  по  теории  вероятностей  и 
математической статистике,-М., Высшая школа, 2000. 477с. 
3.
 
Ширяев А.Н. Вероятность.- М., Наука, 1980. 
4.
 
Розанов  А. Лекции по теории вероятностей и ее приложения.- М., Наука, 1986. 
5.
 
Феллер В. Введение в теорию вероятностей и ее приложения: в 2-х т., Мир,   1984. 
6.
 
Виленкин  Н.Я.,  Потапов  В.Г.  Задачник  -  практикум  по  теории  вероятностей  с 
элементами комбинаторики и математической статистики.- М., Просвещение, 1979. 
7.
 
Андрухаев Х.М. Сборник задач по теории вероятностей.- М., Просвещение, 1985. 
8.
 
Вентцель  Е.С.,    Овчаров  Л.А.  Теория  вероятностей.  Задачи  и  упражнения.  М.: 
Наука, 1973, 366 с. 
Дополнительная  литература 
9.
 
Агапов Г.И. Задачник по теории вероятностей.- М., Наука, 1986. 
10.
 
Колмогоров  А.Н.,  Журбенко  И.Г.,  Прохоров  А.В.  Введение  в  теорию 
вероятностей.- М., Наука, 1982. 
11.
 
Солодовников А.С. Теория вероятностей.- М., Просвещение, 1983. 
12.
 
Вентцель Е.С.  Теория вероятностей.  М.: Наука, 1969, 576 с. 
13.
 
Данко  П.Е.,  Попов  А.Г.,  Кожевникова  Т.Я.  Высшая  математика  в  упражнениях  и 
задачах. Ч.2 . М., Высшая школа, 1999. 416с. 
14.
 
Солодовников  А.С.  Теория  вероятностей.  Учебное  пособие  для  втузов  по  спец. 
матем. 1999, М: Вербум, 208с. 
 
Методы  проведения  занятий:  традиционные  методы  обучения  –  лекционные  и 
практические  занятия;  интерактивные  методы  –  работа  с  подгруппами,  дебаты, 
презентация, использование интерактивной доски. 
Методы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий 
контроль, промежуточный контроль, государственный экзамен, итоговая аттестация. 
Язык обучения: казахский, русский. 
 
Название  - Вероятностные законы 
Код дисциплины -   Izh/VZ 3238  
Тип дисциплины - Модули по специальности БД/КВ 
Год обучения  - 3-й  
Семестр обучения  - 5   
Количество  кредитов –  2/4  
Ф.И.О лектора – Туржигитова Г.Ж. - к.п.н., ассоц. профессор 
 
Цель  курса:  Целью  образовательной  программы  является получение  базовых 
знаний  и  формирование  основных  навыков  по  теории  вероятностей  и  математической 
статистике, необходимых для решения задач, возникающих в практической деятельности 
экономиста; развитие понятийной теоретико-вероятностной базы и формирование уровня 
подготовки,  необходимых  для  понимания  основ  экономической  статистики  и  её 
применения. 
-
 
Обучение  студентов  фундаментальным  понятиям  и  основным  методам  общей  и 
линейной алгебры, теории чисел;  
-
 
Формирование  теоретических  знаний  и  практических  навыков  решения  задач, 
необходимых  в  дальнейшей  учебной  и  последующей  профессиональной 
деятельности;  
-
 
Формирование  и  развитие  логического  и  аналитического  мышления,  опыта 
творческой  и  исследовательской  деятельности,  необходимого  для  решения 
научных задач теоретического и прикладного характера; 
 
Пререквизиты: алгебра, для полного освоения материалов по данной дисциплине 
студенту необходимо знать элементы комбинаторики и школьный курс математики 

 
Краткое 
содержание 

жүктеу/скачать 6,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: