И. Б. Отческая введение в педагогическую профессию


Факторы развития личности



бет26/30
Дата24.05.2023
өлшемі0,78 Mb.
#96526
түріСтатья
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30
Байланысты:
практикум по введению в педагогическую профессию

Факторы развития личности:

  • наследственность – биологические факторы (особенности нервной системы);

  • среда  социальные, экологические, политические, семейные факторы;

  • воспитание.

Развитие личности осуществляется в условиях социализации индивида и его воспитания. Формируется направленность личности: потребности, мотивы, интересы, склонности, мировоззрение, нравственность, эстетические, трудовые качества.
Модель

  1. Модель – проект, эскиз, образ чего-либо.

  2. Модель – форма замещения существующего или прогнозируемого объекта, процесса, явления, осуществляемая с помощью различных средств (в виде схемы, таблицы, макета, просто описания и т.д.).

  3. Модель – формализованная копия оригинала.

  4. Модель личности специалиста – это свод объективных и потому обязательных требований к специалисту со стороны производства, т.е. будущей деятельности.

  5. Модель личности специалиста – это стандарт (эталон) планируемых качеств выпускника:

    • комплекса теоретических знаний и практических умений и навыков;

    • ПЗЛК специалиста;

    • педагогических способностей и педагогического мышления.


3. Знакомство с моделью «Домик» образа личности учителя
Модель «Домик» образа личности учителя разработана кандидатом педагогических наук В.Н. Малиновской на основе профессиограмм Н.В. Кузьминой, В.А. Сластенина, Л.Ф. Спирина.
Компоненты модели специалиста:
1) Профессионально-педагогическая направленность (ППН), проявляющаяся в пяти составных, выявленных психологом Н.В. Кузьминой:

  1. интерес и любовь к детям и педагогической профессии,

  2. осознание трудностей в учительской работе,

  3. потребность в педагогической деятельности,

  4. осознание своих возможностей и способностей как соответствующих требованиям избранной профессии,

  5. стремление овладеть основами педагогического мастерства уже на студенческой скамье.

Доктор педагогических наук, профессор МПГУ В.А. Сластенин относит профессионально-педагогическую направленность к важнейшим свойствам личности учителя. По его мнению, ПП-направленность – это каркас, вокруг которого компонуются основные свойства личности учителя-воспитателя, это важнейшая предпосылка формирования профессионализма и педагогического мастерства.
ПП-направленность раскрывает мотивацию выбора профессии, мотивацию учения и отношения к профессиональной подготовке, способствует формированию у студентов позиции «я – педагог». Поэтому очень важно изучать потребностно-мотивационную сферу студентов, которая раскрывает источники ПП-направленности.
Диагностика ППН первокурсников становится основой личностно-ориентированного подхода к ним, т.к. дает возможность создавать некие индивидуальные портреты, а затем – с помощью психолога и куратора –создавать примерные программы самосовершенствования.
2) Следующая составная модели специалиста – профессионально значимые личностные качества (ПЗЛК) как фундаментальный компонент личности учителя-воспитателя, который в значительной мере влияет на успешность труда и определяет его индивидуальный стиль. ПЗЛК – это характеристики умственной, нравственной и эмоционально-волевой сторон личности, влияющие на продуктивность профессионально-педагогической деятельности учителя и определяющие ее индивидуальный стиль.
Нельзя упускать из поля зрения не только доминирующие, но и негативные качества, учитывая то влияние, которое они оказывают на профессионально-педагогическую деятельность педагога.
Нами рассмотрены разные группы ПЗЛК, осуществлена их классификация и в окончательный вариант включены 15 доминантных личностных качеств.
В фундамент модели специалиста мы включаем также интеллектуальные качества личности с педагогическим профессиональным уклоном: педагогическую наблюдательность, педагогическое воображение, педагогическое мышление. И на фундамент модели специалиста логически наслаиваются социальные свойства личности: мировоззрение, нравственные, коммуникативные, эстетические и трудовые свойства, а также эрудиция и общая культура.
Фундамент модели и социальные свойства детерминируют формирование специфического блока, состоящего из трех подблоков:

  1. Профессиональные знания:

    • знание своего предмета;

    • знание психологии и педагогики;

    • знание методики (способов) обучения и воспитания;

    • знание учителем достоинств и недостатков своей личности и деятельности.

  2. Профессиональные знания предопределяют формирование педагогических умений – педагогической техники:

    • умения управлять собой,

    • умения взаимодействовать с людьми.

При этом важное качество – педагогическая интуиция.

  1. Вершиной профессиональной подготовки учителя является развитие педагогических способностей, которые лежат, по мнению психологов, например С.Л. Рубинштейна, И.А. Зимней, в основе функций деятельности будущего специалиста. Они развиваются в деятельности и определяют пригодность человека к ней. Именно они и должны быть прежде всего объектом осознания будущего учителя.

А критерием профессионализма (степень действительной готовности человека к успешному выполнению деятельности) выступает уровень продуктивности решения учителем педагогических задач.
Здание «Домика» поддерживают «стены» – способы и пути непрерывного «роста» специалиста. Следует отметить, что «коньки» крыши в «Домике» не сходятся, т.к. нет предела педагогическому совершенствованию, педагогическому творчеству, педагогическому новаторству.
Можно утверждать, что модель личности специалиста играет большую роль в профессиональном становлении, т.к. знание модели, мысленное сопоставление качеств своей личности и параметров, компонентов модели, правда, абстрактного учителя помогает держаться на высоте требований, помнить о необходимости непрестанного самосовершенствования личности, своего профессионализма.




Рис. 15. Концентрическая диаграмма «Круг» модели образа личности учителя


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет