«Үштікке саналу» әдісіарқылы 3 топқа бірігеді.
І, ІІ, ІІІ топтар.
Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
«Мозайка» әдісіарқылы үш топқа қима қағаздар беріледі. Топ мүшелері қағаз қиындыларын құрастырып,
І топ – сабақтың тақырыбын,
Бағалау Топтар бір- бірін
«Қошемет-теу» әдісіарқылы бағалайды
Қағаз қиын- дылары
ІІ топ – сабақтың мақсатын,
ІІІ топ – сабақтың
критерийлерін жариялайды.
(Ұ) Миға шабуыл әдісіАлдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Python-да программалау кезінде деректерді қалай енгіздің?
Программаны орындау кезінде айнымалылардың мәндерін енгізудің тағы қандай әдістерін білесің?
Программаның деректерді файлдан оқу арқылы
өңдеуінің қандай
тиімді жақтары бар деп ойлайсың?
7-
сынып оқулы- ғы.
Жаңа сабаққа кіріспе Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы ақпараттарды оқуға
бағытталады.
(Ұ)Сөздікпенжұмыс
«Түртіпалу»әдісі
7-
сынып оқулы- ғы.
Сабақтыңортасы
26 мин
(Т)Талдау Оқулықты оқып біткен соң, топтар арасында топтық жұмыс жүргізіледі.
Тапсырманың программа кодтарына талдау жасаңдар.
Төмендегі сұрақтарға жауап іздеңдер.
Мақсаты: жаңа сабақ бөліміндегі оқыған ақпараттарын топтық талқылау барысында тереңірек түсінеді.
І топ: 1-суреттегі кіру файлын жасау кодымен тапсырманың толық кодын бір программа кодына біріктірсек бола ма? Себебін түсіндіріңдер.
ІІ топ: 3-суреттегі программа кодынан close () командаларын алып тастап орындасақ, қандай нәтиже аламыз? ІІІ топ: Программа кодында write() әдісінің орнына print () функциясын қолануға бола ма? Себебін түсіндіріңдер.
Дескриптор:_*Кіру_файлын_жасау_кодымен_тапсырманың_толық_кодын_бір_программа_кодына_біріктіру_себебін_түсіндіреді._*3-суреттегі_программа_кодынан_close()'>Дескриптор: *Кіру файлын жасау кодымен тапсырманың толық кодын бір программа кодына біріктіру себебін түсіндіреді.
*3-суреттегі программа кодынан close() командалар- ын алып тастап орындаса, қандай нәтиже алатынын анықтайды.
*Программа кодында
write()
7-
сынып оқулы- ғы.
әдісінің орнына print() функциясын қолануға болатынын түсіндіреді. Бағалау Топтар бір- бірін
«Қошемет-теу» әдісіарқылы
бағалайды.
(Ж) Жинақтау Файлға жазу және оқу әдістерін пайдаланып қарапайым бір тапсырманың мәтінін құрап ұсыныңдар. Тапсырма құрастыруда 1-кестедегі Open() функциясының жұмыс режімдерін пайдаланыңдар
Дескриптор: *Файлға жазу және оқу әдістерін және Open() функциясының жұмыс режімдерін пайдаланады.
*Бір-бірімен ақылдасып тапсырма мәтінін құрастырып, ұсынады. Мақсаты:Теориялық білімдерін практикамен ұштастырып, программа
жазуға бағытталады.
Дербесжұмыс.Бағалау Төмендегі сұрақ бойынша әрбір оқушы өз ойымен дербес бөліседі.
Программалау барысында деректерді файлдан оқудың қандай маңыздылығы бар?
Мақсаты: Файлдармен жұмыс жасаудың маңыздылығын бағалайды.
Бағалау: Оқушы өзін- өзі
«Қошемет-теу»әдісі арқылы бағалайды.
Сабақтыңсоңы 7 мин
Рефлексия
Сабақты бекіту Оқушылар төменде берілген қорытынды сұрақтарға жауап береді.
Write() және print() командаларын қолдануда қандай айырмашылық бар? Себебін түсіндір.
Read() және Input() командаларын қолдануда қандай айырмашылық бар? Себебін түсіндір.
Файлды жазу үшін ашқанда міндетті түрде close()
командасын қоюдың себебі неде?
Деректерді пернетақта арқылы енгізу мен файлдан енгізуді программалық тұрғыдан орындауда қандай
айырмашылықтарды көрсете аласың?
Мақсаты: Сабақты бекіту.
Бағалау: Мұғалімнің қорытынды бағалауы.
«Қошеметтеу» әдісіарқылы жүзеге асырылады.
Үйтапсырмасы Төменде берілген программа коды орындалғанда шығу файлына қандай нәтиже жазылады? (5-сурет). Программа кодына талдау жүргізіп,
нәтижесіне түсініктеме жаз.
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың
«Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
