Индивидуальные и возрастные характеристики внимания


Цель исследования - провести анализ особенностей развития внимание у школьников второго-третьего возраста



бет2/20
Дата02.02.2023
өлшемі107,24 Kb.
#64805
түріГлава
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
Байланысты:
для отчета

Цель исследования - провести анализ особенностей развития внимание у школьников второго-третьего возраста.

Объект исследования - группа школьников …возраста

База исследования - школа № 15 в городе Москве.

Предмет исследования - особенности внимания у школьников 7-8 лет


Гипотеза исследования состоит в том, что единственная функция, которую мы можем исследовать фронтально в динамике, -- это внимание и поскольку внимание осуществляет функцию контроля деятельности, оно тесно связано с развитием самоконтроля и успеваемости школьников.
Исходя из гипотезы, сформированы следующие задачи:
1. Провести анализ литературы по вопросу развития внимания у учащихся начальных классов.
2. Выявить возрастные особенности развития внимания.
3. Спланировать и провести эксперимент по изучению функции внимания у школьников 2 и 3-х классов
4. Проанализировать и интерпретировать полученные экспериментальные данные.
Были использованы: методика Бурдона - исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы.

Глава 1. Индивидуальные и возрастные характеристики внимания.

1.1. Общая характеристика внимания

Прежде чем приступить к практическому исследованию методик диагностики внимания школьников отметим ряд важных моментов, так например одним из определений внимания в психологии является предложенное Н.Ф.Добрыниным понимание внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека. При этом под направленностью понимается избирательный характер активности, а под сосредоточенностью - углубление в данную деятельность. Подобно памяти внимание относится к сквозным психическим явлениям, поэтому, опираясь на структуру психической организации человека, возможно рассмотрение внимания и как процесса (или стороны какого-либо психического процесса: например, сенсорное, перцептивное, интеллектуальное внимание), и как состояния (например, состояние сосредоточенности), и как свойства личности (например, внимательность).



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет