Информационное письмо
жүктеу/скачать 0,76 Mb.
|
СИЛАБУС Қаз қазақ тілі фон лексика жаңа (2)
- Бұл бет үшін навигация:
- Бағалау критерийлері
- 2-3 СОӨЖ тақырыбы
- 11,12 СӨЖ тақырыбы
| 1,2 СӨЖ тақырыбы: Дыбыстар тіркесі түрлеріне бақылау тапсырмалары.
3,4 СӨЖ тақырыбы: Үндесім дауыстылардың фонологиялық сипатына реферат; 5,6 СӨЖ тақырыбы: Тоникалық тілдер мазмұны. Есеп беру түрі: Жазба жұмысын тапсыру, реферат қорғау. Бағалау критерийлері: 1. Осы жұмыстың мақсатын анықтаудың дұрыстығы мен тәуелсіздігі. 30 балл. 2. Баяндама талаптарына сай жазу әрі қорғауы. 30 балл. 3. Нәтижелерді қамтамасыз ететін жұмысты орындау үшін қажетті, тәуелсіз, ұтымды таңдау және дайындау. 40 балл. Әдебиеттер: 1. Қазақ грамматикасы . Астана., 2002. 83-86 б. 2. Жүнісбеков Ә. Сингармонизм в каз. языке. А.,1980. 3.--------- //------- Просодика слова в каз. языке. А., 1987. 4. Строй казахского языка. 68-93 б. 5. Жүсіпұлы М. А. Байтұрсынов және қазіргі қазақ тілі фонологиясы . А., 1998. 90-138 бб. 6. Досмұхамедов Х. Аламан. А.,1991. 81-99 бб. 7. Абуов Ж. Сингармоническая основа восприятия тюркской речи. А., 1998. 8. Мырзабеков С. Қазақ тілі фонетикасы. А., 1993. 9. Аралбаев Ж. Қазақ фонетикасы бойынша әтюдтар. А., 1988. 10. Жүнісбеков Ә. Просодика слова в казах. языке. А. 1987. 11. Жұбанов Қ. Қазақ тілі бойынша зерттеулер . 1966. 12. Лингвистикалық түсіндірме сөздік. А. Салқынбай, Е.Абақын. «Сөздік-Словарь» 1998. 13. Жүнісбек Ә. Қазақ фонетикасы. – Алматы: Арыс, 2009. 14. ХХ ғасырдағы қазақ әдеби тілі. – Астана: Елорда, 2000. 15. Базарбаева З.М. Қазақ фонологиясының негңздері. – Алматы: Мемлекеттік тілді дамыту институты, 2012. 16. Жұбаева О. Қазақ тіл білімінің қалыптасып, даму жолдары. – Алматы: Дайк-пресс, 2011. №2-3 СОӨЖ тақырыбы: Фонетиканың зерттелу тарихы 7,8 СӨЖ тақырыбы: А. Байтұрсынұлының қазақ дыбыстарын жіктеуі. 9,10 СӨЖ тақырыбы: Орыс ғалымдарының қазақ фонетикасына қатысты зертеулері 11,12 СӨЖ тақырыбы: Ғалымдар зерттеулерінің мәні Есеп беру түрі: Жазба жұмысын тапсыру, реферат қорғау. жүктеу/скачать 0,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|