Мектептің тәжірибелік іс-әрекетіне менеджментті ендірудің

4. 
   Білім беру менеджментінің білім беру мекемелеріне ендірілуқажеттігін түсінеді және оның қазіргі кездегі отандық жәнешетелдік жағдайына шолу жасай алады.
   
5. 
   Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2015 жылғадейінгі стратегиялық міндеттеріне сәйкес жаңа мазмұнды білімберу мақсаттары мен міндеттерін таддай біледі.
   
6. 
   Білім берудің жаңа мазмұнын жүзеге асыратын басқарушыныңбасты менеджерлік құзыреттіліктерін сипаттай алады.
   

Қазақстан мектептерін басқару мектеп түлектерінің өзгермелі өмірдің жаңа тұжырымдамалары мен үрдістерін қабылдауға дайын болуына, саналы таңдау жасауға, сондай-ақ барлық өмір бойына өмірдегі өзгермелі жағдайларға икемді болуға дайындауға бағытталуы тиіс. Білім беруді басқару сапасы оқушылардың түрлі қызметтер саласындағы проблемаларды өз бетінше шешу мүмкіндігін қамтамасыз ететін қалыптасқан негізгі құзыреттілік түріндегі білім беру нәтижелерінің жетістіктерімен түсіндіріледі. Аталған тұжырымдамада өскелең ұрпақгың сапалы білімі еліміздің экономикалық және әлеуметтік дамуының ең маңызды факторларының бірі болып табылатыны және оны әлемдегі бәсекеге қабілеттілікпен камтамасыз етуге тиістігі атап көрсетілген.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы және Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасының негізгі бағыттары 12 жылдық оқыту мерзімін белгілеген. Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беру ұйымдарының нысанына, типіне, түріне карамастан, оқушылардың міндетті дайындығының минимумы көрсетілген.

Мектептің тәжірибелік әрекетіне менеджментті ендіру бүгінгі білім беру процесін ұйымдастырудың жаңа жолдарын іске асыру қажетіктеріне байланысты өзекті болып отыр. Олар 12-жылдық білім беру Тұжырымдамасының жобасында төмендегідей көрсетілген:

- мектеп бітірушінің қалыптасқан негізгі құзыреттіліктері ретінде күтілетін нәтижелер түрінде жалпы орта білім берудің жалпы мақсаттарын құру;

• 
  үйретуде - білім, білік және дағдыларды игертуден құзыреттіліктерді
  қалыптастыруға, ал оқытуда - оқу ақпаратын берумен оқушыларды күтілетін нәтижелер жетістігімен қамтамасыз ететін оқу қызметін ұйымдастыруға арналған акценттерді ығыстыру;
  
• 
  жеке тұлғаның мектептегі білім берудің түрлі деңгейінде дамуының
  бірізділігін көрсететін оқытудан күтілетін нәтижелердің көп деңгейлі жүйесін құру;
  

• 
  кең ауқымды қызметтердің тәсілдерінің, яғни құзыреттіліктердің даму
  динамикасын бақылауға, сондай-ақ оқушының, мұғалімнің, мектептің, барлық білім беру жүйесінің өзіндік дамуын реттеуге бағдарланған оқушының оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа жүйесін енгізу;
  
• 
  білім берудің жоғарғы мектебінде бейіндік оқытуды енгізуге негізделген білім беру мазмұнының жеке бағдары және вариативтілігі;
  
• 
  педагогикалық саралау және бейіндендіру негізінде жеке білім беру
  траекториялары бойынша оқыту процесінде оқушыны табысты әлеуметтендірумен қамтамасыз ету;
  
• 
  жалпы орта білім беру құрылымы мен мазмұнының психофизиологиялық және жас ерекшеліктеріне, мүмкіндіктері мен қабілеттеріне сәйкестігі.
  

• 
  проблемаларды шешу құзыреттілігі мен өзіндік менеджмент;
  
• 
  ақпараттық құзыреттілік;
  
• 
  коммуникативтік құзыреттілік –
  

1. 
   басқару жүйесі белгілі бір құрылым бойынша жүргізілетін
   технологиялық қызметпен қатар білім беру үрдісіне
   қатысушылардың тұлғалық әрекеттерін жүзеге асыруды
   қамтамасыз етеді;
   
2. 
   басқару мазмұны оқушылар мен мұғалімдердің түлғалық
   мүмкіндіктерін дамытуды көздейтін болғандықтан өзіне тән
   ухтанымдары-педагогикалык шарттары және әдіс-тәсілдері болуын
   көздейді;
   
3. 
   басқару үрдісінде оқу-тәрбие жұмысының нәтижесі мен оған жету
   жолдары тығыз бірлікте қарастырылады, яғни нәтиже ғана
   бағаланбайды, оның орындау барысындағы тұлғаның іс-әрекеттері
   де талданып отырады;
   
4. 
   басқарудың барлық тетіктеріне оқушы, мұғалім, тәрбиеші, ата-
   аналардың араласуы арқылы олардың субъектілік белсенділігі,
   жауапкершіліктері арттырылады.
   

1. 
   Білім беру менеджментінің білім беру мекемелері тәжірибесіне ендірілу қажеттігін қалай түсінесіңіз?
   
2. 
   Қазіргі кездегі отандық және шетелдік педагогикалықменеджментке шолу жасаңыз.
   
3. 
   Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2015 жылға дейінгі стратегиялық міндеттеріне сәйкес жаңа мазмұнды білім беру мақсаттары мен міндеттеріне талдау жасаңыз.
   
4. 
   Аталган Тұжырымдамаға сәйкес білім беруді басқарудағы жаңаміндеттерді қалай айқындар едіңіз?
   
5. 
   Жалпы орта білім беретін мектептер мазмұнын түбегейліөзгертетін жаңа білім стандарттары білім беру мекемелерінбасқару мазмұнына қандай өзгерістер енгізілуін талап етеді депесептейсіз?
   
6. 
   Жаңа білім мазмұнының нәтижесі ретінде негізге алынғанқұзіреттіліктерге талдау жасаңыз.
   
7. 
   Менеджмент тұрғысынан басқару құзыреттіліктердіқалыптастыруға қалай ықпал ете алады?
   
8. 
   Мектеп басқарушының құзыреттілік сапасын құрастырыңыз.