(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім
мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.
Архивтеуші программаларда архивтеу жұмыстары қалай жүзеге асады?
Файлдарды кеңейтуге сәйкес программа аттарын дәптерге жазу.
Қатқыл диск немесе флэш тасымалдаушыда бос орындарды қалай көбейтуге болады?
Компьютерде сақталған файлдардың немесе тасымалданатын файлдардың көлемін
кішірейтуге бола ма?
Бағалау Мұғалім оқушылар-ды
«Мадақтаусөздері»әдісіарқылы бағалайды.
Жарайсың!Жақсы! Талпын!
5 мин
Жаңа сабаққакіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс.
«Insert/Түртіпалу»әдісіЖұмыс дәптерінде орындайды.
Білукезеңі:
Көлемді файлдардың өлшемін қалай кішірейтуге болады?
Архивтеу дегеніміз не және оны тұрмыста не үшін қолданады?
Файлды архивтеуді үйрену үшін архивтеу программа- ларының бірін таңдаймыз. Бұл орайда ең көп пайдаланыла- тын тиімді программа WinRAR программасы- ның жұмысымен танысайық.
Файлды
архивтен шығару.
Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Мадақтау сөздері»әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын!
арқылы бағалайды. Жарайсың!Жақсы! Талпын!
(Д)2-тапсырма Өзің отырған компьютердің Жұмыс үстеліне
«Менің құжатым» деген атпен қапшық
жаса. Сол қапшықтың ішіне компьютердің басқа қапшықтарынан 1 данадан .docx, .jpg, .avi, .mp3 .txt, .gif, .pptx кеңейтілім функциясы бар файлдарды көшіріп, орналастырың- дар. Бұл
файлдарды жекелеп жоғарыда көрсетілген
1 немесе 2-әдіс
бойынша архивтеңдер.
Интернеттен ірі көлемдегі архивтелген файлдарды бөліп-бөліп көшіруге көмектесетін программаларды анықтаңдар.
Қосымшазерттеуге:
Интернеттен «Архиватор программаларында архивтеу қалай жүзеге асады?» сұрағына жауап іздеңдер. Маңызды мәліметтерді дәптеріңе жазыңдар.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың
«Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың
«Қарқын» тәсілі.
Құндылықтарғабаулудағымақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпығабірдейеңбекқоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.
Психологиялықжағымдыахуалорнатудағыбастымақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.
Топтастырудағымақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.
Бұл жерде саралаудың«Жіктеу»тәсілі қолданылады.
«Миғашабуыл»әдісінқолданумақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.
Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады.
