Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Қызығушылықты ояту: «Жұмбақ зат» ойыны. Ойынның мақсаты: Оқушылардың ойлау және сөйлеу қабілеттерін арттыру. Ойынның шарты: Оқушылардың алдына ыдысқа салынып бір зат әкелінеді. Сол затты мұғалім, жауабын айтпай сөзбен сипаттайды. Оқушылар шешімін табуы қажет. /Бұл ойын оқушыларға псиологиялық
жағымды ахуал орнатады/.
Топтастыру.
Практикумның тапсырмаларын қарастырады, орындау бойынша сұрақтар құрастырады. Мұғалім сабақ жоспарын түзейді және оқушылардың сұрақтарына жауап береді.
Мұғалім практикумды орындау кезінде қажетті ақпарат алу үшін оқулықтың беті немесе басқа да ресурсқа сілтеме бере алады.
Сабақтың ортасы 26 мин.
Оқулықпен жұмыс тапсырма. Келесі оқыту іріктелімін жіктеп, жіктеу есептерін шығару үшін RBF нейрондық желісін құр.
Мұнда өнімдердің сапасы (тәттілігі пен қытырлауы) 10 балдық шәкіл бойынша бағаланады. Аталған өнімдердің әрқайсысы жатқы- зылатын түр (санат) белгілі.
Жаңа өнімді таңдап, жаңадан құрылған нейрондық желінің көме- гімен оны жікте.
Жіктеу есебін шешуге арналған K-жақын көршілер әдісі
тапсырма. 1-тапсырманың оқыту іріктелімін қолданып, өнімді жіктеу қажет.
Шешуі:
Егер абсцисс өсі бойынша тәттілікті, ал ординат өсі бойынша Қытырлауды жіктейтін график салсақ, онда графиктегі нүктелерді (өнімдерді) кластарға бөлуге болады:
сол жақ жоғарғы бұрышына көгөністер (қияр, сәбіз, ассүттіген жапырағы, балдыркөк) «топтастырылады»;
олар қытырламайды және тәттілерге жатпайды;
сол жақ төменгі бұрышына протеинге бай өнімдер (ет, асшаян, ірімшік, балық, жаңғақтар) орналастырылады;
олар қытырламайды және тәтті емес;
оң жақта жемістер (алма, алмұрт, жүзім, апельсин, банан) топтастырылған;
олар басқа кластармен салыстырғанда тәтті, бірақ қытырлау қасиеті жағынан әркелкі.
