Сыныптағы дидактикалық мақсат қою және модульдік оқытудағы мұғалімінің рөлі

Модульдік бағдарлама курстың жалпы мақсаттары, жалпы ғылыми идеялары негізінде құрылады. Оқу материалын және оның мазмұнын таңдау тәсілдері белгілі бір тақырыпты оқып үйренуді жоспарлау кезінде білім берудің әр кезеңіндегі оқушының танымдық іс-әрекетінің мақсаттарын нақты анықтауға негізделген, барлық оқу материалдарын пысықтау қажет. Осыдан кейін білім беру мазмұнын белгілі бір блоктарға арналған мақсаттарға сәйкес құрылымдау қажет. Осы блоктар негізінде жан-жақты дидактикалық мақсат (ДМ) тұжырымдалған. Одан интегралдық дидактикалық мақсаттар (ИДМ) әр бөлек блок (сабақ) үшін ажыратылады. Блок жекелеген білім беру элементтерінен тұрады (ОӘ), олардың әрқайсысының өзіндік дидактикалық мақсаты бар. Осы мақсаттар шешімінің жиынтығы және жан-жақты дидактикалық мақсатқа жетуді қамтамасыз етеді[5].

Модульдік оқыту сабағында мұғалімнің рөлі мектеп оқушыларының жұмысын басқаруға, жүктелген міндеттерді шешу жолдарын түзетуге, оқушыларға кеңес беру, көмек және қолдау көрсетуге дейін төмендейді. Сонымен бірге мұғалім сабақ барысында әр оқушымен сөйлесуге мүмкіндігі бар[6].

Модульдік сабақтың соңында жұмыс нәтижелері шығарылады, оқушылар тақырыптың білім беру элементтерінің барлық тапсырмалары бойынша қорытынды жасайды және тексеру үшін жұмыс дәптерін тапсырады. Тапсырмаларды белгіленген уақыттан бұрын орындаған оқушылар қосымша ұпай алады.

Модульдік сабақ өткізген кезде оқушыларды топтарға біріктіру практикаланған, онда бірнеше әлсіз және орташа оқушылар жұмыс істеуі керек және кем дегенде бір күшті оқушы жұмыс істеуі керек. Сонымен, жұмыс процесінде мықты оқушы әлсіздерге көмектеседі және сонымен бірге өз білімін жетілдіреді.

Модульдік технологияны қолданатын сабақтар екі данада өткізіледі. Практика көрсеткендей, бұл технологияны мектептің орта және жоғары сыныптарға сәтті енгізуге болады. Егер оқушы өзін-өзі тәрбиелеу техникасын меңгерген болса, оқу процесінің тиімділігі анағұрлым жоғары болады. Өйткені, мұғалімнің басты міндеті - өз оқушыларына білімді өз бетінше алуға үйрету, әртүрлі ақпарат көздерімен өз бетінше жұмыс істеуге үйрету, оқушылардың интеллектуалдық қабілеттерін дамыту[7].