Жазба жұмыстарының орындалуына қойылатын талаптар

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

214 

«Алгебра»,  «Геометрия»,  «Физика»  пәндері  бойынша  бақылау 

жұмыстары тоқсанына бір рет жүргізіледі, оқу жылының басында - 1 бақылау 

жұмысы. 

 

«Физика» пәні бойынша зертханалық жұмыстар: 

8 сынып – жылына 10  

9 сынып  –  жылына 4  

10 сынып – жылына 4  

11 сынып – жылына 4  

«Физика» пәні бойынша тәжірибе жұмыстары: 

8 

сынып  – жылына 4 

9 сынып  – жылына  8 

«Информатика»  пәні  бойынша  тәжірибе  жұмыстары  –  әр  сыныпта 

жылына 4 рет.  

 

«Жаратылыстану»  білім саласы  

«Химия»  пәні  бойынша  бақылау  жұмыстары  тоқсанына  бір  рет 

жүргізіледі, оқу жылының басында - 1 бақылау жұмысы. 

«География»  және  «Биология»  пәндері  бойынша  бақылау  жұмыстары  – 

жылына 2 рет (тест түрінде).   

«Биология» пәні бойынша зертханалық жұмыстар: 

8 сынып – жылына 8  

9 сынып  –  жылына 4  

10 сынып – жылына 4  

«Химия» пәні бойынша зертханалық жұмыстар: 

8 сынып – жылына 4 

9 сынып  –  жылына 4  

10 сынып – жылына 4  

11 сынып – жылына 4  

«Химия» пәні бойынша тәжірибе жұмыстары: 

8 сынып – жылына 2 

9 сынып  –  жылына 2 

10 сынып – жылына 2  

11 сынып – жылына 2  

«География» пәні бойынша тәжірибе жұмыстары: 

8 сынып – жылына 4 

9 сынып  –  жылына 4  

10 сынып – жылына 4  

11 сынып – жылына 4  

 

Кешкі  мектептің  тәрбие  жұмысы  әлеуемттік  жағдайы  төмен  кәмілеттік 

жасқа  толмаған  жасөспірімдерді  оңалту,  бейімдеу,  әлеуметтендіру  және  тұлға 

ретінде  дамытуға  бағытталған,  яғни  оқушыларға  тәрбие  жүйесінің  ықпалы, 

негізінен, оқушылардың бойындағы адамгершілік және құқықтық (девиантты) 

тәртібін түзетуге бағытталған.  

Кешкі мектептің және күндізгі мектептер жанындағы кешкі бөлімдердің 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

215 

негізгі  міндеті   –  түрлі  себептермен  күндізгі  мектепте,  колледждерде  оқи 

алмаған, мысалы, педагогикалық бақылаусыз қалу, ауру себептері, оқуға деген 

ынтасының болмауы, отбасындағы ауыр тұрмыс жағдайы және т.б. байланысты 

келген  «қиын»  жасөспірімдерді  әлеуметтік-психологиялық  оңалту  және 

бейімдеу болып табылады.   

Кешкі  мектептің  ерекшеліктерінің  бірі  –«проблемалық  (қиын)»:  нашар 

оқитын  және  тәрбиелеуге  қиын  балалармен  жұмыс.  Олар  жұмысқа 

қабілеттерінің  төмен  болуы,  оқуға  ынтасының  болмауы  мен  тәртіпсіздігімен 

ерекшеленеді.   

Тәрбие жұмысының басым бағыттары:  

- 

Қазақстандық  патриотизм  мен  азаматтылыққа  тәрбиелеу,  құқықтық 

тәрбие.  

- 

Рухани – адамгершілік тәрбиесі. 

- 

Салуатты өмір салты; 

- 

Этносаралық толеранттылық және қоғамдық келісім тәрбиесi; 

- 

Кәмелетке толмағандар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу; 

- 

Кәмелетке толмағандар арасында экстремизмнің және лаңкестік алдын 

алу; 

- 

Кәмелетке  толмағандар  арасында  нашақорлық,  токсикомания, 

маскүнемдiктiң, темекі тартудың алдын алу; 

- 

жасөспiрiм қыздың тәрбиесi;   

- 

оқушыларға кәсiби бағдар беру; 

- 

ата-аналармен әлеуметтiк әрiптестiк. 

 

Кешкі мектептің және күндізгі мектептер жанындағы кешкі бөлімдердің 

ерекшеліктеріне  сай  оқу  үдерісі  мен  мектепішілік  бақылауды  тиімді 

ұйымдастыру үшін мектеп әкімшілігі үшін төмендегі нормативтер бекітілген:  

 

№ 

№ 

Бақылау нысанасы  

Нормасы  

1 

1 

Сабақтарға және сыныптан тыс іс-

шараларға  қатысу  және  оларды 

талдау  

Аптасына  1  сабақ,  жылына  34  сағат 

(директордың орынбасарлары үшін); 

2  аптада    1  сабақ,  жылына  17  сағат 

(мектеп директорлары үшін). 

22  

Сынып журналдарын тексеру  

Тоқсанына 1 рет 

33 

Пәндер 

бойынша 

оқу 

бағдарламалары-ның  орындалуын 

тексеру  

Тоқсанына 1 рет  

44  

Оқушылардың 

жеке 

іс 

құжаттарын тексеру  

Жылына 2 рет 

55  

Пәндер  бойынша  тақырыптық 

және  күнтізбелік  жоспарларды 

тексеру  

Жылына 2 рет 

6 

6 

Алфавиттік кітапты тексеру 

Жылына 2 рет 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

216 

Кешкі  мектеп  және  күндізгі  мектептер  жанындағы  кешкі  бөлімдер 

кәсіпорындармен  уағдаластық  бойынша,  қосымша  білім  беру  қызметін,  оның 

ішінде ақылы қызмет ретінде білім алушылардың кәсіптік дайындық жұмысын 

жүргізе алады. 

Сырттай  немесе  кешкі  оқыту  сабақтарын  сессиялық  режимде 

ұйымдастыру  кезінде  сессиялардың  уақытын  Мектептің  педагогикалық  кеңесі 

белгілейді. 

Негізгі  орта  және  жалпы  орта  білім  беру  курстары  бойынша 

бағдарламаларды  меңгеру  бітірушілерді  міндетті  қорытынды  аттестаттаумен 

аяқталады.  Кешкі  мектеп  бітірушілеріне  олар  қорытынды  аттестаттаудан 

өткеннен кейін тиісті білім туралы мемлекеттік үлгідегі құжат беріледі. 

Кешкі мектептегі білім беру процесін жетілдіру мақсатында Әдістемелік 

кеңес, әдістемелік бірлестіктер, психологиялық және әлеуметтік-педагогикалық 

қызмет  құрылады.  Олардың  қызметі  мектеп  Жарғысында  және  қолданыстағы 

білім беру саласындағы заңнамада белгіленген тәртіпте жүзеге асырылады. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

217 

 

11  ПИЛОТТЫҚ  ОРТА  БІЛІМ  БЕРУ  ҰЙЫМДАРЫНДА 

БАСТАУЫШ 

МЕКТЕПТІҢ 

ОҚУ 

БАҒДАРЛАМАЛАРЫН 

АПРОБАЦИЯДАН ӨТКІЗУ ТУРАЛЫ 

 

Қ

азақстан  Республикасындағы  Білім  беру  мен  ғылымды  дамытудың 

2016-

2019  жылдарға  арналған  мемлекеттік бағдарламасын  іске  асыру  аясында 

Ы.Алтынсарин  атындағы  Ұлттық  білім  академиясы    «Назарбаев  Зияткерлік 

мектептері»  ДББҰ  бірлесе  отырып,  орта  білім  мазмұнын  жаңартуда  алдымен 

«НЗМ»  ДББҰ  тәжірибесін  республиканың  жалпы  білім  беретін  мектептеріне 

жүйелі бейімдеумен тарату бойынша жұмыстар жүргізілуде. 

2016-

2017  оқу  жылында  30  пилоттық  мектептердің  2-сыныптарында                      

ҚР  МЖМБС-2015,  білім  мазмұны  жаңартылған  үлгілік  оқу  жоспарлары  мен 

бағдарламаларының, байқау оқулықтары мен оқу-әдістемелік кешендерінің, оқу 

жетістіктерін  бағалаудың  критериалдық  жүйесінің  апробациясы,  эксперимент 

режимінде оқыту сапасына тұрақты түрде мониторинг жүргізу жалғасуда. 

Эксперименттік  пилоттық  мектептер  апробация  және  жаңарған  оқу 

бағдарламалары  мен  жоспарларын  енгізу  процесі  барысында  «Білім  туралы» 

Қазақстан  Республикасы  Заңын,  Қазақстан  Республикасы  Үкіметінің  2015 

жылғы  25  сәуірдегі  №327  Қаулысымен  бекітілген  Бастауыш  білім  берудің 

мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандартын,  ҚР  Білім  және  ғылым 

министрінің 2015 жылғы 3 сәуірдегі №157 бұйрығымен бекітілген «Бастауыш 

мектептің  оқу  бағдарламаларын  апробациядан  өткізу  және  енгізу  туралы 

ережені»  және  «Бастауыш  мектептің  оқу  бағдарламаларын  енгізетін  30 

пилоттық  мектеп  педагогіне  консультативтік  қолдау  көрсету  үшін  Үйлестіру 

кеңесін  құру  туралы»  ҚР  Білім  және  ғылым  министрінің  2015  жылғы  3 

сәуірдегі №160 бұйрығын басшылыққа алады. 

2-

сыныптың  оқу  бағдарламалары  оқушылардың  нақты  оқу  мақсаттарына 

қол жеткізуіне бағдарланған және білімнің белгілі бір көлемін алуды, сондай-ақ 

оларды  оқудағы  және  өмірдегі  проблемаларды  шешуде  қолдану  дағдыларын 

дамытуда қолдануды білдіреді.  

Білім  мазмұнын  жобалау  күрделендіру  принципі  бойынша  2-сыныптағы 

пәннің  мазмұны  оқушылардың  білімі  мен  білігін  сыныптар  және  тақырыптар 

бойынша  біртіндеп  кеңейтуге,  қарапайымнан  күрделіге  көшуге  мүмкіндік 

береді. 

Бұл орайда, барлық бағдарламалар оқушыларға «қазақстандық патриотизм 

және  азаматтық  жауапкершілік»,  «құрмет»,  «ынтымақтастық»,  «еңбек  және 

шығармашылық»,  «ашықтық»,  «өмір  бойы  білім  алу»  сияқты  ұлттық  және 

жалпыадамзаттық құндылықтарды меңгертуге бағытталғанын ескеру қажет.  

Пилоттық 

мектептердің 

2-сыныптарында 

«Математика»,  

«Жаратылыстану»  (жаратылыстану  ғылымдарының  негіздері),  «Дүниетану» 

(қоғамдық-гуманитарлық ғылымдарының негіздері), ««Қазақ тілі (Т2)», «Орыс 

тілі (Я2)», «Ағылшын тілі», «Өзін-өзі тану», «Дене шынықтыру» оқу пәндерін 

оқыту жалғасуда. 

Екінші  сыныпта,  «Бейнелеу  өнері»  және  "Еңбекке  баулу"  пәндерін 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

218 

қамтитын, кіріктірілген "Көркем еңбек" пәнін оқыту басталады. Бұл пилоттық 

мектептердің оқушылары жалпы орта білім беру мектептерінің оқушыларымен   

тең  болу  үшін    жасалынған  .  Өйткені  1-сыныпта  осы  пәндер  сараланып 

оқытылған.  

Оқу пәндері мазмұнының әдістемелік ерекшеліктері:  

1) 

Қазақ  тілді  емес  мектептерде  қазақ  тілін,  орыс  тілді  емес 

мектептерде  орыс  тілін  және  ағылшын  тілін  деңгейлік  оқыту.  2-  сыныпта 

тілдерді  оқыту  барысында  сөйлеу  қызметінің  төрт:  тыңдалым,  айтылым, 

оқылым және жазылым дағдысын дамытуға арналған коммуникативтік тәсілді 

күшейту  қажет.  Екінші,  үшінші  тілдерді  оқытудың    оңтайлы  тұстары  сөздік 

қорын кеңейтуге, кіріктірілген тілдік тақырыптардың аясында коммуникативтік 

дағдыларды  пысықтауға  мүмкіндік  беретін  бірыңғай  сөйлеу-тақырыптық 

режимін  енгізу  болып  табылады.  Пәндерді  оқыту  CEFR  (тілдерді  меңгерудің 

жалпыеуропалық рамкасы) сәйкес жүзеге асырылады; 

2) 

«Орыс  тілі  және  әдебиеті»  кіріктірілген  оқу  пәндерін  оқыту  сөйлеу 

қызметінің  төрт  түрін  (тыңдалым,  айтылым,  оқылым  және  жазылым) 

меңгеруге;  лексика,  фонетика,  грамматика  туралы  алғашқы  білімді  дамытуға; 

сауатты жазу мен оқу білігін меңгертуге; оқушылардың сөйлеуін жетілдіруге; 

оқығанның мазмұнын түсінуге, негізгі ойды бөліп көрсету білігін, саналы түрде 

оқуды  дамыту  мен  қалыптастыруға;  халық  ауыз  шығармашылығының  түрлі 

жанрлары мен әдеби шығармалар туралы алғашқы білім алуға бағытталған.  

 

39-

кесте. 2-4 сыныптардағы жазба жұмыстарының түрлері және көлемі 

Жұмыс 

түрлері 

2-

сынып 

3-

сынып 

4-

сынып 

1- 

жарты-

жылдық 

2- 

жарты-

жылдық 

1- 

жарты-

жылдық 

2- 

жарты-

жылдық 

1- 

жарты-

жылдық 

2- 

жарты-

жылдық 

Сөздік 

диктант 

3-

5 сөз 

5-

7 сөз 

7-

9 сөз 

9-

12 сөз 

10-

12 сөз 

12-

15 сөз 

Бақылау 

диктант 

30-35 

35-40 

45-50 

60-65 

65-70 

70-80  

Бақылау 

көшіру 

30-35 

35-40 

45-50 

60-65 

65-70 

70-80 

Оқытатын 

мазмұндама   

35-40 

40-45 

50-55 

65-70 

75-80 

85-95  

Оқытатын 

шығарма 

30-35 

35-40 

50-55 

65-70 

75-85 

90-100 

 

Оқу шапшаңдығы (жылдамдығы) оқу тәсіліне, түсіну және мәнерлілігімен 

байланыста  болатынын  және  осыдан  оқудың  толыққанды  дағдысы 

қалыптасатынын есте сақтау қажет. 

 

40-

кесте.  Бастауыш  буын  үшін  оқу  дағдысы  қалыптасуының  бағдарлы 

нормалары 

 

Міндетті деңгей 

Мүмкін деңгей 

сынып 

1- 

жартыжылдық 

2- 

жартыжылдық 

1- 

жартыжылдық 

2- 

жарты- 

жылдық 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

219 

1 

сынып 

20 – 

25 сөз және 

белгі (1 және одан 

артық әріптен 

тұратын)* 

30 -

35 сөз және 

белгі 

 

30 - 

35 сөз (1 және 

одан артық әріптен 

тұратын)* 

40 -

50 сөз және 

белгі 

2 

сынып 

45 – 

50 сөз және 

белгі 

55 – 

60 сөз және 

белгі 

55 – 

60 сөз және 

белгі 

65 – 

70 сөз 

және белгі 

3 

сынып 

65 – 

70 сөз және 

белгі 

75 – 80 

сөз және 

белгі 

75 – 

80 сөз және 

белгі 

85 – 

90 сөз 

және белгі 

4 

сынып 

85 – 

90 сөз және 

белгі 

95 - 

100 сөз және 

белгі 

95 -

105 сөз және 

белгі 

110 – 

120 сөз 

және белгі 

 

Сондай-ақ, оқушының оқу жылдамдығы бағаланбайды, тек оқу дағдысы 

қалыптасуының  алгоритмын  құру  үшін  өлшемі  болып  табылатынын  есте 

сақтауы маңызды. 

Оқытудың  көлемді  мақсаттары  сабақта  ішінара  қолданылуы  мүмкін. 

Оқыту  мақсаттары  бір  тоқсанның  ішінде  сөйлеу  қызметінің  алуан  түрлері 

бойынша қиылысады.  

3) 

«Жаратылыстану»  оқу  пәні  оқушылардың  қарапайым  ғылыми  білім 

деңгейін  «Адам  –  Табиғат»  жүйесінде  қалыптастыруға  бағытталған. 

Жаратылыстану  сабақтарында  білім  беру  процесі  оқушылардың  табиғи 

қызығушылығын  дамытуға,  қоршаған  әлемді  ғылыми  түсінуі  мен  көруін 

қалыптастыруға  бағытталуы  тиіс.  Ол  –  «Биология»,  «Физика»  және  «Химия» 

оқу  пәндерін  өздігімен  меңгеруге  бағытталған  кіріспе  курс.  Бұл  курс  оқудың 

келесі деңгейлерінде кез келген білім саласы үшін маңызды болып табылатын 

зерттеушілік дағдыларының негізін қалайды. 

4) 

«Дүниетану»  оқу  пәні  қоғамдық-гуманитарлық  ғылымдарына  кіріспе 

курс  бола  отырып,  2-сыныпта  Қазақстан  тұрғындарының  әлеуметтік, 

моральдық,  шығармашылық  және  коммуникативтік  өмірінің  жалпы  бейнесін 

көрсетеді,  өзі,  үйі,  отбасы  мәселелері  негізінде  оқушыларда  қоршаған  орта 

туралы түсініктерін дамытуға ықпал етеді. 

5) «

Математика»  пәнін  оқыту  бейнелік  және  логикалық  ойлауын 

дамытуға; оқу және практикалық міндеттерді табысты шешу үшін қажет пәндік 

біліктер  мен  дағдылар  қалыптастыруға;  математикалық  білімдер  негізін 

меңгертуге;  күнделікті  өмірде  математикалық  білімді  пайдалану  білігін 

дамытуға бағытталуы тиіс. 

6) 

«Музыка»  оқу  пәні  адам  өмірінің  бір  бөлігі  ретінде  оқушылардың 

музыкалық  білім  негіздерін  қалыптастыруға,  қарапайым  орындаушылық 

білімін,  біліктері  мен  дағдыларын  және  музыкалық  қызмет  түрлерін 

меңгертуге,  музыкалық  және  шығармашылық  қабілеттерін  дамытуға  

бағытталған.   

7) 

«Көркем  еңбек»  жаңа  оқу  пәні  «Технология  және  өнер»  білім  беру 

саласының  мазмұны  эстетикалық  мәнмәтінде  өнерді  әлемнің  біртұтас 

бейнесіндей  эстетикалық  түсіну  және  қабылдаудың  жалпы  заңдылықтары 

негізінде  іске  асырылатын  кіріктірілген  курс  болып  табылады.  Пән  түрлі 

шығармашылық  қызметтегі  кеңістік  және  көру  елесін,  қиялын  және 

аңғарымпаздығын  қамтамасыз  ететін  көркем-технологиялық  білім,  білік  және 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

220 

дағдыларды қалыптастыруға бағытталған.   

8) 

«Дене  шынықтыру»  бағдарламасының  мақсаты    дене  тәрбиесінің 

негіздерін тану, атап айтқанда, олардың спорттық-арнайы қозғалыс дағдыларын 

және  физикалық  қабілеттер  алуымен  қатар,  физикалық  тұрғыдан  дамыту 

денсаулығына ықпал ету болып табылады. 

2-

сыныптың оқу бағдарламаларына пәндер бойынша ұсыныс сипатындағы, 

ұзақ мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлардан тұратын оқу жоспарлары қоса 

беріледі.  Оқытудың  мақсаттары  мен  тәсілдері  жүйесіне  негізделетін 

жоспарларда  сабақты  өткізу  жөнінде  тақырыптар  мен  бөлімдер,  2-сынып 

оқушыларын  сабақта  ұйымдастыру  бойынша  мұғалімдерге  арналған 

ұсыныстар, сондай-ақ, оқу ресурстары (интернет, мәтіндер, жаттығулар, бейне- 

және аудиоматериалдар және т.б.) берілген. 

Білім беру процесін ұйымдастыру кезінде мұғалім пәнаралық байланысты 

жүзеге  асыруда  қызмет  ететін  ортақ  тақырыптарды  ескеруі  қажет.  Ортақ 

тақырыптар,  сол  сияқты,  оқу  пәндерін  кіріктіретін  компонент  ретінде 

тоқсандарға  бөлінген.  Әр  тоқсанда  екі  ортақ  тақырып  болады,  олардың 

әрқайсысына шамамен бірдей сағат бөлінеді.   

Үй  тапсырмалары  бастауыш  мектепте,  Қазақстан  Республикасы  Ұлттық 

экономика  министрінің  2014  жылғы  29  желтоқсанда  №179  бұйрығымен 

бекітілген 

«Білім 

беру 

объектілеріне 

қойылатын 

санитариялық-

эпидемиологиялық  талаптар»  санитариялық  қағидаларды  ескере  отырып, 

өзіндік жұмыс түрі ретінде 2-сыныптан бастап беріледі.  

2-

сыныптарда  жаңартылған  білім  мазмұнын  іске  асыру  барысында  

мұғалімдерге  әдістемелік қолдаумен мониторинг жүргізу жалғасады. 

2016-

2017 оқу жылы пилоттық мектептердің 2- сыныптарында 1- сыныпта 

жүргізілген мониторингтің кезеңдері мен тәртіптері сақталады.   

Бастапқы кезеңде статистикалық көрсеткіштерді жинау және талдау, білім 

алушыларды  диагностикалық  тестілеу  жүргізіледі  (қыркүйектің  2-3  аптасы). 

Мектеп директорларының орынбасарлары ТК 1.1А және 1.1Б толтырады, оны 

ҰБА береді. ҰБА 30 пилоттық және 16 бақылау мектептерінің статистикалық 

көрсеткіштерін  өңдейді,  сондай-ақ  «НЗМ»  ДББҰ-мен  бірге  пилоттық  және 

бақылау  мектептері  2-сыныптарының  білім  алушыларын  диагностикалық 

тестілеу (кіруде) ұйымдастырады. Бастауыш сыныптардың мұғалімдері ТК 2.1 

және  3.1  толтырады.  Мектеп  директорларының  орынбасарлары  ТК  4.1 

толтырады. 

Екінші кезеңде бастапқы деректер талдауы жасалады (қараша, қаңтар).  

Бастапқы  деректер  талдауын  ҰБА  қызметкерлері  ДББҰ-мен  бірге  жүзеге 

асырады және пәндер бойынша оқу бағдарламалары мен жоспарларын, бағалау 

жөніндегі  нұсқаулықтар  мен  әдістемелік  ұсыныстарды,  ОӘК  қолдану 

барысында мұғалімдерде туындаған проблемалар тізбесін жасайды. 

Үшінші  кезеңде  мектептерге  ресми  түрде  бару  басталады  (ақпан). 

Мектептерге ресми түрде бару бастапқы деректерді талдау кезінде анықталған 

проблемаларды  зерделеу,  апробация  кезінде  мектептерге  әдістемелік  қолдау 

көрсету  мақсатында  жүргізіледі  және  бақылау  қызметін  атқармайды.  Ресми 

түрде бару кезінде мұғалімдердің, білім алушылардың, ата-аналар мен мектеп 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

221 

әкімшілігінің  оқу  бағдарламалары  мен  жоспарларының,  ОӘК,  бағалау 

жөніндегі  нұсқаулықтар  мен  әдістемелік  ұсыныстардың  сапасы  туралы 

пікірлері  зерделенеді,  апробация  процесі  кезінде  мұғалімдерді  әкімшілік 

тарапынан қолдау деңгейі анықталады.   

3-

тоқсанның соңында бастауыш сынып мұғалімдері ТК 2.1, 2.2, 3.1, мектеп 

директорларының орынбасарлары ТК 5.1 толтырады. 

Төртінші  кезеңде  статистикалық  көрсеткіштерді  түзету  және  талдау, 

шығуда  диагностикалық  тестілеу  (сәуір)  жүргізіледі.  Тестілеу  нәтижелері 

бойынша  пилоттық  және  бақылау  мектептері  білім  алушыларының  даму 

деңгейін  кірудегі  және  шығудағы  деректер  негізінде  салыстырмалы  талдау 

жасалады.  4  -  тоқсанның  соңында  бастауыш  сынып  мұғалімдері  ТК  2.1  және 

3.1толтырады. 

Бесінші  кезең  бағалау  жөніндегі  оқу  бағдарламалары,  әдістемелік 

ұсыныстарға,  ОӘК  өзгерістер  енгізу  бойынша  қорытындылар  мен 

ұсыныстардан  тұрады  (мамыр).  ҰБА  келісілген  форма  бойынша  оқу 

бағдарламалары  мен  жоспарларына,  бағалау  жөніндегі  оқу  бағдарламалары, 

әдістемелік ұсыныстарға, ОӘК енгізетін өзгерістерді ДББҰ-мен үйлестіреді.  

ДББҰ  ҰБА-мен  бірге  қорытынды  есептерді  жасайды  және  құжаттарға 

өзгеріс енгізу жөніндегі ұсыныстарды дайындайды.  

Алтыншы  кезеңде  өзгерістерді  бекіту  жүргізіледі  (маусым).  Өзгерістерді 

енгізу  бойынша  қорытындылар  мен  ұсыныстар  ҚР  БҒМ  Үйлестіру  кеңесіне 

енгізілген  ұсыныстарды  бекіту  жөнінде  шешім  шығару  үшін  беріледі.  ҰБА 

және ДББҰ жұмыс топтары бекітілген өзгерістерді енгізеді. 

Енгізілген барлық өзгерістерімен құжаттардың соңғы нұсқалары ҚР БҒМ 

бекітіледі және барлық мүдделі тараптардың назарына ұсынылады. 

Пилоттық  мектептердің  2-сыныптарына  арналған  критериалды  бағалау 

жүйесінің  мазмұны  келесі  әдістемелік  нұсқаулық  құжаттармен  реттеледі:  оқу 

бағдарламасы; оқу жоспары; бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру оқу 

бағдарламаларын  іске  асыратын  білім  беру  ұйымдарында  білім  алушылардың 

оқу  жетістіктерін  критериалды  бағалау  ережелері;  жалпы  білім  беретін 

мектептердің  бастауыш  сыныптардың  мұғалімдері  үшін  критериалды  бағалау 

жөніндегі нұсқаулық; өңірлік және мектептік үйлестірушілер үшін критериалды 

бағалау  жөніндегі  нұсқаулық;  формативті  бағалау  бойынша  тапсырмалар 

жинағы; жиынтық бағалау бойынша әдістемелік ұсыныстар.  

Оқу  бағдарламасы  мазмұнын  меңгеруді  тексеру  мақсатында  барлық  оқу 

пәндері  бойынша  білім  алушылардың  оқу  жетістігін  критериалды  бағалау 

өткізіледі.  Критериалды  бағалау  жүйесі  қалыптастырушы  және  жиынтық 

бағалауды  қамтиды.  Қалыптастырушы  бағалау  оқу  бағдарламасындағы  оқу 

мақсаттарына жетуге көмектеседі, қиындықтың алдын алуға мүмкіндік береді, 

оқу үдерісінде білім алушылардың білімі мен дағдыларының қалыптасу, білімді 

меңгеру деңгейін анықтайды. 

Қалыптастырушы  бағалау  кезінде  білім  алушыларға  үздіксіз  кері 

байланыс беріледі.  Баға, балл қою жүргізілмейді 

Қалыптастырушы бағалау оқудағы іс-әрекеттің әр кезеңінде (тақырыпты 

түсіндіру,  тапсырмаларды  орындау,  тапсырмаларды  тексеру  және  т.б.)  түрлі 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: