I. Ценностно-целевые основы и планируемые результаты воспитания 4

• 
  Классный руководитель должен твёрдым, но добрым;
  
• 
  Верьте в ребёнка, сочувствуйте ему;
  
• 
  Оценивайте поступки ребёнка, а не личность;
  
• 
  Радуйтесь успехам своих детей, хвалите их, поощряйте;
  
• 
  Указывать на допущенную ошибку так, чтобы ребёнок её осознал;
  
• 
  Будьте ребёнку помощником, другом, советчиком;
  
• 
  Не подсказывать ребёнку готового решения, а направлять и показывать возможные пути к их решению;
  
• 
  Больше предоставлять ребёнку самостоятельность, не контролировать каждый его шаг;
  
• 
  Каждый ученик класса ощущал себя нужным в общем деле;
  

• 
  Будь общителен и доброжелателен с одноклассниками;
  
• 
  Не груби, не сквернословь, соблюдай правила поведения для учащихся;
  
• 
  Помни, что учителя – наставники, прислушивайся к их советам;
  
• 
  Будь непримирим к жестокости, грубости, несправедливости;
  
• 
  Веди здоровый образ жизни – без курения, алкоголя, наркотиков;
  
• 
  Занимайся спортом;
  
• 
  Не совершай противоправных действий и постарайся предостеречь своих одноклассников, друзей;
  
• 
  Принимай активное участие во всех делах класса и школы;
  
• 
  Не будь в стороне от добрых дел классного, школьного ученического самоуправления;
  
• 
  Проявляй инициативу в активизации досуга;
  

2.2.3. Школьный урок

• 
  включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей, тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы школы;
  
• 
  максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
  
• 
  выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания; реализация приоритета воспитания в учебной деятельности;
  
• 
  полноценную реализацию потенциала уроков в предметных областях целевой воспитательной духовно-нравственной направленности по основам религиозных культур и светской этики в начальной школе, основам духовно-нравственной культуры народов России в основной школе с учетом выбора родителями обучающихся учебных предметов, курсов, модулей в соответствии с их мировоззренческими и культурными потребностями;
  
• 
  привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
  
• 
  применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; дидактического театра, где знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит командной работе и взаимодействию, игровых методик;
  
• 
  побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы;
  
• 
  организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
  
• 
  инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.