Информационные материалы для практических действий
Возможности и ограничения в использовании зарубежного опыта LLL в
жүктеу/скачать 1,13 Mb. Pdf көрінісі
|
reformirovanie vysshego obrazovaniia v kazakhstane i bolonsk
| 3. Возможности и ограничения в использовании зарубежного опыта LLL в
отечественной практике высшего образования На наш взгляд, для развития высшего образования Казахстана в контексте обу- чения в течение всей жизни наиболее интересными направлениями из представленно- го выше опыта являются следующие аспекты: развитие единой гибкой системы образования взрослых, включая концепту- альное и законодательное обеспечение этой сферы; обеспечение социальной направленности высшего образования; отклик образования на изменения в обществе, в том числе, все более глу- бокой интернационализации общества и его информатизации, процессов глобализации; создание сети многофункциональных аккредитованных независимых инсти- тутов заочного и дистанционного обучения с расширенным использовани- ем компьютерных образовательных программ и гибких программ Интернет- обучения для подготовки/переподготовки и повышения квалификации раз- ных групп населения, включая социально уязвимые группы; создание университетов, обучение в которых осуществляется только по ма- гистерским и докторским программам, включая обучение по этим програм- мам в вечернее время; участие вузов в программах обучения/переобучения безработных, фор- мального и неформального обучения местного населения; совершенствованию «способностей к самообразованию» разработка и реализация программ краткосрочного обучения для населе- ния, старше 40 лет, с учетом их потребностей. Осуществление перечисленных инноваций весьма актуально и вполне возмож- но в условиях Казахстана. Поскольку образование - это та сфера, где республика, об- ладая значительным потенциалом, может проводить политику, способную ответить на вызовы меняющегося мира и потребности людей. Эта готовность находит отражение в ряде стратегических документов и докладов Президента страны. Несмотря на признание необходимости в развитии всесторонней политики в облас- ти LLL, ряд препятствий тормозит ее разработку и практическое осуществление. Это: «недоинвестирование» сектора образования; • 111 Обучение в течение всей жизни в Казахстане в контексте Болонского процесса сохраняющийся высокий уровень централизации системы образования; • недостаточные стимулы для отдельных лиц, предпринимателей и провайде- • ров образования для увеличения инвестиций в LLL; низкое качество образования; • негибкость образования, которая препятствует мобильности внутри систе- • мы, а также связям между образованием, обучением и работой; недостаточно эффективная система подготовки и повышения квалифика- • ции преподавательских кадров и тренеров; неравенство в доступе к качественному обучению взрослых и представите- • лей уязвимых групп населения. Внедрение представленных выше идей и концепции обучения в течение всей жизни в целом потребует выполнения следующих действий: Расширить и законодательно закрепить понимание образования как единой целостной системы, включающей все уровни, виды и секторы образова- тельных услуг в целях создания равных возможностей для всех групп на- селения республики в реализации способностей в самых разных сферах жизнедеятельности; Интегрировать в содержание всех видов образования новые базовые уме- ния и компетенции, связанные с информационными технологиями, ино- странными языками, технологической культурой, предпринимательством, общением, адаптацией к изменениям; Стимулировать индивидуальное обучение и самообразование (через откры- тие целевых учебных счетов на основе специальных накоплений и депо- зитов в сочетании с различными дополнительными грантами и льготами из государственных и частных источников финансирования); Осуществить переход от отдельных инноваций в области образования к внед- рению целостных инновационных программы и проектов, обеспеченных как в правовом, так и в экономическом отношении (прежде всего в облас- ти образования взрослых, обучения представителей социально уязвимых групп); Содействовать обновлению организационной структуры и содержания профессиональной ориентации и консультирования в лицеях, колледжах и вузах как широко доступной услуге для всех слоев населения и направ- ленной на предоставление информации образовательного, профессио- нального и личностно значимого характера; Создать единую доступную базу данных о возможностях получения профес- сионального образования всех уровней и трудоустройства в местах прожи- вания, других регионах и городах Казахстана; Провести исследование эффективности средств ИКТ для повышения качес- тва образования всех уровней и ступеней. |