И инновации современной
жүктеу/скачать 6,6 Mb. Pdf көрінісі
|
разделить на три большие группы: 1. Наглядные методы (наблюдение, просмотр мультфильмов, рассматривание картин); 2. Словесные методы (беседы, чтение книг); 3. Практические методы (игры, эксперименты, опыты). Не менее важным фактором обогащения знаний об окружающем мире дети получают сенсорным путем. В ходе первых занятий слабослышащие дети занимаются выполнением специальных упражнений, направленных на развитие сенсорики. В этом им помогают различные наглядные пособия: натуральные предметы, яркие игрушки и пр.. Дети пытаются сравнить предметы между собой, изучают сами предметы и занимаются выявлением их свойств. Работе с бумагой должна занимать важное место в работе со слабослышащими детьми. На специальных занятиях слабослышащие дошкольники определяют цвет и качество 467 бумаги (цветная – белая, глянцевая – бархатная и прочие ее свойства), а также определяют возможные пути использования бумаги – например складывание, нарезание, возможность ее рвать и т.п.). Именно благодаря подобного рода занятиям у особенных детей происходит формирование геометрических представлений. Также таких занятиях педагог-дефектолог может просить дошкольников получить из бумажного квадрата два прямоугольника, с помощью деления его пополам, т.е. ребенок учится строить новые геометрические формы при помощи деления целого на части. Подражая движению рук педагога у слабослышащих дошкольников происходит развитие мелкой моторики. Дети при этом могут имитировать различные процессы, например: стирку, утренние гигиенические процедуры, развешивание вещей и многое другое. Позже, когда простые движения освоены, можно добавлять более сложные – знаки тактильной азбуки. Их разучивание происходит с помощью таких игр как зеркало, мозаика, выкладывание узоров и пр. Развитие внимания ребенка происходит на занятиях по изобразительному искусству и по слуховому восприятию. На подобных занятиях дети, закрывая при этом глаза, стоят спиной к источнику звука. Особенно важно научить детей с нарушением измерению сыпучих и жидких веществ и предметов, так как именно данные задания как правило вызывают у них особенные трудности. Поскольку таким особенным детям сложно выполнить подобное задание классическим образом – при помощи условной мерки. В этом случае эффективно сделать счет наглядным. Далее ребенок будет пробовать сам измерять при помощи чашек, ложек, стаканов и т.д. При выборе темы для изучения, ориентируйтесь на возраст ребенка. Следует помнить, что ребенку дошкольного возраста для того, чтобы понять способы ориентировки в мире, научиться выделять существенные свойства предметов и явлений, выявлять причинно-следственные связи, необходимы многократные повторения пройденного материала. Таким образом, благодаря эффективному использованию существующих и положительно зарекомендовавших себя 468 приемов по формированию представлений об окружающем мире у слабослышащих дошкольников можно добиться желаемого результата при работе с детьми, имеющими нарушения слуха. жүктеу/скачать 6,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|