Іі халы аралы ылыми-тůжірибелік конференциясы а
жүктеу/скачать 41,48 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- АЗА ТІЛІ САБА ЫНДА О УШЫ ЖЕТІСІГІН КРИТЕРИЙ БОЙЫНША БА АЛАУ ТИІМДІЛІГІ А а А.А , Ра а Д.Ш.
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК ПЕРЕДОВОГО МЕТОДА ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И а а а а 1. Г
а а
а а а
а а Р Ка а
а а 2011-2020
2. А К.Т. . О
а
а а
а
а а Ка а а а. – А а а, 2005. – 405 . 3. Б В.А., С В.В. К а
:
а а
а . //
П а а. – 2003. - №10. – С. 7-11 4. К а а
а М.Р. . Т
а
а. Ка а а
. – А а , 2005. – 342 . АЗА ТІЛІ САБА ЫНДА О УШЫ ЖЕТІСІГІН КРИТЕРИЙ БОЙЫНША БА АЛАУ ТИІМДІЛІГІ А а А.А , Ра а Д.Ш. К а а а а а- а а а а а На а а З а а а А а а Б а а а а а а а а а а а а а а . а а а а а а а а а . А а В а а а , а а а .В а а а а а а а, а а. 113 Abstract The paper provides a new assessment system features, effi ciency of using assessment based on criteria. The authors tell about the ways to assess learning at the lessons of Kazakh as the second language.
Б
а а - ǩ
а а
ǩ
ǩ а а – а а а а а а а а ,
а а
а . О
а
а а а
а
. Жа а а
а
а а а : а а
а а ,
ǩ , а а
а
а а ǩ
а , а а
а
ǩ а а а
, ǩ а
а
, а
а
,
. Б а а ХХІ а
а а
а а а а
а . О а : , а а а
а
а
а , а
а ; , а , ,
а а ; ,
а а а а
а а а а , а - а а а а
а а а
а а,
ǩ
ǩ , а
а а а а
а а а . Б
а
а а
. О а а а а а а а а а а а а
2011-2012
а а а На а а
З
а а а а а а а
. К а а а а а
а а а а ? О
а а ? О а а а
а а а а а а а а а
. К а а а а -
а а
а а
- а
а а а а -а а
а
. К а а а а а
а :
а а а а ;
а а а
а а а ǩ . К
а а а а
а
: а
а а а
; а -а а а а а а а а а
а ; а а а , ǩ
, а ;
а а а а а
;
;
- ǩ а
а а
а ǩ
а а а ;
а а а а
ǩ а а
а а а, -
а а ; а а а
а а
а
а а
а
а а
а а а
; а а а а а
а
а
а а а а ; К а а а а а а
ǩ а
. ů
а а а , а
а а а а . Ба а а
а
а а а
а а .[1, 54 ] а а а а а . Б а а а
а а
а а . [1, 41] Ж а
а а
. К
а а а
а Ж а а а . Ж а а а а
а
а а а а . Ж
а а а а
а а а а
. Ж
а а а а
а а а а
а а а а а . 114 Ж
а а а а а
а а . К
а а а а а . Ж а а а а
а –а а а а а а
. Ж а а а
а а а а а а . О а а а
.[2, 32] Ба а а
- , ǩ
, а , а а . Ба а а а
а -
а
, а а
,
а а .
а а а а
а а
а а
а а а а . О
а а а а а . К
Д Ж
а
А Т а 6 В О 6 С Жа 6 D А 6
К
а а а
а
а а а . Д а
а
а а , 5 а
а а а а а а . а
а а
а а а
а а
. К
а а а 0-12 13-17 18-21
22-24 К
а
а а
а 0-50%
51-74% 75-89%
90-100% 5- а а а
а а а «2»
«3» «4»
«5» К а а а а а
: М а : ǩ
а
а
а ;
а а а а , а а а
. О
: Б а а а
,
,
а а а а ;
ǩ а а а а а , а а
. А а-а а
: Ба а
а
а
а а а а , а а а а а
а 115 а а
а а а
а а
а а а а . К Ж Д А (max 6) Т а 1 Мǩ
а , ǩ
. А
а а
а а а а а а а , а 5 а . 2 Мǩ
а , ǩ
. А
а а а а а а а а а , а 4 а . 3 Мǩ
а , ǩ
. А
а а а а а а а а а , а 3 а . 4 Мǩ
а , ǩ
. А
а а а а а а а а а , а 2 а . 5 Мǩ
а , ǩ
. А
а а
а а а а а а а , а 1 а . 6 Мǩ
а , ǩ
. А
а а а а а а а а а
. В (max 6) О 1 Мǩ а
а а а а а а а
. Т
а а
а а а а а . Мǩ
а , а
,
, , а а ǩ а
а а а а . С а а а а а , а 5 а . 2
а , а
,
, , а а ǩ
а а а . Мǩ а
а а а
а а а а
. Т
а а
а а а а а . С
а а а а а , а 4 а . 3
а , а
,
, , а а ǩ
а а а . Мǩ а
а а а
а а а а
. Т
а а
а а а а а . С
а а а а а , а 3 а . 4
а , а
,
, , а а ǩ
а а а . Мǩ а
а а а
а а а а
. Т
а а
а а а а а . С
а а а а а , а 2 а . 5
а , а
,
, , а а ǩ
а а а . Мǩ а
а а а
а а а а
. Т
а а
а а а а а . С
а а а а а , а 1 а . 6
а , а
,
, , а а ǩ
а а а . Мǩ а
а а а
а а а а
. Т
а а
а а а а а . С
а а а а а . С (max 6) Жа 1 а а а
а . Мǩ
а а а а
. А
а . Д
а а
а а . А
а а а а а а ,
а а а . а а
ǩ
i i а а а
а . Жа а
а а
а 6-7 , 5-6
а
. 2
а а а
а . Мǩ а а а а
. А
а . Д
а а а
а ǩ
. А а а а
а а а
,
а . а а ǩ
i i а а а
а . Жа а
а а
а 4-5 , 3-4
а
. 3
а а а
а . Мǩ а а а а
. А
а . Д
а а а
а ǩ
. А а а а
а а а
,
а . а а ǩ
i i а а а
а .. Жа а
а а
а 4-5 , 3-4
а
. 4
а а а
. Мǩ а а а а
. А
а
ǩ а а . Д а а а
а . А
а а а а
а а ,
а . а а
ǩ
i i а а а .
Жа а а а
а 2 -3 , 1-2
а . 5
а а а а а
. Мǩ
а а а а . А
а ǩ а
а . Д
а а а
а . А
а а а а а а , а
а . а а
ǩ
i i а а а . Жа а а а . 1
, 1
а . 6
а а а а а
. Мǩ
а а а а . А
а ǩ а
а . Д
а а а
а . А
а а а а а а , а
а . а а
ǩ
i i а а а . Жа а а а .
116 К Ж Д D А ( а 6) 1 А а
а . С ǩ
. Мǩ ǩ а а
а а
а а , а а а а
а
5-6 ǩ . С
а
а а а а
. 2 А а
а а . С ǩ
а
. Мǩ ǩ а а
а а
а а , а а а а а
4-5 ǩ
. С
а
а а а а
. 3 А а
а а . С ǩ
а
. Мǩ
ǩ а а
а а
а а , а а а а
а
3-4 ǩ . С
а а а а а а .
4 А а а а . С ǩ
а . Мǩ
ǩ а а
а а
а а
, а а а а а
1-2 ǩ
. С
а а а а а а .
5 А а
а а . С ǩ
а
. Мǩ ǩ а а
а а
а а
, а а а а а
а а
. С
а а а а а а .
6 А а
а а . С ǩ
а
. Мǩ ǩ а
а
а а
а а
, а а а а а
ǩ
а а
. С
а а а а а а . а а ǩ 1. К а
а А.А., К а
а
,
, П , 2010 . 2. К а
а А.А., О а а а ,
, П 2010
3.О а
а . М
. Б , 2012 4. К
а
а а а
: П
(И а а ) Е.И.Ма
а, О.Б.Па
а, И.Е.Па а. – М
а, 2011 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК ПЕРЕДОВОГО МЕТОДА ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ жүктеу/скачать 41,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|