Экспериментальная часть
Экспериментальная часть работы тесно связана с основной частью. Ее содержание также полностью принадлежит исследователю, выносится на защиту, дает новый фактический материал другим исследователям.
В педагогике нет иного способа получения и проверки знаний, кроме эксперимента, поэтому эксперименту, его содержанию, чистоте проведения, результатам должна отводиться особая роль.
При описании педагогического эксперимента имеет смысл придерживаться следующего плана (по крайней мере, осветить представленные позиции):
Название и тип эксперимента (зондирующий, констатирующий, обучающий, контрольный).
Цель эксперимента.
Идея эксперимента (что, в принципе, надо сделать, чтобы достичь цель).
Условия проведения эксперимента (место, время, длительность, численный и качественный состав обследуемых, другие характеристики, позволяющие, по-возможности точно, представить всю картину экспериментальной работы).
Исходные педагогические посылки (факты, на которые опирается исследователь).
Рабочая гипотеза (предположение о результате экспериментальной работы).
Методика эксперимента.
Экспериментальные материалы (в тексте можно ограничиться их характеристикой и отдельными примерами, остальной массив вынести в приложение).
Ход эксперимента.
Материалы для проведения срезовых работ (тексты анкет, контрольных работ и т.д.).
Результаты (строгие фактические данные, значения величин, полученных в результате статистической обработки материалов исследования) представленные в виде таблиц, графиков, гистограмм, уравнений, словесных формулировок или другим способом.
Выводы (интерпретация полученных результатов).
Способы проверки сделанных выводов.
Данные, подтверждающие сделанные выводы.
Заключение
Заключение тесно увязывается с введением. В нем исследователь кратко отчитывается о том, решены ли поставленные задачи исследования, достигнута ли поставленная цель, нашла ли подтверждение рабочая гипотеза, говорит о степени завершенности работы и перспективах ее продолжения.
Достарыңызбен бөлісу: |
