І-тарау Математиканың негізгі ұғымдары Математикалық ұғымдар
Ұғымның мағынасы мен көлемі
жүктеу/скачать 0,5 Mb.
|
Дип.-Математикалық-ұғымдар
1.2. Ұғымның мағынасы мен көлемі
Кез-келген математикалык объект белгілі бір қасиетке ие. Мысалы, шаршының төрт қабырғасы, төрт бұрышы бар, диагональдары тең. Оның бүдан да басқа қасиеттерін көрсетуге болады. Бір объектіні екіншісінен айыру үпіітт оттын қасиеттері нін ішінде маңызды және мардымсыз болатындары анықталады. Егер бір қасиет сол объектіге ғана тән және онсыз бұл объект анықталмаса, оны маңызды (существенный) қасиет деп атайды. Мардымсыз қасиет деп бұл қасиетсіз де объектіні анықтауға болатьшқасиетті атайды. Жоғарыда аталған шаршының касиеттері маңызды қасиеттер болады, ал "АВСД шаршының АД қабырғасы горизонталь" деген мардымсыз қасиет, себебі АД қабырғасын і басқаша да орналастыруға болады. Сондықтан берілген объектіні толық анықтау үшін оның маңызды қасиеттерін білу керек. Бұл жағдайда берілген объект туралы ұғым бар деп есептеледі. Өзара байланысты қасиеттердің жиыны - сол объект жөніндегі ұғымның мағьшасы деп аталады. Математикалықобъект жөнінде соз қылғпмда, бір термиңмен аталатын объектілердің жиынын карастырады. Шаршы туралы айтқанда шаршы болатын барлық геометриялық фигураларды айтады. Барлық шаршылар жиынтығы шаршы ұғымының көлемін ■ қурайды. Жалпы айтқанда, ұғымның көлемі - бір терминмен анықталатын барлық объектілердің жиынтығы. Сонымен, кез-Ч|елген ұғым термині, оның көлемі мен мағынасы аркылы сипатталады. Ұғымның көлемі мен магынасьшың арасьшда мынандай ланыс бар: ұғымның көлемі неғұрлым "үлкен" болса, оның мағынасы солғүрлым "аз" болады және керісінше. Мысалы, "тік бұрышты үшбұрыш" ұғымының көлемі "үшбұрыш" ұғымының көлемінен аз. Себебі, бірінші ұғымның толеміне барлық үшбұрыштар кірмейді, тек қана тік бұрышты кЦібұрыштар қастылады. Бірақ бірінші ұғымның мағынасы Ькішшсшің мағынасынан "үлкен", өйткені тікбұрышты (шбұрышта басқа үшбұрыштардың барлык касиеттері орындалуымен қатар өзіне ғана тән қасиеттері де бар. Математикалык ұғымдармен оқушылар бастауыш мектептің математика курсында таныса бастайды: I - сыныптан бастап оқушылар "цифр", "сан", "қосылігыш", қосьшды , "кесшдГ, "кесіндінің ұзындығы", т.б. ұғымдармен танысады. III - сыныптан |ған көбейту мен бөлуге байланысты, ал V - сыныпта "бөлік", "фигураның ауданы" ұғымдары қосылады. Ұғымның анықтамасы Қандай да бір математикалык объекті Ітуралы ұғымның мағынасына осы объектінің көптеген маңызды ;асиеттері енеді. Қарастырылып отырған объект сол ұғымның көлеміне енетінін анықтау үшін оның бірнеше маңызды іқасиеттерін тексеру керек. Объектші танып-білу үшін жеткілікті ^турде көрсетілетін маңызды қасиеттер объектінің анықтамасы деп аталады. Жалпы айтқанда анықтама - ұғымның мағынасын ашатын догикалық операция. Ұғым анықтамасының берілуі әртұрлі болады. Алдымен айқын және айқын емес анықтамаларды айырып алу керек. Айқын анықтама екі ұғымның беттесуі арқылы, яғни теңдігі ітұрінде беріледі. Олардың біреуі анықталатын ұғым, екіншісі -Ьанықтаушы ұғым деп аталады. Мысалы, тік бұрышты үшбұрыш -Вбір бұрышы тік болатын үшбұрыш. Егер х аркылы "тік бұрышты Іушбұрыш" ұғымын, ал у арқылы "бір бұрышы тік болатын үшбұрыш" ұғымын белгілесек, онда тік бұрышты үшбұрыштың іерілген анықтамасының схемасы л^болады. Айқын емес анықтама екі ұғымның беттесуі арқылы берілмейді. Бұндай анықтамалардың мысалына контексті және остенсивті анықтамалар жатады. Контексті анықтамада жаңа ұғымның мағынасы мәтіннің үзіндісі, контекст арқылы немесе енгізіліп отырған ұғымның мағьшасын ашатын нақты ситуацияларға (жағдайларға) талдау жасау арқылы беріледі. Контексті анықтаманың мысалына теңдеудің және оны шешу ұғымының анықтамасын келтіруге болады. "Теңдеу - құрамында белгісіз сан бар теңдік, ал теңдеуді шешу - осы белгісіздің орнына бір санды койғанда ақиқат теңдік алынатын санды табуды айтады". Остенсивті анықтама объектіні демонстрациялау жолымен термин енгізу үшін қолданылады. Сондықтан остенсивті анықтаманы көрнекілік жолмен анықтау деп те атайды. Мысалы. бастауыш мектепте мұндай анықтамаға теңдік және теңсіздік ұғысдарын енгізу жатады. Математикалық құрылым жайлы ұғым "Математикалық кұрылым" ұғымын калыптастыру әлемді танудың маңызды ғылыми құралы - аксиоматикалык әдістің дамуымен байланысты. Мәселе мынада, қазіргі кезде осы күнгі математиканың көптеген бағыттары тек қана аксиоматикалык әдістің яғни сәйкес аксиомалар жүйесінің /аксиоматика/ негізінде құрылады. Ал математика ғылымының әр саласына тән аксиомалардың өзі үзақ және күрделі тарихи даму процесінде пайда болды. Бастапқы мәліметтер адамның практикалық кызметінің нәтижесінде жинақталады, қордаланады. Осындай мағлұматтарды тексереді., нақтылайды, жүйелейді және басқадай бастапқы мәліметтерден шығарып алу мүмкін болатындары олардың ішінен |лынып тасталады. Кейде, калған карапайым мәліметтер /аксиома/ ітізімінің толық еместігі байқалады, яғни бұл мәліметтер барлық |теоремаларды қорытуға жеткілікті бола алмайды. Мұндай жағдайда |бұл тізімге жетпей тұрған аксиомалар қосылады. Нәтижесінде раксиомалардың толық жиынтығы /аксиоматика/ қалыптасады. ; Осындай аксиоматика жүйесі негізінде қазіргі математикаиып 5; ондаған бағыттары дамауда, олардың қатарына: қарапайым /элементарная/ математиканың аксиоматикасы, натурал санның |аксиоматикасы, сан өрісінің аксиоматикасы, группаның |; аксиоматикасы, ықтималдықтар теориясының аксиоматикасы, математикалық құрылымдардың аксиоматикасы және баскалар жатады. Егер кез-келген жиын элементтерінің арасында ■ тужырымдардың белгілі жүйесімен сипатталатын канлайда кптьитс анықталса немесе операция тағайындалса, онда осы бір жиында математикалық құрылым анықталған, - дейді. "Құрылым" ұғымның басты ерекшелігі табиғаты әралуан болатын жиын элементтеріне = оның жарамды болатындығына және де қарастырылатын қатынастар сипатының таңдалу тұрғысынан жоғары дәрежеге ие екендігінде. Сондықтан беогілі аксиомалардың жиынтығымен андай да бір жиын элементтері ие болатын қатынастар мен операциялардың мәнді қасиеттері сипатталады. Шексіз көп әралуан құрылымдар бар және олардың диынтығын белгілі бір ретпен оқу, зерттеу математиканың әр тұрлі бөлімдерінің мазмұнын құрайды. Бұл қазіргі математиканы Іарастыруға, яғни оны аксиоматикалық одісіісһ қурыльшдардың рүйесі ретінде көрсетіп берудің мүмкіндігін білдіреді. Математиканың "архитектурасы" Іргетасын жоғарыда айтқандай негізгі күрылымдар күрайтын, математиканы ары қарай құру калай жүзеге асады? Математиканы ары карай түзу, конструкциялау екі негізгі рәсілмен іске асады.: бірімен-бірі сәйкес аксиомаларп көмегімен ^абиғи тұрде байланысқан бірнеше негізгі құрылымдардан (немесе, ртұрлі құрылымдардан) түзілген күрделі күрылым құрастыру арқылы; қандай да негізгі құрылымның аксиомаларына бір немесе ірнеше толықтама аксиомалар қосу барысында пайда болатын рнаулы құрылым құрастыру аркылы. "Күрделі" құрылымның жеке мысалы ретінде коммутативтік ызықтық-реттелген топтың күрылымын, ал "арнаулы" құрылым інде - сызықтық реттік құрылымды алуға болады. Күрделі құрылымның жасалуы математиканың бүкіл бір өлшінің, ал арнаулы құрылымының түзілуі қандай да жалпы теориядан бөлінген әр тұрлі өзінше дамитын теорияның |математиканың бөлімдерінің) пайда болуына алып келеді. Соңғы жағдайда математиканың қандай да бөлімін аксиоматикалық солмен құру былайша жүзеге асады: қарастыратын теорияның шеңберінде анықталмайтын іалғашқы терминдер деп аталатынын, саны шектеулі ұғымдар мен олардың арасындағы қатнастар іріктеледі; бастапқы ұғымдар мен катынастардың өзара байланысын тағайындайтын және оларды жанама тұрде анықтайтын ақиқаттығы дәлелдеусіз қабылданатын бірнеше бастапқы Іұжырымдар - аксиомалар алынады; қарастыратын теорияға енгізілетін барлық жаңа ұғымдар Іастапқы терминдер немесе бұрын анықталған ұғымдар мен Ікатынастар арқылы анықталады, ал теорияның барлық жаңа Юұжырымдары (терминдері) дежукциялық жолмен алғашқы Ьрминдердің немесе аксиомалардың (немесе бұрын дәлелденген ітеоремалардың) негізінде дәлелденеді және де қорытып шығару ережесі (ақиқат сөйлемнің бірі екінші бір актқат сөйлемнен Ріуындайды) беріледі және ол математикалык логикада зерттеледі; аксиомалық теорияны нақты объектілер жиынында |жүзеге асыру үшін аксиоматикалық теорияның көрнекі көрсетіліп Г; берілуі (немесе модулі) пайдаланылады. Жиын ұғымы. Жиын элементі. Жиын ұғымы математиканың | негізгі, алғашқы ұғымдарының бірі, сондықтан ол басқа ұғымдар арқылы анықталмайды. Сан ұғымынан бұрын шыққан жиын щғымын қандай да бір нәрселердің жинаңы ретінде түсінеміз, ол жинаққа кіретін нәрселерді жеке-жеке кабылдауға және оларды жағдайда математиканың қандай да бөлімін аксиоматикалық Ісолмен құру былайша жүзеге асады: қарастыратын теорияның шеңберінде анықталмайтын іалғашқы терминдер деп аталатынын, саны шектеулі ұғымдар мен олардың арасындағы қатнастар іріктеледі; бастапқы ұғымдар мен катынастардың өзара байланысын тағайындайтын және оларды жанама тұрде анықтайтын ақиқаттығы дәлелдеусіз қабылданатын бірнеше бастапқы Іұжырымдар - аксиомалар алынады; қарастыратын теорияға енгізілетін барлық жаңа ұғымдар Іастапқы терминдер немесе бұрын анықталған ұғымдар мен Ікатынастар арқылы анықталады, ал теорияның барлық жаңа Юұжырымдары (терминдері) дежукциялық жолмен алғашқы Ьрминдердің немесе аксиомалардың (немесе бұрын дәлелденген ітеоремалардың) негізінде дәлелденеді және де қорытып шығару ережесі (ақиқат сөйлемнің бірі екінші бір актқат сөйлемнен Ріуындайды) беріледі және ол математикалык логикада зерттеледі; аксиомалық теорияны нақты объектілер жиынында |жүзеге асыру үшін аксиоматикалық теорияның көрнекі көрсетіліп Г; берілуі (немесе модулі) пайдаланылады. Жиын ұғымы. Жиын элементі. Жиын ұғымы математиканың | негізгі, алғашқы ұғымдарының бірі, сондықтан ол басқа ұғымдар Іарқылы анықталмайды. Сан ұғымынан бұрын шыққан жиын щғымын қандай да бір нәрселердің жинаңы ретінде түсінеміз, ол жинаққа кіретін нәрселерді жеке-жеке кабылдауға және оларды бір-бірінен де, бұл жинаққа жатпайтын басқа нәрселерден де ажыратуға болады деп білеміз. "Жиын" деген сөз математикада "көптіктің" мағынасында, оның бір баламасы ретінде қолданылады. Ол сөз жоғарыда айтқанымыздай "жинақ", "жиынтық" мағынасын білдіреді. Жиындар алуан-алуан объектшерден кұралуы мүмкін, ол объектілер жиынның мүшелері немесе элементтері деп аталады. Мысалы "адамдар жиыны" тірі табиғат объектілерінен құралса, "кітаптар жиыны" жансыз табиғат объектілерінен күралады. Ал бүтін сандар жиынын алсақ, бұл жиын нактылы объектілерден емес, дерексіз ұғымдардан тұрады. Сөйтіп, не туралы пікір қорытып, ойлай алатын болсақ, солардың бәрі де жиын элементі бола алады. Сондай-ақ, жиын атаулының бәрі біртектес объектілерден құралуы да шарт емес. Мысалы, элементтері оқушы, кітап, қалам, дәптер болатын жиын немесе үстел үстіндегі нәрселердің: шам, кітап, алма, қалам жиыны туралы сөз етуге болады. Жиын жалғыз ғана элементтен де құралуы мүмкін. Мысалы, Жердің барлык табиғи серіктерінің жиыны жалғыз серіктен - Айдан тұрады. Жиынның элементтерінің өздері жиындар болуы мүмкін. Мысалы, элементтерінің саны екіге тең жиындардың жиынын алатын болсақ, мұндай жиынның элементтсрі деп "су" сөзіндегі әріптер жиыны, адамның қүлақтарының, көздерінің, колдарының, қүстың қанаттарының т.с.с. жиынын айтуға болады. Сонымен біз кейбір объектілердің (заттардың немесе ұғымдардың) жиыны жайында айтқан кезде оларды бір бүтінге (тұтасқа) біріктіреміз де, ары карай оған енетін әр объектінің емес, бүтіннің (тұтастың) өзшщ ғана қасиеттерін қарастырамыз. Жиынды қандай да бір белгісі бойынша біріктірілген кейдір элементтердің қосылуы, жинағы, жиынтығы деп түсінуге болады. Жиында құрайтын объектілерді немесе ұғымдарды оның элементтері дейді және де осы элементтер берілген жиынға тиісті деп есептелінеді. Жиындарды үлкен латын әріптерімен, ал олардың элементтері кіші латын әріптерімен белгілейді. Математика курсындағы кейбір жиындар ерекше маңызды болғандықтан, олар үшін мынадый тұрақты (стандарт) белгілеулер енгізіледі: жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|