Организация  рабочего  пространства  и  рабочий

                                                                                   
 
 
 

 
Работать 
в 
соответствии 
с 
правилами 
безопасности. 
2 
Речевое развитие 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Особенностей  развития  речи  детей  раннего  и 
дошкольного возраста. 

 
Общие  закономерности  развития  ребенка  в 
раннем и дошкольном возрасте. 

 
Основы  теории  речевого  и  познавательного 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Репертуар, 
предложенный 
основными 
образовательными 
программами 
дошкольного 
образования. 
 

 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Организовывать виды деятельности (предметная, 
познавательно-исследовательская, 
игровая), 
осуществляемые  в  раннем  и  дошкольном  возрасте 
для развития речи детей. 

 
Применять  методы  речевого  и  познавательного, 
личностного развития детей раннего и дошкольного 
возраста  в  соответствии  с  образовательной 
программой организации. 

 
Владеть  ИКТ-компетентностями,  необходимыми 
и  достаточными  для  речевого  и  познавательного 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Выразительно читать и декламировать. 

 
Инсценировать  литературные  произведения  с 
использованием различных средств и оборудования. 
 
3 
Художественно-эстетическое развитие 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Особенностей 
художественно-эстетического 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Общие  закономерности  развития  ребенка  в 
раннем и дошкольном возрасте. 

 
Основы  теории  художественно-эстетического 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Демонстрировать  знание  предмета  и  программы 
обучения по декоративно-прикладному искусству. 

 
Демонстрировать  знание  предмета  и  программы 
обучения в технике аппликация. 

 
Знать методы и приемы организации совместной 
 

                                                                                   
 
 
 
и  самостоятельной  деятельности  дошкольников  по 
художественно-эстетическому направлению. 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Организовывать 
художественно-эстетическую 
деятельность в раннем и дошкольном возрасте. 

 
Применять  методы  и  приемы  организации 
совместной  и  самостоятельной  деятельности 
дошкольников  по  художественно-эстетическому 
направлению. 

 
Владеть  ИКТ-компетентностями,  необходимыми 
и  достаточными  для  художественно-эстетического 
развития детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Уметь  создавать  образцы  для  показа  детям  по 
декоративно-прикладному искусству. 

 
Уметь  создавать  образцы  для  показа  детям  в 
технике аппликация (смешанная). 

 
Уметь  организовать  индивидуальную  работу  с 
детьми по созданию смешанной аппликации. 
 
4 
Физическое развитие 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Особенностей  физического  развития  детей 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Общие  закономерности  физического  развития 
ребенка в раннем и дошкольном возрасте. 

 
Основы  теории  физического  развития  детей 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Знать  теорию  и  методику  физического  развития 
детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Знать 
СанПин 
и 
технику 
безопасности 
организации 
и 
проведения 
совместной 
и 
самостоятельной  деятельности  по  физическому 
развитию дошкольников.  
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Организовывать  физкультурно-оздоровительную 
работу с детьми раннего и дошкольного возраста. 

 
Применять  методы  и  приемы  организации 
совместной  и  самостоятельной  деятельности 
дошкольников  по  физкультурно-оздоровительному 
направлению. 

 
Владеть  ИКТ-компетентностями,  необходимыми 
и  достаточными  для  организации  и  проведения 
 

                                                                                   
 
 
 
физкультурно-оздоровительной  работы  с  детьми 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Уметь 
организовывать 
и 
проводить 
физкультурные  занятия  с  детьми  дошкольного 
возраста. 

 
Уметь  организовывать  и  проводить  подвижные 
игры с детьми раннего и дошкольного возраста. 

 
Уметь  организовать  индивидуальную  работу  с 
детьми по физическому развитию. 
5 
Взаимодействие  с  родителями  и  сотрудниками 
образовательного учреждения 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Основные  документы  о  правах  ребенка  и 
обязанности взрослых по отношению к детям. 

 
Сущность и своеобразие процесса социализации 
дошкольников. 

 
Задачи и содержание семейного воспитания. 

 
Особенности современной семьи и ее функции. 

 
Содержание и формы работы с семьей. 

 
Особенности 
проведения 
индивидуальной 
работы с семьей. 
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Формулировать цели и задачи работы с семьей. 

 
Организовывать  и  проводить  разнообразные 
формы  работы  с  семьей  (родительские  собрания, 
беседы, консультации и т.д.). 

 
Консультировать 
родителей 
по 
вопросам 
семейного  воспитания,  социального,  психического 
и физического развития ребенка. 
 
6 
Дидактическая игра 
15 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Сущность  и  своеобразие  игровой  деятельности 
детей раннего и дошкольного возраста. 

 
Содержание 
и 
способы 
организации 
и 
проведения  дидактических  игр  с  детьми  раннего  и 
дошкольного возраста. 

 
Методику  проведения  дидактической  игры  в 
разных возрастных группах. 

 
Особенности  создания  дидактических  игр  для 
детей раннего и дошкольного возраста. 
 
Участник конкурса должен уметь: 
 

                                                                                   
 
 
 

 
Определять  цели,  задачи,  содержание,  методы  и 
средства 
игровой 
деятельности 
детей 
(дидактическая игра). 

 
Играть 
с 
детьми 
и 
стимулировать 
самостоятельную  игровую  деятельность  детей 
раннего и дошкольного возраста. 

 
Использовать  прямые  и  косвенные  приемы 
руководства 
игровой 
деятельностью 
детей 
(дидактической игрой). 
7 
Методическое  обеспечение  образовательного 
процесса 
10 
 
Участник конкурса должен знать и понимать: 

 
Концептуальные 
основы 
и 
содержание 
примерных  и  вариативных  программ  дошкольного 
образования. 

 
Особенности 
современных 
подходов 
и 
педагогических 
технологий 
дошкольного 
образования. 

 
Педагогические,  гигиенические,  специальные 
требования  к  созданию  предметно-развивающей 
среды ДОУ. 
 
Участник конкурса должен уметь: 

 
Создавать  в  группе  предметно-развивающую 
среду, соответствующую возрасту, целям и задачам 
дошкольного образования. 

 
Создавать макет предметно-развивающей среды. 
 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
ТИПОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ДЛЯ 
ВОСПИТАТЕЛЯ   
 
1. Общие требования безопасности 
 1.1.  К  работе  воспитателем  допускаются  лица,  достигшие  18  лет, 
признанные  годными  к  данной  работе  медицинской  комиссией,  обученные 
по  учебной  программе  и  имеющие  соответствующий  диплом,  прошедшие 
инструктаж по безопасности труда. 
1.2.  Вновь  поступающий  на  работу  воспитатель  допускается  к  работе 
только  после  прохождения  им  вводного  инструктажа  и  первичного 
инструктажа  на  рабочем  месте  по  безопасности  труда,  экологическим 
требованиям,  о  чем  должны  быть  сделаны  записи  в  соответствующих 
журналах с обязательной подписью инструктируемого и инструктирующего. 
1.3.  После  первичного  инструктажа  на  рабочем  месте  с  каждым 
воспитателем индивидуально и практическим показом безопасных приемов и 
методов труда и проверки знаний, все воспитатели в течение первых 2-5 дней 
(в  зависимости  от  стажа,  опыта)  выполняют  работу  под  руководством 
методиста  и  директора  дошкольного  учреждения,  после  чего  оформляется 
допуск их к самостоятельной работе. 
1.4.  Участник  обязан  знать  и  выполнять  действующую  инструкцию  по 
охране  труда  своей  квалификации,  установленные  режимы  труда  и  отдыха. 
Инструкции и режимы труда и отдыха должны быть вывешены на видном и 
доступном месте. 
1.5. Участник обязан: 
-
 
выполнять  только  ту  работу,  по  которой  проинструктирован  и 
допущен директором или методистом дошкольного учреждения; 
-
 
нести  личную  ответственность  за  соблюдение  требований 
безопасности и за безопасность детей в группе; 
-
 
не  выполнять  распоряжений,  если  они  противоречат  требованиям 
охраны труда и экологическим требованиям. 
1.6.  Участник  обязан  содержать  группу  в  чистоте  и  порядке  в  течение 
рабочего времени, не загромождать его проходы оборудованием, игрушками 
и другими предметами. 
1.7. Участнику запрещается: 
-
 
работать с детьми в неосвещенных или затемненных местах; 
-
 
работать в помещении, которое находится в аварийном состоянии; 
-
 
работать в помещении, не предназначенному для работы с детьми; 
-
 
работать в помещении с антисанитарными условиями; 
1.8. Участник должен: 
-
 
иметь  на  рабочем  месте  индивидуальные  средства  по  оказанию 
доврачебной  помощи;  уметь  оказывать  доврачебную  помощь 
пострадавшим; 

                                                                                   
 
 
 
-
 
принимать меры по устранению нарушений требований безопасности 
и охраны труда; 
2. Требования перед началом работы 
 2.1. Перед началом работы Участник должен: 
-
 
получить  от  директора  или  методиста  дошкольного  учреждения 
инструктаж о безопасных способах работы; 
-
 
осмотреть  группу,  убрать  ненужные  материалы  и  предметы, 
освободить проходы; 
-
 
проверить  достаточность  освещения  группы,  при  недостаточном 
освещении  воспитатель,  не  приступая  к  работе,  обязан  доложить  об 
этом лицу, ответственному за безопасное освещение; 
-
 
проверить  наличие  и  исправность,  качество  необходимых  средств, 
атрибутов  для  проведения  различных  видов  деятельности  в  течении 
дня; 
2.2. Не закалывать одежду булавками, иголками, не держать в карманах 
одежды острые, хрупкие и бьющиеся предметы, носить безопасную обувь. 
2.3. В ванной комнате проверить размещение мыла, горшков и других 
предметов гигиены для детей; хранение средств, используемых помощником 
воспитателя (ветошь, сода, щетки)  
2.4.  Не  работать  с  открытыми  ранками  на  руках,  все  повреждения 
кожных покровов на руках защищать напальчниками, лейкопластырем. 
2.5. Не надевать во время работы браслеты, часы, кольца. 
 
3. Требования безопасности во время работы 
3.1.Выполнять  только  ту  работу,  которой  обучен,  по  которой  получил 
инструктаж  по  охране  труда  и  допущен  руководством,  ответственным  за 
безопасное выполнение работ. 
3.2. Не поручать свою работу необученным и посторонним лицам. 
3.3.  Применять  необходимые  для  безопасной  работы  исправные 
приспособления;  использовать  их  только  для  тех  работ,  для  которых  они 
предназначены. 
3.4.  Соблюдать  правила  перемещения  в  помещении,  пользоваться 
только установленными проходами. 
3.5.  Краны  с  горячей  и  холодной  водой  открывать  медленно,  без 
рывков  и  больших  усилий.  Не  применять  для  этих  целей  молотки,  другой 
ударный инструмент или случайные предметы. 
3.6.  Содержать  рабочее  место  в  чистоте,  своевременно  убирать  мусор 
после аппликации, рисования, пластилин после лепки.  
3.7.  Не  загромождать  проходы  между  столами,  стульями,  шкафами  в 
группе  и  кроватями  в  спальне  пути  эвакуации  и  другие  проходы  лишними 
предметами. 

                                                                                   
 
 
 
3.9.  Ножницы  при  аппликации  необходимо  хранить  только  в 
установленном  месте,  переносить  и  передавать  их  другому  Участнику  в 
закрытом виде, кольцами вперед.  
3.10.  Переносить  продукты  питания  в  специально  маркированной  и 
исправной таре. Не загружать тару более номинальной массы брутто. 
3.11.  Не  использовать  для  сидения  детей  случайные  предметы  (ящики, 
кубики и т.п.), оборудование. 
3.12.  Все  оборудование  в  группе  (шкафы  для  одежды,  шкафы  для 
оборудования) должны быть укреплены. 
 
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях 
 4.1.  При  несчастных  случаях  оказание  первой  помощи  пострадавшему 
производить  в  соответствии  с  инструкциями  по  оказанию  доврачебной 
помощи при несчастных случаях. 
  
5. Требования после окончания работы 
 5.1.  Привести  в  порядок  рабочее  место  и  проходы,  проверить,  не 
остались ли включенными электроприборы и свет в группе. 
5.2.  Применяемые  игрушки  помыть  в  соответствии  с  инструкциями, 
проверить  исправность  инвентаря  и  убрать  в  предназначенное  для  их 
хранения место. 
 
 
 
 

                                                                                   
 
 
 
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ  
для чемпионата WSR 2016 
 
Конкурсные задания 
2 ВАРИАНТ 
1.
 
Самопрезентация. Собеседование экспертов с участником конкурса. 
2.
 
Декоративно-прикладное  искусство.  Создание  городецкой  росписи  и 
оформление узоров на бумажных заготовках «Разделочная доска» для показа 
детям 
3.
 
Спортивный праздник на тему «Толағай». 
4.
 
Инсценировка народных сказок: казахская народная сказка «Старик и 
дяу», русская народная сказка «Теремок», литовская народная сказка 
«Почему кот умывается после еды»  
5.
 
Разработка  и  проведение  дидактической  игры:    «Пазлы»,  «Зоопарк», 
«Собери животные». 
6.
 
Разработка и представление совместного проекта воспитателя, детей и 
родителей (тема на выбор). 
7.
 
Разработка  и  представление  проекта  макета  предметно-развивающей 
среды  по  образовательным  областям  «Здоровье»,  «Коммуникация», 
«Познание», «Творчество», «Социум» (на выбор).  
 
1
 
 Самопрезентация. 
Собеседование  экспертов  с  участником 
конкурса. 
Цель:  продемонстрировать  умение  самопрезентации.  Умение  вести 
полилог.  
Описание объекта: профессиональное самоопределение у частника. 
Лимит времени на выполнение задания: 30 час. 
Лимит времени на представление задания: 5 минут. 
Задание: 
1.
 
Подготовить резюме в письменном виде. 
2.
 
Представить в самопрезентации, с использованием ИКТ. 
3.
 
Подготовить ответы на вопросы по темам: 

 
особенности развития детей дошкольного возраста; 

 
профессиональные качества воспитателя; 

 
программы воспитания и развития детей дошкольного возраста; 

 
работа педагога с родителями. 
4.
 
Сообщить о завершении работы. 
 
2.  Декоративно-прикладное  искусство.  Создание  городецкой 
росписи  и  оформление  узоров  на  бумажных  заготовках  «Разделочная 
доска» для показа детям. 

                                                                                   
 
 
 
Цель:  продемонстрировать  умение  создавать  образец  декоративной 
(городецкой) росписи для демонстрации детям дошкольного возраста.  
Описание объекта: городецкая роспись. 
Лимит времени на выполнение задания: 1 час 30 минут. 
Лимит времени на представление задания: 10 минут. 
Задание:  
1.
 
Подобрать материалы и оборудование. 
2.
 
Выбрать форму образца. 
3.
 
Создать эскиз. 
4.
 
Покрыть гуашевыми красками. 
5.
 
Определить цель и задачи для занятия по возрастной группе. 
6.
 
Сообщить  экспертам  о  завершении  работы  и  готовности 
демонстрировать образец. 
 
Примерный вариант:  
1.
 
Элементы городецкой росписи  
 
 
 
 
 
               
 
 
 
2.
 
Образцы оформления заготовок «Разделочная доска» 
 
    
     
 
 
 
3. Спортивный праздник на тему «Толағай». 
Цель:  продемонстрировать  умение  проводить  спортивный  праздник  с 
детьми дошкольного возраста.  
Описание объекта: спортивный праздник «Толағай» 

                                                                                   
 
 
 
Лимит времени на выполнение задания: 1 час. 
Лимит времени на представление задания: 10 минут. 
Задание:  
1.
 
Определить возрастную группу. 
2.
 
Определить цель и задачи. 
3.
 
Подобрать материалы и оборудование. 
4.
 
Разработать конспект. 
5.
 
Провести спортивный праздник. 
6.
 
Снять физкультурное занятие на видео. 
7.
 
Представить видео с праздником экспертам в первый день конкурса. 
8.
 
Представить и защитить конспект занятия. 
 
4. Инсценировка народных сказок: казахская народная сказка «Старик 
и  дяу»,  русская  народная  сказка  «Теремок»,  литовская  народная  сказка 
«Почему кот умывается после еды».  
Цель:  продемонстрировать  умение  инсценировать  народную  сказку 
«Теремок». 
Описание объекта: народная сказка «Теремок». 
Лимит времени на выполнение задания: 1 час. 
Лимит времени на представление задания: 10 минут. 
Задание:  
1.
 
Определить народную  сказку  «Теремок»,  соответствующую  возрасту 
детей для инсценировки. 
2.
 
Определить отрывок произведения для инсценировки. 
3.
 
Разработать сценарий. 
4.
 
Подобрать атрибуты. 
5.
 
Отрепетировать. 
6.
 
Сообщить  экспертам  о  завершении  работы  и  готовности 
демонстрировать инсценировку. 
 
Қазақ ертегісі «Қаңбақ шал» 
 
 Бұрын, бұрын бұрында Қаңбақ шал деген шал болыпты. Мал мен басқа 
зар  болыпты.  Кедейліктен  шықпапты.  Ол  ау  салып,  балық  аулап,  тамақ 
асырапты.  Жел  соқса,  шал  домалап  жөнеледі  екен.  Содан  соң  оған  Қаңбақ 
шал деген ат қойылыпты. Күн сайын ауына ілінген екі балығының біреуін бір 
түлкі әлімжеттік қып тартып жей береді екен. Түлкінің қорлығына шыдамай, 
шал  бір  күні  екінші  бір  жерге  көшем  деп,  дүние  мүлкін  арқалап  жолға 
шығыпты. Шаршаған соң оны бір жерге көміп кетіпті, бір жерге елдің сойған 
малынан  жинап  алған  ішек  қарнын  көміп  кетіпті,  бір  жерге  қарындағы 
айранды көміп кетіпті. Жүктің салмағымен Қаңбақ шал ұшып кетпей келеді. 

                                                                                   
 
 
 
Жүктен арылған соң, желмен ұшып, бір жерге ұшып түсіпті. Қараса, бір дәу 
екі тауды біріне – бірі шақпақ қылып, ұрып тұр екен.  
   Дәу:  
-  Қайда  бара  жатқан  шалсың?  Кел  екеуміз  күш  сынасайық  –  деп 
қазандай бір қара тасты көтеріп, аспанға лақтырып жібереді де қайта қағып 
алып: 
Ал 
шал, 
сен 
де 
осылай 
қақпаққыл 
етші 
дейді.  
Шал  сасып,  қайтерін  білмей,  тасты  құшақтап  аспанға  бір,  тасқа  бір  қарап, 
күнімен тұрады.  
Сонда дәу:  
- Е, неғып тұрсың. ЛАҚТЫР – дейді.  
Шал тұрып:  
 
-  Аспанға  лақтырсам,  аспан  жерге  айналып  түседі  ау  деп,  жерге  қақпай 
түсірсем, жер ортасынан ойылып түсе ме деп қауіп қылып тұрмын дейді.  
Сонда дәу келіп, шалдың қолынан ұстай алады да:  
-  Ақсақал  лақтырмай  ақ  қой,  текке  қырыламыз  -  деп  жалынып 
қойғызады.  
Дәудің ақылы таяздығын біліп шал ерленіп, дәуге:  
- Кел жердің ішек қарнын шығарйық - дейді. 
   Дәу  жүгіріп  келіп,  жерді  теуіп  қалады.  Жер  тізеден  ойылады.  Ештеңе 
шықпайды. Шал өзі бұрын көміп қойған, қаны - жыны арылмаған ішек қарын 
жатқан жерді жүгіріп барып, теуіп қалса, ішек қарын шығады. Дәу қорқады.  
Сосын шал: 
- Кел енді жердің миын шығарайық, - дейді.  
Дәу  бар  пәрменімен  келіп,  жерді  теуіп  қалады.  Жер  тағы  да  тізеден 
ойылады.  Ештеңе  шықпайды.  Шал  манағы  айранын  көміп  кеткен  жерді 
жүгіріп  барып  теуіп  қалса,  бырқ  етіп  айран  шыға  келеді.  Дәу  одан  бетер 
қорқады.  Мына  шал  не  деген  орасан  күшті  деп,  шалдың  айтқанын  істей 
береді. Ақыры шал онан қалай құтыларын білмей:  
- Енді қайт. Ертең бізге қонаққа кел, - дейді.  
Дәу: Жарайды деп – кетіп қалады.  
Шал үйіне келіп, кемпіріне:  
- Ертең дәу қонаққа келеді, - дегенде:  
- Ойбай, немізді береміз - деп сасады кемпір.  
   Шал тұрып:  
-  Ертең  дәу  келеді.  Мен  есіктің  алдында  отырармын.  Сонда  сен  оның 
көзінше.  Не  істеймін  шал,  -  деп  маған  қара,  мен  не  десем,  соны  істемекші 
болып, пышақты алып тұра ұмтыл! – деп кемпіріне үйретіп қойады.  
Ертеңіне  үш  дәу  келіп,  досының  үйінде  отырады.  Сол  кезде  кемпір 
тұрып:  
- Шал нені асамын үйдегі қонаққа? Түк жоқ деп! - депті.  
Сонда шал тұрып:  

                                                                                   
 
 
 
-  Басқы  дәудің  басын  ас,  ортаншы  дәудің  төсін  ас,  ол  жетпесе  досым 
дәудің өзін ас! - дегенде, кемпір пышағын алып тұр ұмтылады. Үш дәу тым 
тырақай  қаша  жөнеледі.  Досы  лашық  үйін  басымен  көтеріп  әкетеді.  Шал 
айқайлап:  
-  Әй,  досым,  лашығымды  тастап  кет!  Қайда  барсаң  да  құтылмайсын!  - 
дейді.  Дәу  лашықты  тастай  сала  қашып  бара  жатса,  баяғы  әлімжеттік  қып 
балығын тартып жей беретін түлкі жолығады.  
- Тақсыр қайдан қашып келесің - дейді түлкі.  
- Бір пәле шалдың қырсығынан құтыла алмай қашып келеміз, - дейді.  
 Түлкі:  
-  Сол  Қаңбақ  шалдан  қорқып  жүрсіңдер  ме  -  менімен  жүр,  мен  сенің 
өшіңді  алып берейін,  -  деп,  дәуді  ертіп,  шалды  іздеп  қайта  келе  жатса,  шал 
лашықтың жанында тұр екен. Түлкінің ертіп келе жатқанын көріп, шал айғай 
салады:  
-  Ей,  түлкі-ау  Арғы  атаңда  алты  атамның  құны  бар,  бергі  атаңда  бес 
атамның  құны  бар,  өзіңде  бітіспейтін  кегім  бар,  үш  дәуді  сол  үшін  бергелі 
жатырсын ғой! Бәрі бір онымен бітпеймін! - деп дауыстайды.  
Сонда дәу қорқып, бұл бізді сол аталарының құнына беруге алдап алып 
келе  жатыр екен  ғой,  -  деп ойлап  түлкіні  құйрығынан  алып  жерге бір ұрып 
өлтіріп, алды-артына қарамастан қаша жөнеледі. Сөйтіп, Қаңбақ шал дәулер 
мен түлкіден осылай құтылған екен дейді.  

жүктеу/скачать 1,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: