Хабаршы вестник bulletin «Филология ғылымдары» сериясы Серия «Филологические науки»
жүктеу/скачать 4,16 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Образование При содействии Посольства Японии в Казахстане организуются регулярные курсы повышения языковой квалификации и семинары по различным аспектам преподавания японского языка, литературы и др. По окончании семинаров и курсов повышения квалификации преподаватели получают сертификаты установленного образца. На базе факультетов востоковедения в 3 вузах страны имеется японское отделение: КазНУ им. аль-Фараби, КазГУМОиИЯ им. Аблайхана, ЕНУ имени Л.Н. Гумилева. Одними из первых в 1992 году в Казахском национальном университете имени аль-Фараби открыли специальность 5В021017 – Иностранная филология по образовательной программе «Японский язык и литература» [20, 151-154]. Сегодня 60 бакалавров в полном объеме изучают японский язык и литературу на двух отделениях (русском и казахском) благодаря 20 преподавателям, в числе которых Ниномия Такаси (Университет Цукуба) и Сайто Ацуси (Университет Васэда). Кафедра стран Дальнего Востока факультета востоковедения КазНУ им. аль-Фараби является ведущим казахстанским центром по подготовке высококвалифицированных специалистов- японоведов. На базе этой кафедры 11 ноября 2015 года открылся научно-образовательный центр по изучению Японии, японского языка и литературы (офис Университета Цукуба в Алматы), одной из многочисленных задач которого является обеспечение студентов учебниками по японскому языку и художественными произведениями японских писателей на языке оригинала. Японская литература является предметом изучения базовой дисциплины «Литература страны изучаемого языка от истоков до ХХ века» и читается преподавателями кафедры Г.Р. Оразбековой, А.М. Нуреловой, владеющими казахским, русским и японским языками. Целью курса является формирование у студентов знаний о путях развития японской словесности, начиная с древнейших времен до современности. Анализируя японскую литературу, студенты русского и казахского отделений работают с оригинальными художественными текстами. Погружение в первичную языковую среду произведения и его интерпретация способствуют развитию лингвистических, литературоведческих и переводоведческих навыков и умений обучающихся, а также интеграции дисциплины по японской литературе с другими дисциплинами. Авторы силлабуса по литературной дисциплине учитывают тот факт, что изучение японской литературы невозможно без знания особенностей исторического периода и политической ситуации в стране. Требуются и знания теоретических дефиниций, потому что студентам необходима дифференциация таких популярных в японской литературе жанров, как повесть, дневник, роман, гунки, хокку, танка и др. В курсе рассматриваются первые письменные памятники эпохи Нара в VIII веке, литературный памятник письменной поэзии «Манъёсю», говорится о становлении жанра танка. Литература IX-XII веков, хэйанский период, ознаменовалась появлением художественной прозы в форме жанра повести («Такэтори моногатари», «Исэ моногатари», «Ямато моногатари»), романа (Мурасаки Сикибу 238 Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Филологические науки», № 1(55), 2016 г. «Гэндзи моногатари»), эссе (Сэй Сёнагон «Макура-но соси»). Литература эпохи Камакура (XIII-XIV вв.) тесно связана с распространением самурайской идеологии, отразившейся в гунках – военных эпопеях («Хэйкэ моногатари»). Литература эпохи Муромати (XIV-XVI вв.) обусловлена спецификой буддийского вероучения (Кэнко-хоси «Цурэдзурэгуса»). Изучается влияние театра на становление городской литературы в XIV-XVI веках. Анализируется проза (Ихара Сайку), поэзия (Мацуо Басё), драматургия (Тикамацу Монзаэмон) литературы эпохи Токугава (XVII-ХVIII). Проблема взаимодействия японской культуры с западной цивилизацией и борьба художественно- идеологических течений стали приметой литературы XVIII в. Развитие японской литературы в XIX в. прослеживается через жанры «нидзёбон» (книга о чувствах) или «ёмихон» (книга для чтения). Студенты изучают разнообразие методов и направлений: реализм, натурализм, неоромантизм и неореализм в японской литературе на рубеже веков. Обстоятельно изучается роман Фтабатэя Симэя «Укигума» («Плывущее облака») как реалистический роман, а также творчество Куникида Доппо, Таяма Катай как представителей литературы натурализма. При изучении литературы этого периода уделяется внимание культурно-историческим предпосылкам воздействия русской классической литературы на японскую. Особое внимание направлено на изучение творчества Акутагавы Рюноскэ как представителя «неореализма», а также понимание теории «неосенсуализма» («синканкакуха») и раннего творчества Кавабаты Ясунари. Литература периода Второй мировой войны и послевоенного времени отразила идеологизацию культуры в целом. Основные тенденции развития литературы последних десятилетий XX века изучаются на материале творчества Кобо Абэ и Юкио Мисима. Как пишет в учебном пособии А.Т. Мустояпова [22], на первый план выходит проблема взаимоотношений личности и общества. Тема обманутого поколения представлена в прозе Кэндзабуро Оэ. Особенности общественного сознания японцев начала 80 – конца 90-х годов отразились в появлении «лёгкой» прозы Харуки Мураками. В заключение курса студенты знакомятся с тенденциями развития японской литературы на рубеже ХХ- ХХI веков. Приведем еще один пример из опыта изучения японской литературы в вузах Казахстана. В 1993- 1995 годах в КазНПУ имени Абая доцент кафедры русского языка и литературы О.Б. Маркова читала спецкурс «История японской литературы» для студентов 4-5 курсов специальности «Русский язык и литература». Целью этого предмета являлось формирование у студентов знаний о путях развития японской словесности, начиная с древнейших времён (VII в.) до современности (конец XX в.). Основной акцент делался на сравнительно-исторический, сопоставительный аспект, стремление представить явления японской словесности в контексте мирового литературного процесса. О.Б. Марковой был предложен перечень курсовых и дипломных работ. Чаще формулировка научных проектов студентов была ориентирована на историко-литературный аспект. Это темы биографические и хронографические (например, «Творчество Тамэнага Сюнсуя и его роман «Сюнсёку умэгоёми» («Сливовый календарь любви»)» или «Главные тенденции и характер японской литературы послевоенного периода»). Но О.Б. Маркова, являясь теоретиком литературы, старалась давать темы, связанные с важными для понимания японской литературы теоретическими проблемами: 1. Мифопоэтическая основа развития японской литературы. 2. Роль поэтического слова в формировании духовной атмосферы эпохи Хэйан. 3. Поэтика жанров японского средневековья. 4. Взаимодействие лирического и повествовательного начала в жанре моногатари. 5. Поэтические школы японской лирики XVII в. и жанр хокку. 6. Особенности изображения человека и окружающего мира в японской литературе и живописи. 7. Роль русской литературы в формировании нового мировоззрения японских писателей на рубеже XIX-ХХ веков. 8. Тема экзистенциального одиночества в японской литературе ХХ века. 9. Семантика образа птиц (цветов, воды, деревьев) в японской поэзии (прозе). 10. Японская классика на кино- и телеэкране. В качестве примера выполнения научной работы обучающимися дадим небольшую аннотацию на магистерскую диссертацию «Образно-мотивная организация романов Ф.М. Достоевского и японских писателей ХХ века», выполненную соискателем А. Ахмедовым под руководством профессора Б.О. 239 |