Исследование по русскому языку в 4 классе. Тема: «Наречие как часть речи»
жүктеу/скачать 272,77 Kb. Pdf көрінісі
|
| 1
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОГРН 1023701359329, ИНН 3705005194 / КПП 370501001 Телефон (49341) 2-11-47, 2-13-44; E-mail: shk-8000000@yandex.ru ; Сайт: http://furmanovschool8.iv-edu.ru
Подготовила Першина Ирина Валентиновна, учитель начальных классов МОУ ООШ №8
2
урок – исследование по русскому языку в 4 классе
части речи путем организации исследовательской работы учащихся;
- познакомить учащихся с общим значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью наречий; формировать умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; формировать орфографические навыки, информационные навыки: работы со словарем, ИКТ;
Развивающая: - развивать орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, память, речь учащихся, интерес к предмету, умение анализировать свою деятельность, умение аргументировать, доказывать свою точку зрения;
учить высказывать свои мысли и понимать позицию собеседника. Воспитательная: - воспитывать любовь к русскому языку, формировать навыки контроля и самоконтроля, формировать навыки познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач. Оздоровительная: - создать на уроке атмосферу непринужденности, психологического комфорта, предупредить учебную перегрузку. Оборудование: карточки с названием частей речи , памятка « Алгоритм исследования части речи», учебник русского языка для класса А.В.Поляковой (1 часть), толковый словарь. ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
I. Организационный момент. (слайд 1) Эмоциональный настрой на урок. Дети исполняют 1 куплет песни « Ты да я, да мы с тобой…», взявшись за руки. Учитель: На этой дружеской ноте мы начнём наш урок – исследование. Я желаю вам успехов и творческих удач! (слайд 2)Девизом нашего урока будут слова Александра Ивановича Куприна:
« Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен» .
- Кто такие исследователи? (обращение к толковому словарю) - Какие качества необходимы исследователю? (умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы).
3
К тому же вы должны быть очень внимательны, ведь на уроке мы с вами будем добывать новые знания. II. Актуализация знаний. - Ребята, какие части речи вы уже достаточно хорошо изучили и без труда умеете их различать? (таблички: существительное, прилагательное, предлог, глагол, местоимение)
На доске записаны слова. - Прочитайте глазами слова с доски. Декабрь, хорошо, тетрадь, русский, аккуратно, пенал, любить, лёгкий, рисовать, морозно, чудесный, смотреть.
- Что вы думаете о данных словах? Какое задание можно предложить для этих слов? ( Сгруппировать по частям речи). Работа в тетради.
сущ. прил. глагол ? декабрь русский любить хорошо тетрадь лёгкий рисовать аккуратно пенал чудесный смотреть морозно (слайд 3) Взаимопроверка. Рефлексия. Что мы знаем о каждой части речи? (обобщение знаний о частях речи)
- С какими трудностями вы столкнулись? (Некоторые слова относятся к незнакомой части речи) Выдвижение гипотезы. - Может быть, кто-то из вас знает, к какой части речи относятся эти слова, либо попробуйте предположить. IV. Определите тему исследования – «Наречие» (слайд 4) - Какие учебные цели перед собой поставим? (слайд 5) Исследовать новую часть речи «Наречие» и узнать её особенности. Вспомните, по какому плану мы раннее исследовали части речи? План исследования части речи.(слайд 6) 1.
Что обозначает? 2.
На какие вопросы отвечает? 3.
Как изменяется? 4.
Синтаксическая роль в предложении. 5.
Какую работу в языке выполняет часть речи?
Исследование части речи «Наречие» в группах. (слайд7) 1 группа. Исследуйте, на какие вопросы отвечает наречие. 4
Карточка 1. К выделенным словам поставьте вопрос. Весело шагают, интересно слушать, дружно поют. Приехал вчера, отдохнём потом, думаю сейчас. Подписали внизу, обошёл справа, разглядел вдали. Повернул налево, свернул направо, поехал вперёд. Капает сверху, дует снизу, пришёл издали.
(На столе вопросы изученных частей речи и вопросы, на которые отвечает наречие)
Карточка 2.
Как изменяется наречие? Выбери правильный вариант ответа. по временам;
по падежам; по лицам;
по числам и родам; не изменяется 3 группа.-
Какова синтаксическая роль в предложении. Карточка 3. Задайте вопрос к выделенным словам. Каким членом предложения является наречие? Мы гуляли долго и весело. Работа была выполнена быстро и качественно.
Карточка 3. Какую часть речи поясняет наречие? Пришла очень суровая зима. Недавно выпал снег. Холодно и
замерзают. Многие сразу погибают. Пожалей пернатых друзей!
Выступают организаторы групп. 1гр. – КАК? КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?, 2 гр. – не изменяется ( не склоняется, не спрягается) Какой части слова не может быть у наречия? (окончание) 3 гр. - второстепенный член предложения. Обстоятельство.
5
4 гр. – Наречие – активный помощник глагола, прилагательного. Поясняет их, придает им четкость, украшает нашу речь. (слайд 8) В подтверждение приведём слова М. Горького:
« Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной ». V. Подведение итогов – Расскажите о наречии всё, что вы узнали. ( на доске схема) (Наречие - это часть речи, которая обозначает признак действия и отвечает на вопросы как? когда ? где? куда? откуда?, в предложение является второстепенным членом – обстоятельством.
Откройте учебник на с. 121 и прочитайте правило. - Все ли выводы мы с вами сделали? (возвращение к плану исследования и к началу урока – группировка слов) (слайд 10) Информация о наречии (презентация ученика) (слайд 11) - А теперь полученные знания используем на практике с.122, упр.181 ( работа в тетради с комментированием) VI.Закрепим полученные знания, выполним самостоятельную работу по выбору: (слайд 12) 1.
Зелёный цвет – задание более лёгкое. Путь открыт. Образуйте наречия низ – (где?)… далёкий – (откуда?)… чистый – (как?)… левый – (куда?)…
внимательны! Выпишите словосочетания с наречиями, поставьте к ним вопрос. Сегодня выпал пушистый снежок. Вдалеке он кажется на мягкий ковёр. На душе становится светло и радостно.
Рефлексия. 2 .Замените фразеологические обороты словами-синонимами. (Парная работа.)
6
• Пальчики оближешь - (вкусно) •
•
Днем с огнем – (трудно) •
Кот наплакал – (мало) •
На край света – (далеко) •
Чуть свет – (рано) •
Как снег на голову – (неожиданно) Фронтальная проверка работы (слайд 14). Обобщение. Выполни тест ( по карточке). 1. Наречие – это А) склоняемая часть речи Б) спрягаемая часть речи В) неизменяемая часть речи 2.Наречие отвечает на вопросы А) что делать? что сделать? Б) кто? что? В) как? откуда? где? когда? 3. В предложении наречие бывает … А) главным членом Б) второстепенным членом 4. Наречие чаще всего поясняет… А) существительное Б) глагол В) союз
5. Наречие часто называют … А) присоюзие Б) приглаголие В) припредложение
Оцените свою работу, используя наречия На уроке мне было… , потому что…. Особенно …
хорошо, ужасно, интересно, скучно, страшно, сначала, сегодня, правильно, навсегда, отлично, бесполезно
Собрать информацию о наречии, используя правило на с. 121
7
Упр. № 182 ( по выбору):
выполнить задание из упражнения;
исследовать, как образуются наречия Урок окончен. (слайд 17) жүктеу/скачать 272,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|