І тарау Олимпиаданы ұйымдастыру кезеңі Оқытудың алғашқы кезеңіндегі олимпиада

1. Жолаушы таксимен ауылға келе жатып , 5 ауыр машина ,3 жеңіл машинаны кезіктіреді . Қанша машина ауылға бара жатыр?

Жауабы : 1машина ( такси ) .

2. Неғұрлым көбірек алған сайын , ол соғұрлым кеңейе береді .

Жауабы : Шұңқыр.

3. Таңертен ерте тұру үшін , аңғалақ адам қоңыраулы сағатын 8⁰⁰ – ге қойып , кешкі сағат 7⁰⁰ – де жатып ұйықтап қалды . Қоңыраулы сағат дыбыс беріп оятқанша , ол неше сағат ұйықтады ?

Жауабы : 1 сағат .

4. Екі оңдықты үш оңдыққа көбеткенде қанша оңдық пайда болады ?

Жауабы : 60 оңдық .

5. Алты ыдыс тұр оның бірінші тұрған үшеуінде су бар . Тек қана бір ыдысты орнынан қозғап , суымен және бос ыдыс кезектесіп келетіндей етіп қалай орналастыруға болады ?

Жауабы : екінші ыдысты алып, бесінші тұрған ыдысқа құямыз да ,

бос ыдысты қайта орнына қоямыз.
Ауданаралық тур
Олимпиаданың соңғы бөлімі бойынша әрбір ауданнан , яғни аудандық турдың жеңімпаздарынан құрылған командалар қатысады . Оның құрамы 6 немесе 5 оқушы болса жеткілікті . Осы уақытқа дейінгі тәжірибелерге қарасақ , әр команда өзінің ауданында өткізгені тиімді . Неге десеңіз барлық қатысушыларға ортақ жағдай бұзылады . Сонымен қатар көрші аудандардан оқушыларды турға әкелуде оңай шаруа емес. Ұйымдастыру комитетінің мүшелері әрбір ауданға бөлініп – бөлініп барады , әрине міндетті түрде бір күнде емес .

Ауданаралық турда төрт тапсырма ұсынуға болады. Әрбір қатысушы қағазға басылған мәтінді алады .Бұл турда да әртүрлі жағдайлар болуы мүмкін . Кейбір оқушылар қарапайым есептерге , қиналып өздерінің ойларын сөзбен немесе әртүрлі сызбалармен жеткізе алмай жатады . Бұдан шығатын қорытынды , стандартты емес , жай есептерге көңілді , уақытты көп бөлу керек сияқты . Барлық аудандағы жұмыстар аяқталған соң , жазылған жұмыстарды салыстырып тексереді . Соңғы турға қатысқан команда мүшелерінің жұмыстарына аудандық газет арқылы талдау жасалып көрсетіледі . Ауданаралық тур туралы облыстық газетте мақала жариялануы тиіс . Оқу жылының аяқталуына дейін

( мамырдың ортасына дейін ) қорытындысы көрсетілуі керек. Каникул басталып кеткенде нәтиженің ешкімге керегі болмай қалады .

Тағы да өзінше бір ескерту . Турдың қорытындысын жүргізгенде көбінесе жақсы жақтарды көрсете беру керек , жолы болмаған командаларды аса жариялап та қажеті жоқ . Турға қатысқан барлық оқушыларға жақсы тілектер , жылы лебіздер айтылады . Командалардың нәтижелерін салыстырып үш І – орын беруге болады . Кей кезде бірінші орын бір командаға ған беріледі . Ыңғайлы жағдайда команданың жетістіктерін айта кету керек . Оқушыларды соңғы турға қатысуға деген ынтасын , талпынысын жігерін шындай беруіне ұмтылдыру . Орын алған командаларды , жеке оқушыларды жоғары нәтиже көрсеткені үшін , мақтау қағаздарымен , дипломдармен марапатталады . Сонымен қатар оқушыларға сыйлықтар да беру жарасымды болар еді .

Жалпы олимпиадаға дайындалуға арналған жаттығулар ІІІ тарауда берілген . Бұл жаттығулар балаларды жеке дайындауға , олардың білім деңгейлері мен ерекшеліктеріне қарай пайдалануға болады . Кейбіреулерін сыныптан тыс үйірмелерде , қайсібірін сабақтар да қарастыруға , пайдалануға болады .Әрине барлық тапсырмаларды орындау шарт емес және ондай мақсат қойып та қажет емес. Ен маңыздысы мынадай міндеттерді шешетін табыстарға жету:

1. Мүмкіндігінше қатысатын оқушыларды дайындықта ( формада) ұстау. Әсіресе тур жақындағанда, балада есептерді шешуге деген ниеті болу керек.

2. Бала кез-келген есептен қорықпауға , қайтсемде шығарамын деген өзінің сеніміне ,психологиялық жағынан үйрете беру керек.

3. Оқушыны бос уақытында осы есептерді шығаруға яғни пайдалы іс-әрекетке , әдетке баулу.