МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
70 
формирования 
географических 
компетентностей 
учеников; 
способность  применения  известной  или  описанной  в  методической 
литературе  методики  обучения  географии  с  учётом  возраста, 
сформированности  познавательного  интереса  ученика  или  группы 
учеников  (при  этом  будущий  учитель  комбинирует  несколько 
алгоритмов  последовательно  или  параллельно).  Сюда  же  относится 
опыт  использования  инновационных  технологий  по  развитию 
географической  культуры,  по  обучению  географии  и  по  составлению 
на этой основе календарно-тематического плана и планов других видов 
профессиональной 
деятельности. 
Экономическая 
география 
Казахстана  изучается  в  9  классе,  то  есть  с  учениками  старших 
возрастных  групп,  в  работе  с  которыми,  как  показывает  практика 
школы, лучше использовать метод проблемного изложения, частично-
поисковый  и,  в  некоторых  случаях,  исследовательский  метод 
обучения.  
 После  того,  как  сформулированы  проблемы,  необходимо 
провести  планирование  ресурсов,  которое  предполагает  готовность 
проводить  анализ  альтернативных  ресурсов  (средств  и  методов 
обучения  географии,  научного  поиска  в  географии)  и  обосновывать 
эффективность  использования  того  или  иного  ресурса,  в  том  числе  и 
внутреннего, для решения образовательно-воспитательной или научно-
исследовательской  задачи  в  образовательной  и  научной  области 
«Земля». 
В  технологии  обучения  важным  элементом  является  контроль-
коррекция  технологической  цепи,  поэтому  самоменеджмент  учителя 
должен  включать  оценку  деятельности  -  способность  предлагать  или 
отвергать  внесение  изменений  в  свою  учебно-методическую 
деятельность,  корректировать  её  по  результатам  текущего  контроля 
географических  знаний  и  компетентностей  учеников.  Учебно-
методическая  деятельность  учителя  невозможна  без  постоянного 
учебно-методического  поиска,  выдвижения  новых  идей,  гипотез, 
положительное значение которых необходимо проверять и доказывать. 
Этим  вызвана  необходимость  такого  элемента  самоменеджмента,  как 
оценка  результата  (продукта  деятельности),  то  есть  -  способность 
предложить  набор  статистических  показателей  и  картографических 
материалов,  для  доказательства  выдвинутых  географических  и 
образовательно-методических гипотез.  
Поставленная на лекции по экономической географии Казахстана 
задача напрямую очень тесно связана со степенью сформированности 
ещё одного важного элемента компетентности разрешения проблем – с 
оценкой 
собственного 
продвижения. 
Рефлексия 
показывает 
способность  будущего  учителя  аргументировать  возможность 
использования полученных при решении научной или образовательно-
методической  задачи  ресурсов  (географические  знания,  умения,  опыт 
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
71 
полевых  исследовательских  работ  и  т.п.)  в  других  видах  научной  и 
учебно-методической  работы.  В  данном  случае  студенты  должны 
аргументировать возможность использования полученных ими знаний 
при  изучении  транспорта  и  связи  на  лекции  по  экономической 
географии Казахстана в их будущей учительской деятельности.  
На  следующем  этапе  своего  учебно-методического  творчества 
студентам 
необходимо 
проявить 
свою 
информационную 
компетентность, которая состоит из нескольких элементов. 
1. Планирование информационного поиска. 
- 
Способность  планировать  информационный  поиск  в 
соответствии с задачами, стоящими перед географической культурой в 
области 
воспитания 
и 
образования. 
Опыт 
планирования 
информационного поиска в Географической информационной системе 
в  соответствии  с  поставленной  научной  или  учебно-методической 
задачей.  На  данном  этапе  работы  практически  все  студенты  показали 
хороший  уровень  сформированности  этого  вида  компетентности, 
составив  план  информационного  поиска  в  системе  Интернета  и  в 
научном фонде университетской и областной библиотек. 
- Способность обоснованно использовать, в соответствии с целью 
дидактической  или  научной  деятельности,  различные  источники 
географической, педагогической, методической и другой необходимой 
информации, исходя из цели исследования. В данном случае студенты 
с  высокой  степенью  самостоятельности  выбрали  необходимые 
литературные,  статистические  и  картографические  источники 
информации. 
-  Готовность  самостоятельно  планировать  перечень  показателей, 
необходимых  для  географической  характеристики  определённого 
объекта  или  явления,  осуществлять  извлечение  этой  информации  из 
статистического  и  картографического  источников  и  в  результате 
проведения  полевых  исследований.  Эту  часть  работы  студенты 
провели с использованием консультаций преподавателя. 
Следующие 
элементы 
информационной 
компетентности 
студентов  пока  находятся  в  стадии  формирования  под  руководством 
преподавателя. 
2. Извлечение первичной информации. 
- 
Опыт 
самостоятельного 
планирования 
и 
извлечения 
информации  из  статистических,  картографических  и  вербальных 
источников. 
-  Готовность  самостоятельного  проведения  мониторинга  СМИ, 
планируя его цель и ход в соответствии с актуальной географической 
или педагогической задачей информационного поиска. 
3.Извлечение вторичной информации. 
-  Способность  самостоятельно  формулировать  основания  для 
извлечения  географической  и  методической  информации,  исходя  из 
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
72 
собственного понимания целей пространственного анализа и методики 
обучения географии. 
4.Первичная обработка информации. 
-    Готовность  систематизировать  извлечённую  информацию  в 
виде  выделения  естественных  групп,  физико-  и  экономико-
географического 
районирования, 
составления 
картограмм, 
локализованных  диаграмм  и  графического  представления  данных  в 
рамках самостоятельно избранной сложной структуры. 
- 
Опыт 
проведения 
сопряжённого 
анализа 
системы 
географических  карт,  результатов  математической  обработки 
статистических  данных  по  изучению  географических  объектов  и 
явлений,    в  результате  которого  сложная  по  составу  информация 
переводится  из  графического  и  формализованного  представления  в 
текстовое.  И  наоборот,  перевод  текстовой  информации  из 
исторических  документов,  образцов  устного  народного  творчества, 
дневников  путешественников  в  картографическое,  графическое  и 
формализованное представление данных. 
5.Обработка информации. 
-  Способность  делать  вывод  об  эффективности  методики 
пространственного  анализа  или  учебно-методического  процесса  на 
основе  критического  анализа  разных  точек  зрения,  сопоставления 
первичной 
и 
вторичной 
географической, 
статистической, 
картографической и методической информации.  
-  Готовность  подтверждать  выдвинутые  гипотезы  собственной 
аргументацией  или  самостоятельно  полученными  статистическими, 
картографическими  материалами  и  данными,  собранными  в  полевых 
условиях и во время педагогического наблюдения или педагогического 
эксперимента. 
На  завершающем  этапе  любой  творческой  работы  необходимо 
проявить основные элементы коммуникативной компетентности. 
1. 
Письменная  коммуникация  или  опыт  представления 
результатов 
обработки 
статистической 
и 
картографической 
информации  в  письменном  продукте  нерегламентированной  формы 
(физико-географическая 
или 
экономико-географическая 
характеристика  объекта,  явления,  района;  развёрнутая  легенда  к 
самостоятельно  составленной  карте,  научная  статья,  отзыв  классного 
руководителя  на  ученика,  рецензия  на  ученическую  работу  и  т.п.).  В 
качестве 
примера 
представляем 
экономико-географическую 
характеристику  связи  как  отрасли  сферы  обслуживания  Республики 
Казахстан. Данную характеристику студент предполагает использовать 
на  уроках  по  экономической  географии  Казахстана  при  проведении 
педагогической  практики  в  школе.  Дидактический  материал 
ориентирован  на  применение  проблемного  изложения  и  частично-
поискового метода обучения. 
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
73 
Потребность  в  общении,  в  передаче  и  хранении  информации 
возникла  и  развивалась  вместе  с  развитием  человеческого  общества. 
Сегодня  уже  можно  утверждать,  что  информационная  сфера 
деятельности 
человека 
является 
определяющим 
фактором 
интеллектуальной,  экономической  и  оборонной  возможностей 
человеческого общества, государства. Зародившись в те времена, когда 
стали проявляться самые ранние признаки человеческой цивилизации, 
средства  общения  между  людьми  (средства  связи)  непрерывно 
совершенствовались  в  соответствии  с  изменением  условий  жизни,  с 
развитием культуры и техники. Это же относится и к средствам записи 
и  обработки  информации.  Сегодня  все  эти  средства  стали 
неотъемлемой  частью  производственного  процесса  и  нашего  быта. 
Наиболее  существенным  компонентом  информационной  системы 
является  средство  ее  доставки  до  конечного  потребителя,  так  как 
важнейшие  решения  на  их  базе  принимают  люди,  находящиеся  на 
значительном расстоянии от происходящего.  
С  древнейших  времен  звук  и  свет  служили  людям  для  передачи 
сообщений на дальние дистанции. 
Наряду 
с 
развитием 
способов 
передачи 
сигналов 
с 
использованием звука и света шло развитие способов и средств записи 
и  запоминания  информации.  Сначала  это  были  просто  различные 
зарубки на деревьях и стенах пещер. 
Постепенно  совершенствовались  как  форма  записи,  так  и 
средства ее осуществления. От серии примитивных рисунков человек 
постепенно  переходит  к  клинописи  и  иероглифам,  а  затем  -  и  к 
фонетическому письму по буквам. 
В  далеком  прошлом  связь  осуществлялась  посредством  гонцов, 
передававших  устные  или  письменные  сообщения.  В  глубокой 
древности,  еще  до  н.э.,  возникает  оптический  телеграф,  это  видно  из 
трудов древнегреческого историка Полибия (ок. 201- ок. 120 до н. э.), 
который  утверждал,  что  греки  и  их  ученики  римляне  знали  два  рода 
телеграфной  сигнализации:  1)  простой,  смысловой  и  2)  сложный, 
буквенный.  По  свидетельству  Плиния  Старшего  (23  или  24-79  гг.                   
до н. э.) зрительные сигналы использовались еще во время Троянской 
войны.  Это  подтверждает  и  трагедия  Эсхила  (ок.  525-456 гг.  до н.  э.) 
«Агамемнон» (ст. 272). 
В  XVII  и  XVIII  веках,  когда  получили  заметное  развитие  наука, 
техника  и  промышленность,  стали  прокладываться  новые  торговые 
пути  и  завязываться  тесные  политические  и  экономические 
взаимоотношения  между  народами,  появляется  острая  потребность  в 
создании  более  совершенных  и  быстродействующих  средств  связи. 
Вполне  понятно  поэтому,  что  первые  проекты  сооружения  новых 
сигнальных  установок зародились, прежде всего, в таких странах, как 
Англия  и  Франция,  значительно  дальше  продвинувшихся  в  своем 
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
74 
развитии.  Особую  известность  среди  первых  изобретателей 
специальной  сигнальной  аппаратуры  приобрел  английский  ученый 
Роберт  Гук,  которого  часто  называют  основателем  оптической 
телеграфии.  
До  возможности  передачи  электрических  сигналов,  оптический 
телеграф  являлся  наиболее  оперативным  и  распространенным 
средством  связи.  Например,  во  Франции  к  середине  XIX  века 
действовали  550  башен оптического  телеграфа  для  связи  28  наиболее 
крупных  городов.  Информация  в  таком  телеграфе,  изобретенном 
французским  механиком  Клодом  Шаппом  (1763-1805),  передавалась 
посредством семафорной азбуки, могла преодолеть расстояние между 
Петербургом и Варшавой (1200 км) за 15 мин. И все же для успешного 
функционирования капиталистического государства требовалась более 
скоростная  связь.  В  XIX  в.  появляются  электрические  способы 
передачи  сообщений.  Изобретателем  электрического  телеграфа  стал 
русский ученый, электротехник и востоковед Павел Львович Шиллинг 
(1786-1837). В 1832 г. он создал клавишный телеграфный аппарат и на 
основе его — систему электромагнитного телеграфа. 
Известный  американский  художник  Сэмюэл  Финли  Бриз  Морзе 
(1791-1872)  в  1838  г.  разработал  телеграфный  код  (код  Морзе), 
состоящий  из  точек  и  тире,  ставший  прообразом  современного 
цифрового  кода.  А  уже  к  1850  г.  русский  физик  и  изобретатель  в 
области электротехники академик Борис Семенович Якоби (1801-1874) 
«научил»  телеграфный  аппарат  печатать  буквы  и  цифры на  бумажной 
ленте. В 1876 г. Александер Грэхем Белл(1847-1922) получил патент в 
США  на  изобретенный  им  телефон.  Микрофон  преобразовывал 
звуковые  колебания  в  электрические  сигналы,  которые  могли 
передаваться  на  огромные  расстояния  по  проводам,  а  затем  в 
приемном  телефонном  аппарате  сигналы  преобразовывались  в  звук. 
Таким  образом,  стала  возможна  передача  по  проводам  аналоговой 
речевой  информации.  Уже  в  1878  г.  в  США  (Нью-Хейвен)  была 
построена первая телефонная станция.   
Следующим  важным  этапом  в  развитии  связи  было изобретение 
беспроводной передачи электрических сигналов.  
  Республика  Казахстан  также  имеет  свою  историю  связи,  
которая охватывает три основных этапа развития связи на территории 
этого  государства —  дореволюционный,  советский  и  независимый  (с 
1991).  До  Октябрьской  революции  действовала  почтовая  служба 
Российской  империи.  Первое  почтовое  отделение  на  территории, 
вошедшей  в  состав  современного  Казахстана,  было  открыто  в  1860 
году  в  городе  Верном,  затем  это  отделение  было  преобразовано  в 
почтово-телеграфную контору связи. В 1883 году ей подчинялись уже 
14  почтовых  отделений  связи.  Позднее  были  открыты  следующие 
почтовые  отделения:  в  городе  Перовске  с  подчинением  Сыр-
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
75 
Дарьинской  областной  почтовой  конторе  в  городе  Ташкенте,  Нарын-
Песковское  почтовое  отделение  Ростовского  телеграфного  округа  на 
станции  Рын-Пески  (Ханская  ставка),  Уральская  губернская  почтово-
телеграфная 
контора, 
Петропавловское 
почтовое 
отделение 
Петропавловского уезда. В начале XX века на территории Казахстана 
функционировало  около  250  почтово-телеграфных  предприятий. 
Протяжённость почтовых трактов составляла около 20 тыс. км. После 
гражданской  войны  существовавшее  в  Оренбурге  при  Военно-
революционном  комитете  Киргизского  края  почтово-телеграфное 
управление  было  преобразовано  в  Киргизский  (Казахский)  почтово-
телеграфный  округ  и  началось  восстановление  почтовой  службы.  Во 
времена  СССР,  с  1924  по  1991  годы,  почта  Казахской  ССР  была 
неотъемлемой  частью  единой  советской  системы  связи,  и  на  её 
территории почтовые сборы оплачивались марками Советского Союза. 
В 1929 году первая почтовая авиалиния в Казахстане связала Алма-Ату 
с  Ташкентом.  К  началу  1930  года  в  Казахстане  насчитывалось  1250 
почтово-телеграфных  предприятий,  протяжённость  почтовых  трактов 
достигла  42  тыс.  км.  К  1950  году  насчитывалось  2438  почтовых 
предприятий.  25  декабря  1954  года  почтовая  и  электрическая  связь 
образовывали  единую  отрасль  «Связь».  С  середины  1960-х  годов  в 
Казахстане функционировало более 4000 отделений связи. С 1992 года 
Казахстан выпускает  собственные почтовые марки и является членом 
Всемирного  почтового  союза  (ВПС).  В  качестве  официального 
почтового  оператора  в  стране  выступает  акционерное  общество 
«Казпочта». 
На  территории  Республики  Казахстан  связь  представлена 
следующими 
отраслями: 
почтово-курьерской 
деятельностью, 
мобильной  телефонной  связью,  стационарной  телефонной  связью  и 
интернетом на базе одной из перечисленной выше телефонной связи, а 
также другими видами связи (спутниковый интернет, телефон), но они 
в настоящее время не получили большого распространения. Каждый из 
перечисленных  видов  связи  имеет  свою  специфику  и  тенденцию 
развития. 
Почтово-курьерская  деятельность  включает  в  себя  доставку 
печатных изданий (книг, газет, журналов), писем, посылок, телеграмм. 
Анализируя  график  развития  данного вида  связи  за  период  с  1991  по 
2010 годы (Рис.1), можно прийти к следующим выводам. До 1991 года 
отмечаются  достаточно  высокие  показатели:  в  1991  году  печатных 
изданий  было  доставлено  1  млрд.  531,1  млн.  экз.,  писем  309  млн., 
посылок  7,4  млн.  шт,  телеграмм  22,5  млн.  шт.  Но  уже  с  1992  года 
отмечается  резкий  спад  в  развитии  данной  отрасли  (до  40%  по 
некоторым  видам).  Спад  продолжался вплоть до  2000 года.  C  2000 г. 
по  2008  г.  отмечается  рост,  который  в  период  с  2008  по  2010  годы 
переходит  в  нестабильное  положение,  чередующееся  небольшим 
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
76 
ростом и падением, с преобладанием последнего. Таким образом, при 
сопоставлении  1991  и  2010  годов  отмечается  довольно  сильное 
сокращение  оказанных  услуг  данным  видом  связи.  Это  объясняется 
развитием других, более прогрессивных видов связи.  
Основным 
конкурентом  почтово-курьерской 
деятельности 
является    комплекс  услуг  связи,  в    который  входят:  стационарная 
телефонная связь, мобильная телефонная связь и Интернет. В  данное 
время  связь  остается  самой  востребованной  и  постоянно 
модернизирующейся  услугой,  которая  является  неотъемлемым 
условием  развития  промышленности  и  всей  экономики.  Но,  в  свою 
очередь, составные части комплекса связи имеют свои отличительные 
особенности  и  являются  конкурентами.  С  1991  года  вплоть  до  1997 
года главным видом связи в РК была стационарная телефонная связь, 
поэтому количество её абонентов увеличилось с 2 млн. 209 тыс.(1991г) 
до 2 млн. 250 тыс. (1995 г.). Но с 1996 г. развитие данного вида связи 
приостанавливается  и  начинает  снижаться.  Это  проявляется  в 
сокращении к 1997 году числа абонентов до 2 млн. 16 тыс. Это можно 
объяснить  появлением  в  РК  нового  вида  услуг  –  мобильной 
телефонной  связи,  которой  уже  начали  пользоваться  11  тыс.  200 
абонентов.  Рост  числа  абонентов  мобильной  связи  продолжался  до 
1999  года.  В  1998  году  на  рынке  связи  РК  появляется  интернет  с  900 
пользователями.  Начиная  с  1999г.  количество  его  пользователей 
начинает  увеличиваться, а так как  Интернет  устанавливается на  базе 
стационарной  телефонной  связи,  это  привело,  начиная  с  1999г.,  к 
увеличению  числа  её  пользователей.  Тем  временем  динамичными 
шагами расширяет своё влияние мобильная телефонная связь, которая 
в  2005г.,  насчитывая  5  млн.  398  тыс.  абонентов,  становится 
абсолютным лидером, увеличив к 2010 году ряды своих абонентов до 
19  402  тысяч.  Также  увеличивается  число  Интернет  абонентов:                         
в  2010г.  их  число  достигло  986000.  К  данному  времени  число 
абонентов  стационарной  телефонной  связи  превысило  показатель 
1991г.  и  составило  4  млн.  56  тыс.  Таким  образом,  анализируя  виды 
услуг  связи,  можно  выделить  лидера  данной  сферы  облуживания  – 
мобильную  телефонную  связь,  которая  является  более  удобной  и 
многопрофильной  в  использовании,  по  равнению  со  стационарной 
телефонной  связью.  Также  нужно  отметить  и  рост  числа  абонентов  
Интернета,  что  обусловлено  постоянным  возрастанием  его  роли  в 
жизни современного общества. 
Услуги  связи  и  почтово-курьерская  деятельность  являются  
отраслями,    приносящими  большие  доходы.  Это  доказывает  график, 
показывающий  динамику  доходов  данной  отрасли  (Рс.2):  в  1993  г. 
выручка  от  почтово-курьерской  деятельности  составила  42,2  млн. 
тенге,  а  доходы  всех  отраслей  связи  –  222,1  млн.  тенге.  К  1994  г. 
доходы  от  связи  достигли  5  млрд.  тенге,  а  от  почтово-курьерской 
Пожалуйста
, 
зарегистрируйте
 
свою
 
копию
 pdfFactory Pro 
www.pdffactory.com

 
 
 
 
 
 
               
Хабаршы №3-2011ж.  
 
 
77 
деятельности  –  1  млрд.  тенге.  В  последующие  годы  доходы 
увеличиваются  в  разы,  и  к  2010  году  достигают  отметки:  почтово-
курьерская  деятельность  –  15  млрд.721  млн.  тенге  и  услуга  связи  –               
479 млрд. 905 млн.тенге.  

жүктеу/скачать 1,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: