И профессионально-прикладных форм
жүктеу/скачать 8,1 Mb. Pdf көрінісі
|
| контроля, включающая педагогические, медицинские, биологичес-
кие, психологические и другие подходы. Это не значит, что грань между различными аспектами контроля в физическом воспитании вообще исчезает или что педагогический контроль является лишь одним из частных аспектов комплексного контроля. Уже подчеркива- лось, что головная роль в непосредственном контролировании про- цесса физического воспитания, его содержания, форм построения и путей достижения целостных результатов принадлежит педагогу- специалисту, обязанному профессионально гарантировать соответ- ствие физического воспитания социально заданным целям. Именно этим определяется особое положение педагогического контроля в системе комплексного контроля физического воспитания. Организуя его, специалист физического воспитания должен ком- плексно осмысливать всю доступную ему информацию, нужную для принятия педагогических решений. Однако он не должен подменять специалистов иного профиля, участие которых в контроле способно принести пользу делу. Все более активное внедрение в систему комплексного контроля, складывающуюся в сфере физической куль- туры и спорта, медицинских, физиологических, биохимических, био- механических, психолого-педагогических и других специализирован- ных методов диагностики требует от специалиста физического вос- питания все большей осведомленности в них и вместе с тем предпо- лагает тесное сотрудничество специалистов разного профиля без какого-либо смешения их профессиональных функций. Первым ус- ловием комплексного контроля в существующей практике физичес- кого воспитания является деловое содружество преподавателя (тренера, методиста) и работников службы врачебно-физкультурного контроля. 410 3.2. Особенности оперативно-текущего, циклового и этапного контроля Контроль в процессе физического воспитания, подобно планиро- ванию, соотносится во времени с определенными структурными звеньями этого процесса и вместе с тем является в известном смысле непрерывным: он характеризуется последовательным выполнением контролирующих операций по ходу каждого отдельного занятия, в интервалах между занятиями, а кроме того, и по завершении их серии, циклов, этапов на пути к целевым результатам. Постоянно проводимый контроль, который можно назвать «оперативно- текущим», регулярно дополняется, таким образом, подытоживающим цикловым контролем, в котором суммарно оценивается сделанное и достигнутое в рамках более или менее протяженных циклов занятий (малых, средних, больших). Такое построение контроля отвечает необходимости учитывать как множество отдельных существенных моментов, так и общие тенденции развертывания процесса физического воспитания в их взаимосвязи, оценивать текущие эффекты упражнений, занятий и их совокупное воздействие на занимающихся, выявлять парциальный вклад отдельных воздействий в реализацию ближних целей и общий вклад системы занятий в отдаленные результаты физического воспитания. жүктеу/скачать 8,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|