Управляемыекомпьютером устройства - дают возможность учащимся различных
уровней способностей освоить принципы и технологии автоматического управления.
Внутриклассная и внутришкольная сети - позволяют более эффективно использовать
имеющиеся информационные, технические и временные (человеческие) ресурсы,
обеспечивают общий доступ к глобальной информационной сети.
Аудио-видео средства обеспечивают эффективную коммуникативную среду для
воспитательной работы и массовых мероприятий.
Программные средства:
Общего назначения и связанные с аппаратными (драйверы и т. п.) - дают возможность
работы со всеми видами информации.
Источники информации - организованные информационные массивы - энциклопедии на
КД, информационные сайты и поисковые системы Интернета, в том числе -
специализированные для образовательных применений.
Виртуальные конструкторы - позволяют создавать наглядные и символические модели
математической и физической реальности и проводить эксперименты с этими моделями.
Тренажеры - позволяют отрабатывать автоматические навыки работы с
информационными объектами - ввода текста, оперирования с графическими объектами на
экране и пр., письменной и устной коммуникации в языковой среде.
Тестовые среды - позволяют конструировать и применять автоматизированные
испытания, в которых учащийся полностью или частично получает задание через компьютер
и результат выполнения задания также полностью или частично оценивается компьютером.
Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники) - сочетания программных
средств перечисленных выше видов - в наибольшей степени автоматизирующие учебный
процесс в его традиционных формах, наиболее трудоемкие в создании (при достижении
разумного качества и уровня полезности), наиболее ограничивающие самостоятельность
учителя и учащегося.
