И. Б. Отческая введение в педагогическую профессию



бет30/30
Дата24.05.2023
өлшемі0,78 Mb.
#96526
түріСтатья
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30
Байланысты:
практикум по введению в педагогическую профессию

В заключение привести:

  1. список негативных личностных качеств, который был подготовлен к занятию:

      • беспечность

      • нерешительность

      • подозрительность

      • капризность

      • вспыльчивость

      • злопамятность

      • некоммуника-бельность

      • эгоизм

      • мнительность

      • несдержанность

      • равнодушие

      • зависимость

      • мстительность

      • высокомерие

      • холодность

      • безалаберность

      • импульсивность

      • легковерие

      • обидчивость

      • нервозность

      • необязательность

      • завистливость

      • рассеянность

      • неуверенность в себе

      • пассивность и др.

  2. Список качеств – профессиональных противопоказаний:

    • наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.);

    • нравственная распущенность;

    • рукоприкладство;

    • грубость и жестокость;

    • беспринципность;

    • безответственность;

    • некомпетентность в области преподаваемого предмета;

    • низкий уровень общительности.



Задание:
1 О каких ПЗЛК учителя пишет В.А. Сухомлинский в статье «Что такое призвание к труду учителя и как оно формируется»?
2 Привести 2–3 педагогических ситуации, которые показывают роль ПЗЛК в профессиональной деятельности учителя, во многом определяя уровень успешности при решении педагогических задач.
3 Пройти тест и оценить у себя: степень выраженности своих личностных качеств по нижеприведенной шкале.



Шкала самооценки личностных качеств 
учителя-воспитателя (КАКОЙ Я?)

Оцените степень выраженности своих личностных качеств по нижеприведенной шкале.
Большая степень выраженности качества соответствует более высокому баллу. Например, если Вы считаете себя общительным, то отмечаете слева: «очень общительный» – 3 балла, «достаточно общительный» – 2 балла, «умеренно общительный» – 1 балл.
Если Вы считаете себя замкнутым, то отмечаете справа (в той же последовательности). Если Вам трудно оценить себя, Вы не можете с определенностью ответить на вопрос, то отмечаете «0», что соответствует ответу «не знаю».

общительный 
твердый 
эмоциональный 
волевой 
организованный
застенчивый 
быстрый 
контактный 
собранный 
активный 
решительный 
спокойный 
сильный 
импульсивный 
настойчивый 
изменчивый

321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123
321 |0| 123

замкнутый 
мягкий 
рациональный 
безвольный 
неорганизованный 
властный 
медлительный 
неконтактный 
разбросанный 
пассивный 
сомневающийся 
тревожный 
слабый 
сдержанный 
ненастойчивый 
постоянный



Тема 12 Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах

План
1. Понятие о процессе педагогического взаимодействия.


2. Общение как основа педагогического взаимодействия. Стили педагогического общения.
3. Прямое, косвенное, параллельное взаимодействие.
4. Сотрудническое взаимодействие.
5. Диалоговое взаимодействие.
6. Основные пути развития взаимодействия.


Практические задания:

    1. Сделать методическую разработку формы взаимодействия с родителями.

2. Подобрать игры, творческие задания, способствующие развитию сотруднических отношений между педагогами, родителями и учащимися.


Задания для самостоятельной и индивидуальной работы:
1. Охарактеризовать особенности семейного воспитания.
2. Охарактеризовать формы сотрудничества семьи и школы, представив их в виде классификации.


Тема 13 Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса

План
1. Общее представление о здоровьесберегающих образовательных технологиях.


2. Проблемная фактория здоровьесберегающих образовательных технологий. Комплексное решение этих проблем.
3. Принципы организации здоровьесберегающей среды образовательных учреждений.


Практические задания:
1. Подобрать примеры здоровьесберегающих технологий, использующиеся в современных школах.


Задания для самостоятельной и индивидуальной работы:
2. Разработать комплекс упражнений для проведения его в условиях классной комнаты для снятия утомления у детей, расслабления и т.п.
Тема 14 Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся

План
1. Инновационные подходы к оценке достижений учащихся.


2. Типология оценочных шкал. Количественная шкала. Порядковая шкала.
3. Технологии оценки младших школьников. «Безоценочное» обучение.
4. Технологии оценки подростков и старших школьников.


Практические задания:
1. Подготовить сообщение об авторской системе оценивания (Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, М.П. Щетинин).


Задания для самостоятельной и индивидуальной работы:
Подготовить сообщение «Преимущества и недостатки ЕГЭ перед другими формами контроля».


Тема 15 Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса

План
1. Информационные технологии в образовании.


2. Информационное обеспечение развития образования, педагогических процессов.
3. Многообразие видов информации в системе образования по содержанию, уровням и назначению, форме и носителям.
4. Дистанционное образование.
5. Электронные обучающие системы, учебники, библиотеки, банки данных.


Практические задания:
1. Составить перечень документов, которыми руководствуется в своей работе учитель общеобразовательной школы.
2. Изучить опыт одного из образовательных учреждений города, обратить внимание на следующие аспекты:

  • оснащенность современным оборудованием;

  • формы и интенсивность использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при подготовке учителя к урокам и внеклассным делам;

  • использование ИКТ при подготовке учащихся к уроку;

  • использование ИКТ на уроке и во внеучебной деятельности;

  • использование ИКТ для расширения образовательного пространства и создания индивидуальной образовательной траектории учащегося;

- использование ИКТ в управленческой деятельности.


Задания для самостоятельной и индивидуальной работы:
1. Изучить опыт одного из образовательных учреждений города по вопросам информационно-технологического сопровождения образовательного процесса.
2. Индивидуальное задание: Подготовить сообщение «Основные положения закона «Об образовании», определяющие профессиональную деятельность учителя».

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет