Урок 15
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
ПО ПОЭТИЧЕСКОЙ ТЕТРАДИ 1 Цели: обобщить знания учащихся по изученной теме; расширять кругозор учащихся, прививать интерес к литературе, развивать мышление учеников.
Ход урока I. Организационный момент. II. Обобщение и закрепление знаний учащихся. – Мы закончили чтение стихов из первой поэтической тетради. Какое название можно было бы дать этой поэтической тетради?
– Какой общей темой объединены стихотворения, помещенные в первую поэтическую тетрадь?
– Мы познакомились со стихами русских поэтов XIX века. А знаете ли вы, чем стихотворение отличается от прозы?
– Что такое рифма?
– В переводе с греческого слово «рифма» означает «соразмерность». Рифма – созвучие концов стихотворных строк.
– Найдите рифмы в одном из прочитанных нами стихотворений.
Учащиеся находят рифмующиеся слова, а затем зачитывают их классу. Данную работу дети могут выполнять и в парах. Учителю следует обратить внимание учащихся на то, что слова в стихотворениях могут рифмоваться по-разному. Например:
Не гонял я волн морских, Звезд не трогал золотых; Ядитя оберегал Колыбелечку качал!
* * *
Зреет рожь над жаркой нивой, И от нивы и до нивы Гонит ветер прихотливый Золотые переливы. – Вспомните, из какого стихотворения эти строки, кто их автор.
* * *
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает
И ручьи по оврагам шумят.
(И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно».) * * *
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
(Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза».) * * *
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
(И. З. Суриков. «Детство».) Физкультминутка
