Баллы
|
53,5
|
41,3
|
42,7
|
52,6
|
33,7
|
49,2
|
46,3
|
51,4
|
Графически данные выглядят следующим образом
Диаграмма № 2
3 класс младшие школьники в норме
Таблица № 3
Критерии
|
Обращаться ко взрослому по имени отчеству
|
Умение вежливо, спокойное выражать свои желания, просьбы
|
Умение адекватно реагировать на отказ
|
Умение употреблять вежливые слова
|
Умение разговаривать со взрослым спокойно
|
Умение слушать взрослого
|
Проявлять внимание ко взрослому
|
Адекватные реакции на просьбу взрослого
|
Баллы
|
53,9
|
42,7
|
40,1
|
53,2
|
36,9
|
51,5
|
42,6
|
46,1
|
Графически данные выглядят следующим образом
Диаграмма № 3
По полученным данным (См. Таблица № 4) мы можем проследить динамику развития критериев по которым мы оцениваем общение младших школьников в норме с взрослым (учителем). Как видно из приведённой сводной таблицы наиболее сформированным (и одновременно менее динамично развивающимся) является умение младших школьников обращаться к учителю по имени отчеству (от 52,4 в первом классе до 53,9 в третьем) – уровень развития данной категории – высокий.
Таблица № 4
|
Обращаться ко взрослому по имени отчеству
|
Умение вежливо, спокойное выражать свои желания, просьбы
|
Умение адекватно реагировать на отказ
|
Умение употреблять вежливые слова
|
Умение разговаривать со взрослым спокойно
|
Умение слушать взрослого
|
Проявлять внимание ко взрослому
|
Адекватные реакции на просьбу взрослого
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
