Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары
|
Сабақтың ортасы
|
Өздік жұмыс
Оқушылар оқулықтан №2 тапсырманы орындайды, қалдықпен бөлудің жазбаша алгоритміне сәйкес өрнекті баған түрінде жазып, жазбаша қалдықпен бөлуді орындайды.
Оқушылар №3 тапсырманы орындайды, қиындатылған теңдеу шешу алгоритмі бойынша, теңдеуді шешеді.
Қиындықтарды түсіндіру
Мұғалім тапсырманың дұрыс орындалуын тексереді.
– Кімде қиындық туындады?
– Қай жерден қате жібердіңіз?
– Жіберілген қатенің себебін анықтаңыз?
– Егер өздік жұмыста ешқандай қателік туындамаған болса, өз мақсатыңызды нақтылаңыз.
(Қосымша тапсырма орындау).
– Қиындық туындаған оқушылардың ары қарайғы мақсаты?
(Қателерді түзету).
– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.
– Әркім өзінің оқыту есебін айтады.
Мұғалім бағалау критерийлері бар дәптердегі тапсырманы орындауды ұсынады.
Мен:
разрядтан аттап өту арқылы екі таңбалы санды біртаңбалы санға көбейту алгоритмін түсіндіруді;
разрядтан аттап өту арқылы екі таңбалы санды біртаңбалы санға көбейту алгоритмін қолдануды білемін.
Өткенді қайталау
Баланың даму деңгейіне қарай, мұғалім тапсырманы жеке-жеке береді.
№4 тапсырмада есепті әртүрлі тәсілмен шығару керек.
Оқулықтағы №6 а) тапсырмада периметрі 16 см болатындай шаршы сызу керек және оның ауданын табу керек. Оқушылар шаршының периметрі формуласын білетіндіктерінен шаршының қабырғасын табуды ұсынады:
16 : 4 = 4 (см) – шаршының қабырғасы;
42 = 16 (см2) – шаршының ауданы.
Оқулықтағы №6 ә) тапсырмада периметрі осындай тіктөртбұрыш сызу керек. Оқушылар тіктөртбұрыштың 2 қабырғасы тең болғандықтан, алдымен периметрін 2-ге бөлуді ұсынады. Тіктөртбұрыштың екі көршілес қабырғаларының қосындысына тең болады. Тіктөртбұрыштың жалпы саны екі қосылғыштың қосындысының санымен анықталады, бұл тапсырмада ол 8.
Оқушылар оқулықтағы №7 а) тапсырманы жұппен орындайды, есепті түрлі тәсілдермен орындайды, №7 ә) тапсырмада дәл осындай есептер құрастыру керек.
№8 тапсырмада бос орындарды толтырып , ұсынылған өлшем бірліктерге өрнектеу керек.
Оқулықтағы №9 тапсырмада оқушылар амалдарды орындайды. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
Өздік жұмыс.
Оқулықтағы №5 тапсырмада оқушылар амал ретін сақтай отырып, екі/үш таңбалы сандарды азайту және разрядтан аттап өту арқылы екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритміне сәйкес барлық есептеулерді орындап, өрнектің мәнін табады.
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмалары.
|
