Темы семинарских занятий к № 8 лекции
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
8.1 Важнейшие аспекты поиска смысла жизни в практическом опыте: философский анализ.
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы СРСП к № 8 лекции:
|
|
|
|
3
|
|
3
|
|
8.1«Проблема смысла жизни как одна из основных тем казахской философии» на основе сравнительного анализа и комментированного чтения первоисточников по казахской философии.
8.2 Стоицизм и гедонизм: подготовка эссе-обоснования на основе их современной интерпретации
|
|
|
|
Подготовка научно-исследовательского проекта
|
|
|
|
Темы СРС к № 8 лекции:
|
|
|
|
|
3
|
3
|
|
8.1 Смысл жизни. Поиски смысла жизни. Проблема смысла жизни в истории философской мысли: фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм. Смысл жизни как основная категория казахской философии.
8.2. Мистическое мировоззрение Ходжи Ахмеда Яссауи в традиции фалсафа. Любовь как смыслообразующее начало в философии Абая. «Махабатпенжаратқан адамзат...»
|
|
|
|
|
Комбинированный контроль: Философия Нового времени
|
|
9
|
№ 9 лекция Этика.Философияценностей
|
9
|
1
|
|
|
|
1
|
|
Темы семинарских занятий к № 9 лекции
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
9.1 Этические дилеммы: ситуационный анализ.
9.2Экзистенциальный характер казахской философии
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы СРСП к № 8 лекции:
|
|
|
|
3
|
|
3
|
|
9.1 «Этические ценности современной казахстанской молодежи».
9.2 Аргументация оценки этической ситуации (моральное затруднение, неоднозначные социальные случаи, стоящая перед обществом актуальная этическая проблема, межличностный или внутриличностный конфликт).
|
|
|
|
Эссе, кейс-анализ
|
|
|
|
Темы СРС к № 9 лекции:
|
|
|
|
|
3
|
3
|
|
9.19.1 Полезность и принципы. Природа ценностного сознания. Этическое измерение в традиции фалсафа.
9.2 Нравственные ценности в поколенческом дискурсе.
9.3 Политическая этика. Насилие. Толерантность. Права человека. Профессиональная этика. Этика в бизнесе.
|
|
|
|
|
Кейс-стади: Философия Французского Просвещения
|
|
10
|
№ 10лекция Философия свободы
|
10
|
1
|
|
|
|
1
|
|
Темы семинарских занятий к № 10лекции
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
10.1 Осмысление и интерпретация проблемы свободы воли
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы СРСП к № 10 лекции:
|
|
|
|
3
|
|
3
|
|
10.1 «Роль традиционных ценностей в современном обществе».
10.2 «Роль искусства в жизни современного человека»
|
|
|
|
Подготовка творческой работы (эссе, реферата, доклада)
|
|
|
|
Темы СРС к № 10 лекции:
|
|
|
|
|
3
|
3
|
|
10.1 Свобода воли. Иерархия свобод. Позитивная и негативная свобода единство
10.2 Политическая свобода. Национальная свобода. Индивидуальная свобода и естественные права
10.3 Концепция Абая «толық адам». Идеи свободы и независимости в философии деятелей Алаш.
|
|
|
|
|
Кейс-стади: Немецкая классическая философия
|
|
11
|
№ 11 лекция
Философия искусства.
|
11
|
1
|
|
|
|
1
|
|
Темы семинарских занятий к № 11 лекции
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
11.1 Рассмотрение формирования музыкальной эстетики как важнейшего компонента современной культуры
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы СРСП к № 11 лекции:
|
|
|
|
3
|
|
3
|
|
11.1 «Роль искусства в жизни современного человека»
|
|
|
|
Подготовка эссе-рассуждения
|
|
|
|
Темы СРС к № 11 лекции:
|
|
|
|
|
3
|
3
|
|
11.1 Художественно-эстетический мир христианского средневековья (Августин, Иоанн Дамаскин). Эстетика и художественная практика эпохи Возрождения (Л.Б. Альберти, Леонардо да Винчи, А.Дюрер, М.Монтень, Эразм Роттердамский).
11.2 Национальные инструменты кобыз, домбра как выражение духовной культуры кочевников. Особенности традиционной музыки казахов. Кюй – феномен казахского искусства.
11.3 Философия и искусство. Своеобразие искусства как феномена культуры, его личностные и социальные функции. Субъект художественного творчества. Человек в мире искусства.
|
|
|
|
|
Кейс-стади: Философия конца ХІХ – начала ХХІ века
|
|
12
|
№ 12 лекция
Общество и культура
|
12
|
1
|
|
|
|
1
|
|
Темы семинарских занятий к №12 лекции
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
12.1 Феномен общественного сознания: формы, структура, сущность.
12.2 Сущность модернизации общественного сознания казахского общества ХХІ века.
12.3 Философский анализ современного информационного общества и осмысление глобальных вызовов современности.
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы СРСП к № 12 лекции:
|
|
|
|
3
|
|
3
|
|
12.1«Философия прагматизма в контексте приоритетов современного развития Казахстана».
|
|
|
|
Подготовка творческой работы (эссе, реферата, доклада)
|
|
|
|
Темы СРС к № 12 лекции:
|
|
|
|
|
3
|
3
|
|
12.1 Культура, ее природа. Теории культуры в истории философии (З. Фрейд, Н. Данилевский, О. Шпенглер, К. Леви-Строс). Материальная и духовная культура.
12.2 Культурантропологический подход: установка на принципиальное сущностное и онтологическое единство человека и культуры.
|
|
|
|
|
Кейс-стади: Русская философия ХІХ века
|
|
13
|
№ 13 лекция
Философия истории
|
13
|
1
|
|
|
|
1
|
|
Темы семинарских занятий к № 13 лекции
|
|
|
2
|
|
|
2
|
|
13.1 Анализ проблем исторического развития в казахской философии
13.2 Сущность и специфика модернизационных процессов в современном казахстанском обществе.
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы СРСП к № 13 лекции:
|
|
|
|
3
|
|
3
|
|
13.1 Аналитический обзор основных концепций развития современного информационного общества на основе комментированного чтения первоисточников и сравнительного анализа их содержания.
13.2 «Мой вклад в развитие и процветание Казахстана».
|
|
|
|
Презентация домашних заданий: Казахская философия
|
|
|
|
|
