| «Жаман бос» жаттығуы (М. Чистякова, 1990)
Мақсаты: қол, арқа, кеуде бұлшықеттерін босаңсыту, олардың қимылдарын бақылау қабілеттерін дамыту.
Үй иесі С.Я. Маршактың өлеңінен үзінді оқиды:
Қабырғада шаңсыз бос орын. Арманда шаңсыз құлау.
Барлық қатысушылар бұралуын солға және оңға бұрады, ал қолдары матамен қуыршақ тәрізді еркін сырғиды. Балалар «түсінде құлады» деген сөзді ести сала, денені күрт құлатады.
«Бүгін мен осындаймын» жаттығуы
Балалар психологпен бірге әр түрлі эмоционалды күйлер жазылған постерді (карточкаларды) қарап, қазіргі уақытта оларға ең жақын деген суретті атайды. Психолог олардың таңдауларын жазып алады. Сіз бұл жаттығуды сабақ соңында қайталай аласыз: балалар кезек-кезек олардың жағдайын атайды, ал қалғандары сабақ барысында өзгерген-өзгермегенін еске түсіреді. Жұмыстың алғашқы кезеңдерінде балалар барлық қатысушылардың эмоционалды көңіл-күйін әрең есіне алады, бірақ бірнеше сабақтан кейін олар назарын осы ойынға қосуды үйренеді.
«Тыйым салынған қозғалыс» ойыны (Кряжева Н. Л., 1997)
Мақсаты: зейінді дамыту, нұсқауларды орындау қабілеті, өзіңіздің сәтті стратегияңызды анықтау.
Балалар көшбасшымен бетпе-бет келеді. Әр өлшемнің басымен музыкаға олар баяндамашы көрсеткен қимылдарды қайталайды. Одан кейін орындалмайтын бір қозғалыс таңдалады.
Тыйым салынған қозғалысты қайталаған кез-келген адам ойыннан шығады.
Қозғалысты көрсетудің орнына нөмірлерді дауыстап айтуға болады. Ойынға қатысушылар тыйым салынғаннан басқа барлық сандарды хормен қайталайды (мысалы, «бес» саны). Балалар мұны естігенде, қолдарын шапалақтау керек (немесе орнында шеңбер құрыңыз).
Ойыннан кейін балалардың жаттығулар кезінде қолданатын зейінін кеңейтетін стратегияларды талқылау маңызды.
Достарыңызбен бөлісу: | 
