ИМ. Х. Досмухамедова

21.
 
Монахов  В.М.  Технологические  основы  проектирования  и  конструирования 
учебного процесса. Волгоград: - Перемена.-1995. 
22.
 
Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? М., 1993. 
23.
 
Педагогикалық ізденіс. – Алматы: Рауан, 1990. 
24.
 
Выбор методов обучения в средней школе. Под ред. Ю.К.Бабанского. – М.,-1981. 
25.
 
Махмутов М.И. Мектепте проблемалық оқытуды ұйымдыстыру. Алматы : Мектеп.- 
1981. 
26.
 
Занков Л.В. О предмете и методах дидактического исследования. М., 1962. 
27.
 
Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986. 
Методика  преподавания:  традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  интерактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентации, 
составление кластеров; использование интерактивной доски. 
Методика  оценивания:    буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  системе, 
рубежный  контроль,  текущий  контроль,  промежуточный  контроль,  экзамен,  итоговая 
оценка.  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знаний  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет-классы,  электронный  ресурс  знаний,  (РМЭБ  – 
Республиканская межвузовская электронная библиотека). 
Название курса/предмета
: 
Сравнительная педагогика 
Код предмета: BMP/PNSh 4311
   
Тип предмета:  базовое образование, предмет по выбору
 
Год обучения:  2-учебный год 
Семестр обучения: 3 
Количество кредитов:  2 KZ/5 ECTS кредита 
Лектор: Калимухашева Б.Д., к.п.н., профессор  
Цель  курса:  ознакомить  магистрантов  с  современным  состоянием  и  тенденциями 
развития  образования  за  рубежом,  особенностями  функционирования  средней  и  высшей 
школы в ведущих странах мира.   
Пререквизиты:  Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии  начальной 
школы. 
Содержание  курса/дисциплины:  Анализ  результатов  научных  исследований  и 
применение их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач. 
Компетенции: 
 
Знание: - историю становления, периодизацию сравнительной педагогики, методологию и 
методы науки, ее основные категории; 
-  основные  тенденции  и  закономерности  развития  образования  в  мире,  характеристику 
систем образования в ведущих странах мира, в том числе в некоторых странах Азиатско- 
Тихоокеанского региона; 
Понимание:    -  мирового  положительного  опыта  в  решении  актуальных  проблем 
образования и воспитания, включая поликультурные аспекты. 
Применение:  -  применять  ключевые  понятия  курса  при  характеристике  педагогических 
явлений,  выполнении  творческих  и  иных  заданий,  написании  рефератов  и  выпускных 
квалификационных работ; 
-  применения  полученных  знаний  и  умений  при  оценке  зарубежного  педагогического 
опыта и 
его  сравнений  с  казахстанским  аналогом,  возможности  его  переноса  на  казахстанску 
систему образования. 
-  использовать  англоязычные  слова-дескрипторы  для  эффективного  поиска  необходимой 
информации по зарубежной базе данных и в электронных базах данных; 
- готов примененять полученные знания на практике; 

Анализ: - отечественной и зарубежной литературы, вычленяя и обобщая положительный 
педагогический опыт и идеи; 
Синтез:  -  самостоятельной  научно-исследовательской  работы  по  актуальным  вопросам 
сравнительной педагогики; 
Оценка:
 
- демонстрировать способность самостоятельной научно-исследовательской 
работы по актуальным вопросам сравнительной педагогики. 
Рекомендуемая литература:  
1.
 
Нургалиева  Г.К.  Салыстырмалы  педагогика:  университеттер  мен  педагогикалық 
институттарға арналған оқулық. Алматы. «Рауан»  баспасы 
2.
 
В.И. Вульфсон , З.А. Малькова Сравнительная педагогика.-Москва 1996  
3.
 
Н.Белканов Введение в сравнительную педагогику – Алматы, 1994  
4.
 
А.И. Кочетов Культура педагогического  исследования – Минск 1996 
5.
 
Е.Б.  Лысова  Становление  и  развитие  сравнительной  педагогики  во  Франции  // 
Методолгические проблемы сравнительной педагогики М.1991 
6.
 
Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. М.-Воронеж, 1996. 
7.
 
Вульфсон  Б.Л.  Образовательное  пространство  на  рубеже  веков:  учебное  пособие. 
М., 2006. 
8.
 
Джуринский  А.Н.  Зарубежная  школа:  современное  состояние  и  тенденции 
развития. М., 1993. 
9.
 
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 2004. 
10.
 
Никандров Н.Д. Образование и культура / Мир образования - образование в мире. 
2003. №4. 
11.
 
Образование в мире на пороге XXI века: Сб. научн. трудов. М., 1991. 
12.
 
Реформы образования в современном мире. М., 1995. 
13.
 
Педагогика народов мира: История и современность. М., 2001. 
14.
 
Современное  состояние  систем  образования  в  некоторых  зарубежных  странах  / 
Авт.-сост. Гаврилова Т.Н. и др. Ярославль, 1999. 
15.
 
Сравнительная  педагогика:  история  и  современное  состояние  /  Под  ред.  В.А. 
Капрановой. М., 1998. 
Методика  преподавания:  традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  интерактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентации, 
составление кластеров; использование интерактивной доски. 
Методика  оценивания:    буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  системе, 
рубежный  контроль,  текущий  контроль,  промежуточный  контроль,  экзамен,  итоговая 
оценка.  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знаний  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет-классы,  электронный  ресурс  знаний,  (РМЭБ  – 
Республиканская межвузовская электронная библиотека). 
 
Название курса/предмета: Системы начального образования в Европе  
Код предмета: KMP/PMSh 4311 
Тип предмета:  базовое образование, предмет по выбору 
Год обучения:  2-учебный год 
Семестр обучения: 3 
Количество кредитов:  2 KZ/5 ECTS кредита 
Лектор: Калимухашева Б.Д., к.п.н., профессор  
Цель курса: Системы начального образования в Европе как дисциплина. Предмет и место 
системы начального образования в Европе. 
Пререквизиты:  Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии  начальной 
школы. 

Содержание  курса/дисциплины:  ознакомление  магистрантов  с  системой  начального 
образования в Европе. 
Компетенции: 
 
Знание: значение зарубежного опыта для реформирования высшей школы 
Понимание:  сравнительно-педагогических  вопросников;  педагогические  зарубежные 
поездки;  первые  центры  и  учреждения  по  вопросам  системы  начального  образования  в 
Европе 
Применение: тенденции развития и опыт реформирования педагогического образования 
Анализ: этапов развития системы начального образования в Европе  
Синтез: истории становления педагогического образования в мире 
Оценка: - методов сравнительно-педагогических исследований,  
- тенденции образования в современном мире, 
- методы исследования сравнительной педагогики, 
- общенаучные методы и специфический методический инструмент. 
Рекомендуемая литература:  
1.
 
Нургалиева  Г.К.  Салыстырмалы  педагогика:  университеттер  мен  педагогикалық 
институттарға арналған оқулық. Алматы. «Рауан»  баспасы 
2.
 
В.И. Вульфсон , З.А. Малькова Сравнительная педагогика.-Москва 1996  
3.
 
Н.Белканов Введение в сравнительную педагогику – Алматы, 1994  
4.
 
А.И. Кочетов Культура педагогического  исследования – Минск 1996 
5.
 
Е.Б. Лысова Становление и развитие сравнительной педагогики во Франции // 
Методологические проблемы сравнительной педагогики М.1991  
6.
 
Арефьев  И.  Б. Высшее  образование  в  России:  бакалавр,  специалист,  магистр  / 
Игорь Борисович Арефьев, Андрей Львович Степанов // Ректор ВУЗа.  - 2011. - № 
7.- С. 34-44. 
7.
 
Богомолов  О.  Т. Социально-гуманитарный  аспекты  модернизации  России  /  О.  Т. 
Богомолов // ЭКО. Экономика и организация промышленного производства. - 2011. 
- № 7.- С.135-148. 
8.
 
Германова  Ю. Концептуальные  основы  мониторинга  качества  образовательного 
процесса / Ю. Германова // Учитель. - 2011. - № 2. - С. 28-31. 
9.
 
Закарьяева  З.  М. Управление  современным  образованием:  организационные 
механизмы /  З.  М.  Закарьяева  //  Философия хозяйства.  -  2011.  -  № 2  (74).-  С.161-
166. 
10.
 
Конюховский  А.  Образование  в  контексте  объединяющей  национальной  идеи  / 
Александр Конюховский // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 7. - С. 24-33. 
11.
 
Кто в ответе за образование? // Учитель. - 2011. - № 2. - С. 2-4. 
12.
 
Национальная образовательная  инициатива  "Наша  новая  школа"  /  подгот.  А.  И. 
Турчинов // Образование и общество. - 2010. - № 1 (60).- С.4-6. 
13.
 
Новикова  А.  Г.  Вклад  учительства  в  становление  и  развитие  образования  России 
XIX века / А. Г. Новикова // Сибирский учитель. - 2011. - № 1. - С. 68-70. 
14.
 
Образование без границ // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 5.- С.47. 
15.
 
Олейникова  О.  Н. Инновационная  модель  развития  профессионального 
образования в Москве / О. Н. Олейникова // Качество образования. - 2010. - № 9.- 
С. 56-59. 
16.
 
Пушкарева  Е.  А. О  современных  проблемах  развития  теории  и  практики 
образовательного  процесса  /  Е.  А.  Пушкарева,  Ю.  В.  Пушкарев  //  Философия 
образования. - 2010. - № 4 (33).- С. 45-51. 
17.
 
Тихомирова  Н. Маркетинг  в  современном  электронном  университете  /  Наталья 
Тихомирова // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 5. - С. 16-17. 
18.
 
Фомин  Г. Формирование  региональной  системы  подготовки  управленческих 
кадров высших учебных заведений / Григорий Фомин // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 5. 
- С. 42-46. 

19.
 
Формат модернизации // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 2.- С.26-27. 
20.
 
Фурсенко А. "Процесс изменений не может быть закончен  - мы должны меняться 
все время" / А. Фурсенко // Юрист ВУЗа. - 2011. - № 2.- С.5-10. 
21.
 
Цепков А. С. Готова ли наша система образования выполнять задачи модернизации 
страны? / А. С. Цепков // Администратор образования. - 2010. - № 1.- С. 3-6. 
22.
 
Якимович Б. Стратегия вуза в XXI веке / Борис Якимович // Ректор ВУЗа. - 2011. - 
№ 5. - С. 4-15. 
Методика  преподавания:  традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  интерактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентации, 
составление кластеров; использование интерактивной доски. 
Методика  оценивания:    буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  системе, 
рубежный  контроль,  текущий  контроль,  промежуточный  контроль,  экзамен,  итоговая 
оценка.  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знаний  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет-классы,  электронный  ресурс  знаний,  (РМЭБ  – 
Республиканская межвузовская электронная библиотека). 
 
 
 
Название курса/предмета: Научно-исследовательская работа магистранта НИРМ  
Тип предмета: ДВО МИА 
Год обучения:  2-учебный год 
Семестр обучения: 1, 2, 3, 4 
Количество кредитов:  7 KZ/12 ECTS кредита 
Лектор:  Муханбетжанова  А.М.  д.п.н.,  Муханбетжанова  А.У.  д.п.н.,  Калимукашева  Б.Д. 
к.п.н., Туленова У.Т. к.п.н., Ризуанова А.К. к.п.н. 
Цель 
курса: 
НИРМ 
содействует 
формированию 
и 
воспитанию 
высококвалифицированных  специалистов,  подготовленных  к  различным  видам 
педагогической деятельности.  
Пререквизиты:  Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии  начальной 
школы. 
Содержание  курса/дисциплины:  выявление  наиболее  одаренных  и  талантливых 
магистрантов,  использование  их  творческого  и  интеллектуального  потенциала  для 
решения  актуальных  задач  педагогической  науки;  –  формирование  у  магистрантов 
интереса  к  научному  творчеству,  обучение  методике  и  способам  самостоятельного 
решения научно-исследовательских задач, навыкам работы в педагогических коллективах; 
–  организация  обучения  магистрантов  теории  и  практики  проведения  научных 
исследований;  –  развитие  у  магистрантов  творческого  мышления  и  самостоятельности, 
углубление  и  закрепление  полученных  при  обучении  теоретических  и  практических 
знаний. 
Компетенции:  
Знание: - овладение методологией организации и проведения научно- исследовательской 
работы  в  психологии;  -  овладение  основными  методами  и  приемами  научно-
исследовательской  работы;  -  формирование  умений  и  компетенций  самостоятельно 
осуществлять научно-исследовательскую работу; 
Понимание: осуществлять анализ основных характеристик исследования;  
Применение:  применять  конкретные  методы  для  исследований;  оформлять  результаты 
исследования; 
Анализ:  навыками  поиска  научной  информации,  пользования  научной  литературой  из 
фондов  библиотеки  и  материалами  современных  информационных  технологий; 

составления  и  написания  содержания  основных  характеристик  исследования  по 
выбранной теме. 
Синтез:  -  формирование  умений  предоставлять  результаты  своей  работы  для 
специалистов,  отстаивать  свои  позиции  в  профессиональной  среде,  находить 
компромиссные и альтернативные решения; - развитие творческого научного потенциала, 
способности к самосовершенствованию, расширения своих научных и профессиональных 
знаний  и  умений;  -  совершенствование  навыков  самоорганизации,  саморазвития, 
самоконтроля  в  области  научной  деятельности,  стремление  к  повышению  своего 
профессионального  уровня.  -  развитие  способности  к  совместной  работе  с  другими 
специалистами  в  рамках  междисциплинарных  исследований,  разработки  и  реализации 
совместных проектов и т.д.  
Оценка:  способностью  понимать  и  анализировать  мировоззренческие,  социально  и 
личностно  значимые  философские  проблемы,  политические  события  и  тенденции, 
использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности. 
Рекомендуемая литература:  
1.  Андреев,  Г.  И.  Основы  научной  работы  и  оформление  результатов  научной 
деятельности [Текст] / Г. И. Андреев, С. А. Смирнов, В. А. Тихомиров. - М.: Финансы и 
статистика, 2004. – 272 с. - (В помощь написания диссертации и рефератов). 
2. Бут, У. К. Исследование [Текст] : шестнадцать уроков для начинающих авторов / У. К. 
Бут, Г. Дж. Коломб, Дж. М. Уильямс. – М. : Флинта : Наука, 2004. – 360 с. 
3.  Волков,  Ю.  Г.  Диссертация:  Подготовка,  защита,  оформление  [Текст]  :  практическое 
пособие / Ю. Г. Волков. - М.: Гардарики, 2004. - 85 с. 
4.  Дрейзин,  В.  Э.  Основы  научных  исследований  и  инженерного  творчества  [Текст]: 
учебное пособие. В 4 кн. Кн. 1. Методология научных исследований / В. Э Дрейзин, И. С. 
Захаров; Курск. гос. техн. ун-т. - Курск : КурскГТУ, 2005. - 175 с. 
5.  Дрейзин,  В.  Э.  Работа  над  магистерской  диссертацией  [Текст]:  учебное  пособие  для 
студентов-магистрантов / В. Э. Дрейзин, В. М. Новиков. – Курск: КГТУ, 2001. – 123 с. 
6.  Клеандров,  М.  И.  Кандидатская  диссертация  юриста:  первые  шаги  исследователя 
[Текст]: издание для аспирантов, докторантов и соискателей / М. И. Клеандров.– М. : МЗ 
«Пресс», 2004. - 192с. 
7. Колесникова, Н. И. От конспекта к диссертации [Текст] : учебное пособие по развитию 
навыков письменной речи / Н. И. Колесникова. – М.: Флинта : Наука, 2006. – 288 с. 
8. Кузин, Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты 
[Текст]: практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов / Ф.А. Кузин. 
- М. : Ось-89, 2000. - 320 с. 
9. Кузин, Ф. А. Магистерская диссертация : Методика написания, правила оформления и 
порядок защиты [Текст] / Ф.А. Кузин. - М.: Ось-89, 1997. - —304 с. 
10. Кузнецов, И. Н.  Научное исследование.:Методика проведения и оформление [Текст] : 
учебное  пособие  для  студентов,  магистрантов,  аспирантов,  соискателей  и  научных 
руководителей / И. Н. Кузнецов.– М. : ” Дашков и К “, 2008. – 460с. 
11.  Кузнецов,  И.  Н.   Диссертационные  работы:  Методика  подготовки  и  оформления 
[Текст]  :  учебно-методическое  пособие  для  аспирантов,  соискателей,  научных 
руководителей и педагогов-исследователей / И. Н. Кузнецов.– М. : “ Дашков и К’’, 2007.-
456с. 
12.  Магистерская  диссертация:  Методика  написания,  правила  оформления  и  порядок 
защиты[Текст]  :  учебное  пособие  для  студентов–  магистрантов  /  Сост.  И.  В.  Минакова, 
О.Н. Марганова, О. В. Кудина, В. В. Трубникова, Н. Е. Цуканава. - Курск-Орел : АПЛИТ, 
2011. - 96 с. 
13. Папковская, П. Я. Методология научных исследований: Курс лекций [Текст] : :пособие 
для  студентов,  аспирантов  и  преподавателей  вузов  /  П.  Я.  Папковская.  -  М.  :  ООО  ‘’ 
Информпресс’’, 2002. - 176с. 

14. Райзберг, Б. А. Диссертация и ученая степень : пособие для соискателей [Текст] / Б. А. 
Райзберг.– М. : ИНФРА-М, 2008. – 480 с. 
15. Резник, С. Д. Как защитить свою диссертацию [Текст] / С. Д. Резник.– М. : ИНФРА-М, 
2011. – 347 с. 
16.  Рыжиков,  Ю.  И.  Работа  над  диссертацией  по  техническим  наукам  [Текст]  /  Ю.  И. 
Рыжиков. – СПб. : БХВ – Петербург, 2006. – 496 с. 
17.  Селетков,  С.  Г.  Соискателю  ученой  степени  [Текст]  /  С.  Г.  Селетков.  -  Ижевск  : 
ИжГТУ, 1999. – 176 с. 
18.Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований [Текст] / М. Ф. Шкляр.– М. - Дашков и 
К°, 2009. – 244 с. 
19
. Эхо, Ю. Письменные работы в вузах : практическое руководство для всех, кто пишет 
дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации [Текст] / Ю. Эхо.– 
М : ИНФРА-М, 2002. - 127. 
Методика  преподавания:  традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  интерактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентации, 
составление кластеров; использование интерактивной доски. 
Методика  оценивания:    буквенно-рейтинговая  система  по  100-балльной  системе, 
рубежный  контроль,  текущий  контроль,  промежуточный  контроль,  экзамен,  итоговая 
оценка.  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знаний  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет-классы,  электронный  ресурс  знаний,  (РМЭБ  – 
Республиканская межвузовская электронная библиотека).
 
 
Название  курса/предмета:  SPNNO5301  Современные  проблемы  науки  и  начального 
образования. 
MMPPDBSNO5303 
Методика 
и 
методология 
подготовки 
будущихспециалистов начального образования к профессиональной деятельности.  MMPI 
5302 Методика и методология педагогических исследований. 
Тип предмета: ДВО МИА 
Год обучения:  2-учебный год 
Семестр обучения: 4 
Количество кредитов:  1 KZ/2 ECTS кредита 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: