РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ 
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ: 
ТРАДИЦИИ И ПЕРЕМЕНЫ»
     
На  Международной  научно-практической  конференции  «Профессиональное  развитие  учителя: 
традиции  и  перемены»  (далее  –  Конференция)  отмечены  масштабность  и  актуальность  Проекта  по 
развитию педагогического мастерства. 
В ходе Конференции, обсудив актуальные проблемы педагогической среды, тенденции казахстанской 
и зарубежных систем подготовки и повышения квалификации, возможные механизмы профессионального 
совершенствования учителей, участники рекомендуют:
I. По профессиональному развитию учителя:
1)  проводить исследования с целью выявления профессиональных проблем казахстанских педагогов;
2)  формировать  содержание  курсов  повышения  квалификации  по  результатам  мониторинга 
профессиональных потребностей учителей;
3)  в  учебных  программах  курсов  повышения  квалификации  предусматривать  обязательную  и 
вариативную части;
4) развивать сотрудничество с международными организациями системы  повышения квалификации 
педагогических кадров с целью обмена опытом и внедрения лучших практик;
5) привлекать ведущих казахстанских и международных экспертов  к разработке программ повышения 
квалификации педагогических кадров;
6) обеспечить организационно-методическую работу по созданию комплексной системы подготовки и 
повышения квалификации педагогических кадров (в школе, в стране, за рубежом);
7) создавать условия для непрерывного профессионального развития учителя; 
8) улучшить условия труда учителей (обеспечение учителя необходимым учебным оборудованием и 
расходными  материалами).  Предусмотреть  в  бюджетах  школ    достаточный  объем  средств  на  подписку 
педагогических изданий (в бумажных и электронных носителях);
9) проводить мониторинг профессиональной деятельности учителей, прошедших обучение в рамках 
комплексной  системы  повышения  квалификации  педагогов  в  целях  постоянного  совершенствования 
системы;
10)  создать  и  систематически  пополнять  базу  данных  учителей–новаторов  и  успешных  практик 
педагогов с целью формирования национального фонда ведущих педагогов;
11)  обобщать  и  распространять  лучший  педагогический  опыт  казахстанских  учителей-новаторов  и 
лучший международный опыт и практику в Казахстане;
12)  создать  условия  для  развития  профессиональных  сообществ  учителей  и  привлекать  их  для 
экспертизы и анализа образовательных программ, учебников и учебно-методических пособий; 
13) привлекать учителей-новаторов к широкой трансляции личного педагогического опыта, разработке 
и  экспертизе  образовательных  программ  и  учебных  материалов,  предназначенных  для  повышения 
квалификации педагогов на основе мониторинга теоретического и практического содержания обучающих 
материалов и результатов  обучения педагогов;
14) в организациях среднего образования создать школу педагога-наставника и предусмотреть оплату 
труда, при этом сократив основную педагогическую нагрузку учителям-наставникам;
15) обеспечить практику организации стажировок учителей Казахстана в признанных международных 
организациях образования;
16)  содействовать  функционированию  альтернативных  организаций,  предоставляющих  услуги  в 
области повышения квалификации педагогических кадров;
17)  разработать  и  утвердить    нормативную,  правовую  базу  процедуры    аккредитации  организаций 
образования, предоставляющих услуги в сфере повышения квалификации педагогических кадров; 
18)  проводить  разъяснительную  работу  среди  родителей  и  лидеров  местного  сообщества  о  новой 
программе повышения квалификации учителей;
 19) способствовать преемственности систем подготовки и повышения педагогических кадров;
 20) расширять психолого-педагогическую службу в школах.

169
II. По подготовке педагогических кадров:
 21) определять содержание высшего педагогического образования в соответствии с  потребностями 
учебного процесса современной школы;
  22)  подготовить  квалификационную  характеристику  педагогических  работников  школ  с  учетом 
современных требований;
 23) разработать Концепцию непрерывного профессионального образования педагога новой формации 
с учетом принципиальных нововведений казахстанского курса по совершенствованию системы подготовки 
и повышения квалификации педагогов;
24)  проводить  мониторинг  образовательных  услуг  вузов,  готовящих  кадры  по  педагогическим 
специальностям;
25) усилить качество профориентационной работы среди учащихся школ для привлечения талантливых 
абитуриентов с осознанным выбором педагогической профессии;
26)  рассматривать  в  дипломных  работах,  магистерских  и  докторских  диссертациях  проблемы 
непрерывного профессионального развития педагогов, совершенствования образовательного менеджмента;
27) формировать у студентов педагогических специальностей интерес и положительное отношение к 
профессии учителя через сотрудничество с базовыми организациями образования;
28)  предусматривать  в  программах  высшего  педагогического  образования  увеличение  времени  на 
педагогическую практику студентов и прохождение интернатуры; 
29) увеличить количество государственных грантов по педагогическим специальностям магистратуры;
30)  выработать  критерии  для  абитуриентов  педагогических  вузов  и  на  его  основе  пересмотреть  
практику формирования студенческого контингента по педагогическим специальностям;
31) пересмотреть содержание итоговой аттестации студентов педагогических вузов;
32)  ввести  квалификационные  экзамены  для  выпускников  педагогических  вузов    и  их  результаты 
учитывать при определении рейтингов вузов;
33) ввести экзамены для выпускников языковых дисциплин на определение уровня знания языков;
34) проводить  педагогическим вузам исследования в школах с целью выявления профессиональных 
проблем казахстанских педагогов и изменений, происходящих в школе, чтобы постоянно совершенствовать 
подготовку учителей.
III. По применению информационных технологий:
35) обновлять содержание и проектировать среду обучения студентов педагогических специальностей 
в соответствии с появлением новых знаний, технологий, инноваций в области развития информационно-
коммуникационных ресурсов;
36)  организовать  массовую  подготовку  учителей    с  целью  использования  обучающих  программ, 
способствующих подготовке педагогов к применению в профессиональной деятельности специализированных 
электронных информационных ресурсов;
37) создать систему анализа и рекомендации по приобретению программных ресурсов мультимедийного 
оборудования школ, ввода в эксплуатацию электронных и сетевых ресурсов в процессе обучения;
38)  содействовать  формированию  единого  сетевого  научно-образовательного  сообщества  и 
функционированию  электронной  диалоговой  площадки  посредством  работы  веб-сайта  Центра 
педагогического мастерства;
39) обеспечить работу образовательной платформы для осуществления онлайн-обучения в рамках курсов 
повышения квалификации учителей первого, второго и третьего квалификационных уровней;
40) интегрировать современные образовательные технологии с новейшими достижениями информационно-
коммуникационных технологий в образовательных программах курсов повышения квалификации;
41) привлекать к работе в системе повышения квалификации экспертов-практиков в области использования 
информационно-коммуникативных ресурсов в обучении;
42) проводить в сетевом пространстве издательско-просветительскую деятельность по казахстанскому и 
международному передовому педагогическому опыту, достижениям менеджмента в образовании;
43)  разрабатывать  и  внедрять  модернизированные,  адаптированные  к  казахстанским  условиям 
образовательные программы подготовки и повышения квалификации педагогов с учетом информатизации 
обучающего процесса;

170
44)  внедрять  на  протяжении  всего  курса  подготовки  кадров  по  педагогическим  специальностям 
дисциплины,  формирующие  и  развивающие  компетентность  овладения  информационно-
коммуникационными технологиями;
45)  создать  центры  компетенции  по  накоплению  и  трансляции  компьютерных  знаний  на  базе 
региональных  школ.  Данные  центры  будут  расширять    и    распространять  свой  накопленный  опыт  для 
районных школ и отдаленных регионов и оказывать помощь по подготовке учебных программ и материалов;
46) провести мониторинг микро-сообществ в отдельных регионах для объединения микро-сообществ в 
макро-сообщество (педагогическое сообщество); 
47)  органам  местного  самоуправления  предусмотреть  целевое  финансирование  для  укрепления 
материально технической базы школ, «Каждому учителю по ноутбуку»;
48) организовать курсы повышения квалификации по английскому и казахскому языкам с использованием 
современных инновационных мультимедийных комплексов (на базе дистанционных  технологий).

171
RECOMMENDATIONS OF PARTICIPANTS OF INTERNATIONAL SCIENTIFICALLY-
PRACTICAL CONFERENCE
“TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT: 
TRADITIONS AND CHANGES”
At  the  International  scientifically-practical  conference  “Teacher  professional  development:  traditions  and 
changes” (further – Conference) the immensity and topicality of the project on teaching development were marked.
Having discussed the current problems of the pedagogical environment, trends of Kazakhstani and foreign 
system  of  training  and  in-service  training,  possible  mechanisms  of  teacher  professional  development,  the 
participants of the Conference recommend:
I.    On teacher professional development:
1)   Conducting researches on the professional problems of Kazakhstani teachers;
2)    Forming  the  content  of  in-service  training  courses  according  to  the  results  of  the  monitoring  of  the 
professional need of teachers;
3)   Providing obligatory and selective parts in study programs of in-service training courses;
4)  Developing cooperation with international teacher training organizations in order to exchange experience 
and implement the best practices;
5)   Recruiting leading Kazakhstani and international experts to develop the teacher training programs;
6)    Working on creating complex system of teacher training and in service training (in school, country, abroad);
7)   Creating conditions for continuous professional development;
8)    Improving  the  working  conditions  (providing  necessary  education  equipment,  expendables).  Providing 
sufficient amount of money for pedagogical publications (electronic versions and hard copies);
9)  Monitoring professional growth of teachers, who completed the courses within the complex system of 
teacher training in order to continuously develop the system; 
10)  Creating and systematically updating database of teacher-innovators and successful practicians in order to 
form the national fund of the leading teachers;
11) Synthesizing and translating the best pedagogical practice of Kazakhstani teacher-innovators, and the best 
international practice in Kazakhstan;
12) Creating conditions for the development of teacher professional networks and recruit them for expertise 
and analysis of education programs, textbooks and methodological guidelines;
13)  Recruiting the teacher-innovators to the wide translation of their personal teaching experience, development 
and expertise of education programs and study materials dedicated to the teacher training based on monitoring of 
the  theoretical and practical content of teaching materials and results of teacher learning
14)  Creating teacher mentorship in the secondary education schools and provide the payment, and decrease 
the teaching load
15)    Organizing  practicum  and  internship  of  Kazakhstani  teachers  in  the  best  international  education 
organizations;
16)   Supporting other alternative organizations, which provide teacher training services;
17)   Developing and confirming normative and legal base of accreditation procedures of education organizations, 
which provide services of teacher training;
18)   Educating parents and local community leaders about new program of teacher training;
19)  Supporting the continuity of teacher training and in service training psychological and pedagogical services 
at schools;
20)   Widening the psychological and pedagogical services at schools.
II.    On teacher preparation:
21)   Defining the content of higher pedagogical education in accordance with the needs of education process 
of present day schools;
22)   Preparing qualification characteristics of teachers taking into account present day requirements;
23)    Developing  the  concept of  continuous  professional education of  the teacher of  new  format including 
principal innovations of Kazakhstani system of teacher training;
24)   Conducting monitoring of educational services of higher education institutions with prepare teachers;
25)   Improving the quality of career guidelines among school pupils in order to attract talented graduates to 

172
the teacher profession;
26)    Studying in diploma works, master’s and PhD dissertations the problems of continuous teacher professional 
development, improving the management of education system;
27)      Forming  interest  and  positive  attitude  among  students  of  pedagogical  institutes  to  the  profession  of 
teaching through working together with the basic education organizations;
28)    Providing more time for practicum in the curriculum of the higher pedagogical institutions;
29)    Increasing the number of state scholarships on pedagogical specialties;
30)    Developing criteria for pedagogical institution applicant of the pedagogical higher education institutions;
31)    Reviewing the content of the final attestation of the students of pedagogical institutions;
32)    Implementing qualification examination for the graduates of the pedagogical higher education institutions 
and consider the results for the defining the ranking of the university;
33)    Implement examination for the graduates of language specialties to define the level of language skills;
34)    Giving opportunities for the pedagogical institutions to conduct research at schools in order to define the 
professional problems of Kazakhstani teachers and changes happening at schools, to continuously improve teacher 
training.
III.    On using IT: 
35)  Renewing the content and project the learning environment of students of pedagogical institutions in 
accordance with new knowledge, technologies, innovations in IT resource development;
36)   Organizing massive teacher training on using ICT for professional purposes;
37)  Create the system of analysis and recommendations on acquiring program resources of multimedia school 
equipment, launching the electronic and network resources in the process of education;
38)   Promote the forming of unitary science and education network and functioning the electronic dialogue site 
through the work of website of the Center of Excellence;
39)  Provide the work of the education platform for implementing online-learning within the courses of in-
service training of teachers of the first, second and third qualification levels;
40)  Integrate the modern education technologies to the latest achievements of IT in education programs of 
qualification levels courses;
41)   Recruit experts and practicians in IT to the work of the system of in-service training;
42)  Conduct publishing and education activities in the network on the Kazakhstani and international leading 
pedagogical experience and the achievements of management in education;
43)    Develop and integrate modernized, adapted to Kazakhstani conditions the education programs of training 
and in-service teacher training with regard to the informatization of the teaching process
44)    Integrate in the course of teacher training the disciplines that form and develop competence of learning IT
45)  Create the centers of competence on collecting and translation of computer knowledge on the basis of 
regional  schools. These  centers  will  enlarge  and  and  distribute  their  experience  for  local  schools  and  remote 
regions and provide assistance in preparing study programs and materials
46)  Provide the monitoring of micro-network in the separate regions for uniting them into a macro-network 
(pedagogical network)
47)   The local authorities should provide the target financing for strengthening material and technical base of 
school “Laptop for every teacher”
48)   Arrange the courses of in-service training on the English and Kazakh languages with the use of modern 
innovation multimedia complexes (on the basis of distance technologies).

173

174

175
МАЗМҰНЫ – СОДЕРЖАНИЕ - REFERENCES
1. ЖУМАГУЛОВ Б.Т.  Развитие учителя - стратегический ресурс образования..............................................7
2. КОЛЛИН МАКЛАУФЛИН  The Importance of Teacher Learning and Professional Development..................11
3. ШАМШИДИНОВА К.Н. Центр педагогического мастерства: новая практика...........................................18
4. МАЙКЛ ЙОХАНЕК Policy and Reforms in School Management....................................................................23
5. ЕРМАГАНБЕТОВ М.Е. Қазақстанның педагогикалық жоғары оқу орындарында мұғалім даярлау.........29
6. АХМЕТОВА Г.К. Новые подходы в системе повышения квалификации педагогических работников....35
7. ПОНОМАРЕВ А.А. Становление и профессиональный рост учителя........................................................41
8. ХИРОЮКИ КУНО Conceptualizing Lesson Study as Change Management Recipe........................................46
9. КАРАЕВ Ж.А. Дидактическая сущность технологии трехмерной методической системы обучения.......54
10. КОНТАЕВ С.С. К вопросу о роли институтов повышения квалификации в профессиональном развитии 
педагогов.................................................................................................................................................................58
11. ДЖОНАТАН РЕНАДО СМИТ Improving teaching and learning with the IB’s professional development 
opportunities............................................................................................................................................................62
12. НУРЫШЕВ Г.Ж. Ақтөбе мемлекеттік педагогикалық институтының қазіргі білім беру парадигмасы 
жағдайында мамандар даярлау тәжірибесі.........................................................................................................76
13. ТРИСТИАН СТОБИ The Attributes of an Effective 21st Century Teacher....................................................79
14. ХАМЗИНА Б.Е. Подготовка педагогических кадров в Кокшетауском государственном университете им. 
Ш. Уалиханова.....................................................................................................................................................110
15. ТЕРЕЗА ФОРБС Increasing access to an IB education through sustainable professional development.........114
16. АРТЫКБАЕВА Е.В. Подготовка учителей к дистанционному обучению..................................................133
17. РАХИМЖАНОВА Ж.Б. Использование программ и продуктов Майкрософт для создания креативной 
обучающей среды................................................................................................................................................139
18. ЛУКЬЯНЕЦ Р. Современные технологии e-learning в повышении квалификации преподавателей.....149
19. КИСЕЛЬ Д.В. Инновации Intel в образовании: электронная среда обучения «1 ученик – 1 компьютер».....152
20. КУРМАНАЛИНА Ш.Х. Электронно–методическая система в подготовке учителей............................158
РЕКОМЕНДАЦИИ КОНФЕРЕНЦИИ..........................................................................................................165