Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.
ә). Топта жұмыс жасау ережені еске түсіру.
б). Топтастыру.
|
Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.
І-топ:
ІІ-топ
Топтың ережесі:
ТҚЕ сақтау.
Топ басшысына бағыну.
Белсенді болу.
Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.
Уақыт шегінде жұмыс жасау.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Тоқыма жіп
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
1. Уақытты қалай анықтайтынымызды айтып бер.
2. Қандай сағат түрлерін білесің? 3. Күнтізбедегі уақыт қалай есептеледі?
4. Жыл мезгілдерін қандай белгілеріне қарап анықтауға болады?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
ЖАҢАЖЫЛДЫҚ ШЕБЕРХА.
Мына пішіндердің қалай аталатынын есіңе түсір.
|
Оқулықпен жұмыс:
Оқулықта берілген мәтінді оқиды.
|
Дескриптор:
Жалпы -2балл:
-Пішіндердің атауын анықтайды.
- Ал төмендегі пішіндер сыртынан қарағанда үшбұрышқа, дөңгелек пен төртбұрышқа ұқсайтынына көз жеткізеді.
-Сондықтан да көлемді денелер деп аталатынын анықтайды.
|
2-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері.
|
Жұптық жұмыс
|
Қағаздан жасалған шырша тәжірибелік жұмысын лоыгдатады.
|
Жұмыс жасау реттілігіне сүйеніп, қағаздан жасалған шыршаны оындайды.
|
Дескриптор:
Жалпы -2балл:
-Жұмыс жасау реттілігіне сүйеніп, қағаздан жасалған шыршаны орындайды.
|
3-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
Жеке жұмыс
|
ШЫРШАҒА ІЛЕТІН ӘШЕКЕЙЛЕР.
Бүрлерден әшекей жаса
|
Оқушылардан түрлі түсті қағаз, қайшы, желім, жіп немесе таспа қажет етіледі.
|
Дескриптор:
Жалпы -2балл:
-Оқушылардан түрлі түсті қағаз, қайшы, желім, жіп немесе таспа қажет етіледі.
|
3-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
