Интерактивные технологии

 
 
87
4.11. Видеофильм 
 
Дисциплина: «Транспортная логистика»  
Тема: «Строительство аэропорта в Гонконге».  
Опыт работы  Ветрова Михаила Кузьмича 
 
Цель  занятия:  на  практических  примерах  логистической  деятельности 
рассказать об особенностях организации строительного производства. 
 В  интерактивном  режиме  Видеофильм  содержит  рассказ  о  ситуации, 
трудностях с которыми сталкиваются логисты при выполнении работ. 
Ход занятия. 
Этап 1. Перед просмотром фильма группа делится на две подгруппы. 
Просмотр фильма занимает приблизительно 45 минут. 
Задание:  в  ходе  просмотра  зафиксировать  те  проблемы,  которые 
вставали  перед  регионом,  строителями,  транспортниками  и  способы  их 
решения. 
Этап 2. После 
просмотра, 
последовательно 
каждая 
подгруппа 
формулирует проблему, способ ее решения и комментирует его. 
За  точную  формулировку  проблемы  и  описание  способа  ее  решения, 
подгруппа  получает  два  балла.  Дополнительные  баллы  можно  получить, 
если  подгруппа  приведет  пример  решения  проблемы,  возникавшей  при 
решении транспортных задач в других регионах.  
Например.  Проблема – для  строительства  аэропорта  вблизи  Гонконга 
отсутствуют  требуемые  сухопутные  территории.  Решение – под 
строительство выделяется два острова, которые можно соединить, засыпав 
перешеек.  
Представление фильма. 
Фильм  посвящен  решению  транспортной  проблемы  Гонконга.  Старый 
аэропорт  перестал  удовлетворять  требованиям  мегаполиса:  одна  взлетно-
посадочная  полоса;  ограничение  по  объему  перерабатываемых 
грузопотоков;  его эксплуатация сопровождалась очень высокими рисками, 
возникающими при взлете и посадке, так как аэропорт находился в центре 
города. 
Фильм демонстрирует, что решение транспортная задача это системная 
задача, поскольку ее решение требует решения ряда сопутствующих задач: 
–  развитие  транспорта  привязано  к  развитию  региона,  его  географии, 
территории, экономики; 
–  решение  транспортной  задачи,  как  правило,  требует  оригинальных 
технических решений; 
– развитие одного вида транспорта требует развития нескольких других 
его видов; 
– новые  технические  решения  требуют  и  иных  производственных 
решений; 

 
 
88
– развитие транспорта требует привлечения огромных ресурсов, в том 
числе и человеческих; 
–  решение  транспортной  проблемы  очень  часто  связано  с  решением 
политических проблем. 
 
 
 
5. ПРИМЕРЫ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 
ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ  
ФАКУЛЬТЕТА «ЭКОНОМИКА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО» 
 
5.1. Тренинг 
 
Дисциплина: «Статистика»  
Тема: «Статистическая  обработка,  анализ  и  представление    данных 
экономической статистики»  
Опыт работы  Башариной Анастасии Владимировны 
 
Цель тренинга – получение навыка статистической обработки, анализа 
и  представления  фактических  данных  экономической  статистики  по 
заданной теме. 
Участники тренинга делятся на 4 команды по 4–6 человек.  
Регламент проведения тренинга отражен в таблице 41. 
 
Таблица 41  
Регламент проведения игры 
Время 
Последовательность игры 
5 минут 
Распределение участников игры между командами путем жеребьевки 
5 минут  
Получение  исходных  статистических  данных  командами  с  сайта 
Росстата в сети Интернет 
5 минут 
Ознакомление  участников  игры  со  стоящими  перед  ними  задачами  и 
критериями оценки работы команд 
180 минут 
Работа  команд  по  статистической  обработке  и  анализу  данных 
экономической  статистики  по  заданной  теме,  представленных  в 
Статистическом ежегоднике России: 
– выбор  статистических  инструментов  (абсолютных,  относительных  и 
средних величин, статистической группировки); 
– статистическая обработка данных: расчет показателей, представление 
из в виде таблиц и диаграмм; 
– проведение  анализа  полученных  статистических  показателей, 
формулировка выводов; 
– подготовка презентации результатов анализа 
60 минут 
Представление  результатов  статистического  анализа  в  виде 
презентации  с  обоснованием  выбора  использованных  статистических 
инструментов. 
Ответы на вопросы команд-конкурентов и членов жюри 

 
 
89
Окончание табл. 41 
Время 
Последовательность игры 
15 минут 
Подведение итогов игры. Награждение команды-победителя 
Список 
литературы 
1.  Илышев,  А.М.  Общая  теория  статистики:  учебник  для  высших 
учебных заведений по специальностям экономики и управления / А. М. 
Илышев, О. М. Шубат. – М.: КноРус , 2013. – 432 с.  
2. Российский статистический ежегодник. 2014: Стат.сб./Росстат. – Р76  
М., 2014.  – 693 с. 
Итого 270 минут   
Продолжительность тренинга составляет 6 академических часов. 
 
Задачи тренинга: 
–  выбор  статистических  инструментов  (абсолютных,  относительных  и 
средних  величин,  статистической  группировки)  для  анализа  данных 
экономической  статистики  по  заданной  теме,  представленных  в 
Статистическом ежегоднике России; 
– статистическая  обработка  данных  экономической  статистики  по 
заданной теме, представленных в Статистическом ежегоднике России; 
– проведение  анализа  полученных  статистических  показателей, 
формулировка выводов; 
– представление  результатов  статистического  анализа  в  виде 
презентации  с  обоснованием  выбора  использованных  статистических 
инструментов.  
Характеристика  используемых  технических  средств  и  программного 
обеспечения.  
Для  каждого  участника  игры  потребуется  персональный  компьютер  с 
программами: 
– «Microsoft office Word». В  данной  программе  будут  представлены 
исходные данные Статистического ежегодника России; 
– «Microsoft office Excel». В  данной  программе  может  проводиться 
статистическая  обработка  исходных  данных:  расчет  показателей, 
построение таблиц и диаграмм; 
– «Microsoft office PowerPoint». Данную  программу  целесообразно 
использовать для подготовки презентации результатов расчетов и анализа. 
Для презентаций 
результатов 
работы 
команд 
необходимы 
персональный компьютер и мультимедийный проектор.  
Командам  должен  быть  обеспечен  доступ  в  Интернет  для  получения 
Статистического  ежегодника  России  за 2014 год  по  ссылке 
http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publicatio
ns/catalog/doc_1135087342078. 
Характеристика информационной базы. 
Информационной базой для проведения игры является Статистический 
ежегодник  России  за 2014 год,  где  представлены  исходные  данные 
экономической статистики (табл. 42). 

 
 
90
Таблица 42 
Распределение исходных данных экономической статистики между 
командами 
Номер 
команды 
Разделы и подразделы Статистического ежегодника России за 2014 год 
номер 
название 
стра-
ница 
1 
13 
ПРЕДПРИЯТИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ 
 
 
Общая характеристика предприятий и организаций 
 
13.1 
Распределение  предприятий  и  организаций  по  видам 
экономической деятельности 
303 
 
13.2 
Распределение  предприятий  и  организаций  по  формам 
собственности 
305 
13.3 
Распределение  предприятий  и  организаций  по  субъектам 
Российской Федерации 
305 
13.4 
Распределение  предприятий  и  организаций  по  субъектам 
Российской 
Федерации 
и 
видам 
экономической 
деятельности в 2013 г. 
306 
13.5 
Оборот 
организаций 
по 
видам 
экономической 
деятельности 
310 
2 
 
Малое предпринимательство 
 
13.6 
Число  малых  предприятий  по  видам  экономической 
деятельности 
311 
13.7 
Средняя  численность  работников  малых  предприятий  по 
видам экономической деятельности 
312 
13.8 
Оборот  малых  предприятий  по  видам  экономической 
деятельности 
313 
13.9 
Основные показатели деятельности малых предприятий по 
субъектам Российской Федерации 
314 
 
Индивидуальное предпринимательство 
 
13.10 
Основные  показатели  деятельности  индивидуальных 
предпринимателей по видам экономической деятельности 
318 
13.11 
Основные  показатели  деятельности  индивидуальных 
предпринимателей по субъектам Российской Федерации 
318 
3 
 
Деятельность  организаций  с  участием  иностранного 
капитала 
 
13.12 
Основные  показатели  деятельности  организаций  с 
участием  иностранного  капитала  по  видам  экономической 
деятельности  
320 
13.13 
Число  организаций  Российской  Федерации  с  участием 
иностранного  капитала  отдельных  стран  дальнего 
зарубежья на конец 2013 г. 
321 
13.14 
Число  организаций  Российской  Федерации  с  участием 
иностранного капитала стран СНГ на конец 2013 г. 
321 
 
Деловая активность организаций 
 
 
 
 
 

 
 
91
Продолжение табл. 42 
Номер 
команды 
Разделы и подразделы Статистического ежегодника России за 2014 год 
номе
р 
название 
стра-
ница 
 
13.15  Индекс предпринимательской уверенности организаций 321 
13.16  Основные индикаторы деловой активности организаций, 
осуществляющих деятельность по добыче полезных 
ископаемых, в обрабатывающих производствах, 
производстве и распределении электроэнергии, газа и воды 
322 
13.17  Оценка основных факторов, ограничивающих деловую 
активность организаций, осуществляющих деятельность по 
добыче полезных ископаемых, в обрабатывающих 
производствах, производстве и распределении 
электроэнергии, газа и воды 
323 
 
13.18  Основные индикаторы деловой активности строительных 
организаций 
323 
13.19  Оценка основных факторов, ограничивающих деловую 
активность строительных организаций 
324 
13.20  Основные индикаторы деловой активности организаций 
различных видов деятельности, оказывающих услуги 
324 
13.21  Оценка основных факторов, ограничивающих деловую 
активность организаций различных видов деятельности, 
оказывающих услуги 
324 
13.22  Основные индикаторы деловой активности организаций 
розничной торговли 
324 
13.23  Оценка основных факторов, ограничивающих деловую 
активность организаций розничной торговли 
325 
4 
 
14. ДОБЫЧА ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, 
ОБРАБАТЫВАЮЩИЕ ПРОИЗВОДСТВА, 
ПРОИЗВОДСТВО И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ 
ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ, ГАЗА И ВОДЫ 
 
 
Общеэкономические показатели 
 
14.1 
Число действующих организаций по видам экономической 
деятельности 
337 
14.2 
Объем отгруженных товаров собственного производства, 
выполненных работ и услуг собственными силами по видам 
экономической деятельности 
338 
14.3 
Индексы производства по отдельным видам экономической 
деятельности 
338 
14.4 
Индексы промышленного производства по субъектам 
Российской Федерации 
339 
14.5 
Объем отгруженных товаров собственного производства, 
выполненных работ и услуг собственными силами по виду 
экономической деятельности «Добыча полезных 
ископаемых» по субъектам Российской Федерации в 2013 г. 
340 
 
 

 
 
92
Окончание табл. 42 
Номер 
команды 
Разделы и подразделы Статистического ежегодника России за 2014 год 
номер 
название 
стра-
ница 
 14.6 
Объем отгруженных товаров собственного производства, 
выполненных работ и услуг собственными силами по 
виду экономической деятельности «Обрабатывающие 
производства» по субъектам Российской Федерации в 
2013 г. 
342 
14.7 
Объем отгруженных товаров собственного производства, 
выполненных работ и услуг собственными силами по 
виду экономической деятельности «Производство и 
распределение электроэнергии, газа и воды» по субъектам 
Российской Федерации в 2013 г.  
346 
 
Анкета участника тренинга. 
Обратная  связь  с  участниками  тренинга  для  дальнейшего 
совершенствования  учебного  процесса  осуществляется  посредством 
следующей анкеты (таблица 43).  
 
Таблица 43 
Анкета участника тренинга для получения обратной связи 
Вопрос 
Оценка 
(поставьте оценку:   
2 – плохо;  
3 – удовлетворительно; 
4 – хорошо) 
1. Оцените содержание игры 
Проведение игры способствует развитию навыков:  
– работы в команде 
 
– выбора показателей для анализа 
 
– расчета и анализа показателей 
 
– подготовки презентации  
 
– выступления перед аудиторией 
 
– устной речи, аргументации своего мнения 
 
2. Оцените организацию игры 
 
– достаточность времени для выполнения задания 
 
– понятность разъяснения регламента игры 
 
– техническое обеспечение игры 
 
3. Открытые вопросы 
Больше всего не понравилось _______________________________________ 
Больше всего понравилось __________________________________________ 
 
 
 
 
 

 
 
93
5.2. Ролевой спектакль 
 
Дисциплина: «Управленческие решения»  
Тема: «Разрешение конфликтных ситуаций»  
Опыт работы  Шиндиной Татьяны Александровны 
 
Обоснование темы. 
Конфликт представляет собой предельное обострение противоречий. В 
то  же  время  противоречие  и  конфликт  не  тождественны.  Конфликт 
вероятен  лишь  в  случае,  когда  обострение  противоречий  между  членами 
коллектива  становится  помехой  нормальному  их  взаимодействию  в 
трудовом  процессе  или  делает  такое  взаимодействие  невозможным. 
Конфликты,  как  правило,  отрицательно  сказываются  на  нервно-
психологическом  состоянии  людей,  поэтому  необходимо  учиться 
правильному поведению при их разрешении. 
Конфликт – столкновение  противоположных  интересов,  взглядов, 
целей,  позиций,  мнений  двух  или  нескольких  людей.  В  основе  любого 
конфликта  лежит  конфликтная  ситуация,  а  также  противоположные 
средства  достижения  цели.  Для  возникновения  разрастания  конфликта 
необходим  инцидент  (повод),  когда  одна  сторона  начинает  действовать, 
ущемляя (пусть неумышленно) интересы другой: 
КОНФЛИКТ = КОНФЛИКТНАЯ СИТУАЦИЯ + ИНЦИДЕНТ. 
При  этом  эмоции  нарастают,  как  снежный  ком.  Следовательно, 
руководитель,  получив  информацию  о  конфликте,  должен  немедленно 
принимать меры, не дожидаясь его разрастания. 
Уменьшить  вероятность  ошибок  и  негативные  последствия  конфликта 
можно, придерживаясь такого алгоритма: 
–  Изучение  конфликтной  ситуации,  определение  динамики  и  зоны 
распространения  конфликта,  предварительное  выявление  оппонентов, 
объекта конфликта, инцидента. 
– Локализация ситуации – ограничение числа свидетелей конфликта во 
избежание  на  первых  порах  утечки  сведений  и  исключения  тем  самым 
дальнейшего разрастания конфликта. 
Цели изучения ситуации. 
Практическое  освоение  принципов  разрешения  конфликтов,  а  также 
правил поведения в конфликтных ситуациях. 
Обучение  слушателей  способам  верной  оценки  производственной 
ситуации,  умению  выбрать  оптимальный  вариант  при  разрешении 
конфликтов. 
Выявление  профессиональной  компетентности,  организаторских 
способностей  и  деловых  качеств 
слушателей,  их  социально-
психологического кругозора, а также готовности к принятию решений. 
Правила рассмотрения ситуации. 

 
 
94
Группа слушателей делится на команды (5–6 чел.), каждая из которых 
выбирает  своего  руководителя  (лидера)  из  слушателей,  имеющих 
организаторские  способности.  Все  члены  команды  рассматривают 
«производственную  ситуацию»,  готовят  ответ,  лидер  устанавливает 
очередность выступлений членов команды. 
Ситуацией управляет преподаватель (ведущий). 
Для  окончательной  оценки  правильности  ответа  избирается  комиссия 
по трудовым спорам (3–5 чел.), возглавляемая председателем, выбранным 
из ее членов. 
С учетом приведенного алгоритма разрешения конфликтных ситуаций 
следует рассмотреть вопросы: 
а) Кто виноват в этой производственной ситуации? 
б) Какой ущерб нанесен цеху? 
в) Как  можно  было  разрешить  производственный  конфликт? 
Определить 
по 10-балльной 
системе 
степень 
виновности 
в 
производственном 
конфликте 
каждого 
из 
участников, 
указав 
последовательность (очередность). 
Оценка деятельности команд 
Председатель  комиссии  по  трудовым  спорам  объявляет  регламент 
выступающих:  для  лидера 5–7 мин,  для  членов  команды 3–5 мин.  Он  же 
объявляет критерии оценки команд: 
Правильность и убедительность ответа. 
Знание законов и умение применять их на практике (в работе бригады, 
участка, цеха). 
Способность 
аргументировать 
конкретными 
примерами 
из 
производственной деятельности. 
Соблюдение регламента. 
Социальная активность членов команды. 
Оценка  производится  по  трехбалльной  системе.  По  ее  результатам 
подводятся  итоги,  объявляются  победители,  отмечаются  положительные 
моменты и неудачи в разрешении ситуации. 
 
Таблица 44 
Форма оценки деятельности участников игры 
Участник игры 
Способность 
аргументировать 
конкретными 
примерами из 
производственной 
деятельности. 
Активность 
участника 
игры 
Соблюдение 
регламента 
Правильн
ость и 
убедител
ьность 
ответа 
Знание 
законов и 
умение 
применят
ь их на 
практике 
Мастер ломов   
 
 
 
 
Бригадир  
 
 
 
 
 
Рабочий 
гуров 
 
 
 
 
 
 

 
 
95
Окончание табл. 44 
Участник игры 
Способность 
аргументировать 
конкретными 
примерами из 
производственной 
деятельности. 
Активность 
участника 
игры 
Соблюдение 
регламента 
Правильн
ость и 
убедител
ьность 
ответа 
Знание 
законов и 
умение 
применят
ь их на 
практике 
Рабочий 
бугров 
 
 
 
 
 
Рабочий 
иванов 
 
 
 
 
 
Рабочий 
крюков  
 
 
 
 
 
Начальник 
цеха 
 
 
 
 
 
Начальник 
отиз 
 
 
 
 
 
Начальник 
омтс 
 
 
 
 
 
Диспетчер 
 
 
 
 
 
Заведующий 
складом 
 
 
 
 
 
Заместитель 
директора 
 
 
 
 
 
 
Характеристика проблемной ситуации. 
Автор: 
Полдня  грузчики  одного  из  цехов  простаивали  без  работы  из-за 
отсутствия  груза.  За 10 мин.  до  конца  рабочего  дня  прибыли  наконец 
автомашины  с  листовым  фольгированным  гетинаксом.  Его  необходимо 
было срочно выгрузить, так как машины заказные и предприятию придется 
платить значительный штраф за простой. 
Мастер Ломов (обращаясь к рабочим): 
– Разгружайте. 
Рабочие: 
– Опять после работы. Кому надо, тот пусть и разгружает. 
Мастер: 
– Нечего рассуждать! Много говорите! Машины надо отпускать! 
Бригадир (нерешительно): 
– Надо разгружать, ребята. 
Рабочие: 
– Платите за сверхурочные по 20 усл. ед. 
Рабочий Крюков (опытный, авторитетный, 40 лет): 
– Надоело через день оставаться после работы. Полдня сидели без дела. 
Не  можете  организовать  работу,  а  мы  отдуваемся,  да  еще  бесплатно. 
Платите, а не хотите платить – привозите вовремя, а мы разгрузим. 

 
 
96
Мастер (обращаясь к бригадиру при всех): 
– Что  у  тебя  за  бригада?!  Кто  у  тебя  бригадир?!  Почему  не  можешь 
организовать разгрузку?! 
Автор: 
Лишь  два  человека  из  семи  грузчиков  поддерживают  бригадира,  но 
разгружать не торопятся. Остальные собираются домой. 
Тогда мастер спешит к начальнику цеха и объясняет ему положение. 
 Начальник цеха (не вникая в подробности): 
– Что  еще  за  разговоры?!  Машины  надо  разгружать,  а  у  тебя  люди 
домой собрались! Почему ничего не можешь сделать?! 
Мастер: 
– Самому  надо  вовремя  подвоз  организовывать.  Полдня  люди  без 
работы болтались. 
Начальник цеха: 
– Не твое дело! Зови бригаду! 
Приходит  бригада.  От  ее  имени  выступает  Крюков,  требуя  уплатить 
сверхурочные по 20 усл. ед. 
Начальник цеха: 
– Платить не буду! Полдня сидели, не устали! 
Крюков: 
– Пошли домой, ребята. 
Автор: 
Бригада  уходит  домой,  ситуация  осложняется.  Чтобы  разгрузить 
машины, надо срочно кого-то искать. 
Мастер  идет  в  другой  цех,  где  уже  работает  вторая  смена,  и 
договаривается  с  ее  мастером,  согласившимся  отпустить  рабочих  своей 
бригады на разгрузку. 
Рабочие,  не  специалисты  погрузочно-разгрузочных  работ,  не  имеют 
необходимых приспособлений и поэтому колеблются. Тогда мастер Ломов 
обещает  им  выплатить  по 15 усл.  ед.  Бригада  соглашается  и  быстро 
разгружает обе машины (необходимо успеть сделать и свою работу). 
Мастер, показав, куда складывать материал, ушел, не дожидаясь конца 
разгрузки. 
На следующий день, придя на работу, он узнал, что Крюков и еще трое 
грузчиков  подали  заявление  об  увольнении.  Мастер  выписал  «липовый» 
наряд  за  сверхурочную  работу  бригаде  другого  цеха.  Но  так  как  фонд 
мастера был уже исчерпан,  а в цехе  не были предусмотрены расценки на 
подобные  виды  работ  (погрузочно-разгрузочные  работы  выполняла 
бригада с повременной, а не сдельной формой оплаты труда), он обратился 
за помощью к начальнику цеха. 
Начальник  цеха  обратился  к  начальнику  отдела  труда  и  заработной 
платы, рассказав ему все как было. 
 

 
 
97
Начальник цеха: 
– Понимаешь,  получилась  такая  история.  Помоги  с  нарядами.  Как-то 
надо выкручиваться. 
Начальник ОТиЗ: 
– Да, сочувствую, но помочь не могу. Сходи к заместителю директора.  
Заместитель директора, выслушав начальника цеха: 
–  Сколько  времени  работали?  Один  час.  По 15 усл.  ед.  на  человека? 
Какие деньги? Платить должны виновные. 
Вызывает начальника отдела снабжения. 
Заместитель директора: 
– Почему  не  завезли  вовремя?  Сколько  это  будет  продолжаться? 
Будешь платить? 
Начальник ОМТС: 
– А мы не виноваты. Видимо, не было заказных машин. Надо узнать у 
диспетчера. 
Заместитель директора звонит диспетчеру: 
– Вчера две машины с гетинаксом запоздали. Когда будешь работать по 
графику? 
Диспетчер: 
– Машины направлены вовремя, но они три часа простояли на складе, 
так как не работал подъемник. 
Заместитель директора звонит заведующему складом: 
– Ты  что,  не  можешь  технику  содержать  в  порядке?!  Машины  опять 
опоздали! Грузить надо было самому, вручную! 
Заведующий складом: 
 – Техника на складе в порядке, но инспектор по технике безопасности 
запретил  работать,  так  как  рабочий-такелажник  не  прошел  вовремя 
инструктаж и был неожиданно отстранен от работы. 
К  концу  рабочего  дня  к  заместителю  директора  поступила  из  ОТК 
докладная  записка,  в  которой  сообщалось  о  большом  браке  продукции, 
изготовленной  из  завезенного  накануне  гетинакса,  явившемся  следствием 
повреждений  фольгирующего  слоя  при  разгрузке.  Бригада  разгружала 
фольгированный  гетинакс  в  спешке,  без  специальных  приспособлений. 
Соответствующего инструктажа предварительно не было. 
Заместитель директора издает распоряжение: 
Непредвиденные 
расходы 
за 
разгрузку 
гетинакса 
оплатить 
заведующему  складом (150 усл.  ед.),  так  как  именно  он  отвечает  за 
своевременное  прохождение  инструктажа  по  технике  безопасности  всеми 
подчиненными ему работниками. 
С  мастера  Ломова  частично  удержать  стоимость  забракованной 
продукции (30 усл. ед.). 
Начальника  цеха  предупредить  о  необходимости  строгого  исполнения 
финансовой дисциплины и упорядочения погрузочно-разгрузочных работ. 

 
 
98
 
Автор: 
Начальник  цеха  объявляет  выговор  Крюкову.  Мастер  Ломов  подает 
заявление об уходе. 
В итоге через две недели из цеха уволились пять человек. 
 

жүктеу/скачать 5,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: