Issn 2073-333x международный научный журнал

Наука и жизнь Казахстана. №3 2020
293
Основные задачи мотивации:
– Формирование у каждого работника сущности мотивации в процессе работы;
– Обучение сотрудников и начальников основным психологическим диалогам на фирме;
– У каждого начальника появляются современные мотивационные методы управления персоналом.
Для решения этих задач необходим анализ:
– Мотивационный процесс в организации
– Индивидуальная и групповая мотивация
– Изменение мотивационной деятельности человека на рынке
Для решения этих задач используются различные методы мотивации.
Самый первый и самый распространенный метод-это метод наказания и прощения .Этот метод 
часто используется для удовлетворения своих потребностей.
Основная мысль этого метода-это страх перед тем, чтобы ты мог добраться до одного человека 
или не дойдет до него.Но здесь в большинстве случаев работает камыш. Например, если очень нужно 
закончить работу к вечеру, то это даст тебе стимул. Или вы все равно будете идти к вечеру, а работу 
потом заканчиваю, стимул будет сильнее..
Однако этот метод по течению времени превратился в административную систему, экономиче-
скую санкцию и стимул.
С повышенным человеческим фактором появились методы психологической мотивации.
С точки зрения психологии, мотивация – это сила или необходимость вовлечения человека в 
определенную цель.
В основном, под мотивацией человека к службе понимается совокупность движущих сил, кото-
рые приводят человека к определенным целям. Эти силы находятся внутри и снаружи человека и за-
ставляют человека делать некоторые дела. Тем не менее, связь между другими силами и делами чело-
века централизована очень сложными взаимодействиями, и в конечном итоге разные люди чувствуют 
одинаковые действия одинаковых сил. Чаще всего его поведение, действия, которые они совершают, 
наносят вред реакции на некоторые эффекты, а затем меняется степень его воздействия, и даже меня-
ется направление поведения, на которое он воздействует.
Исходя из вышесказанного, мы можем дать определение, дополненное мотивацией. Мотивация-
это совокупность внешних и внутренних движущих сил, которые подталкивают человека к определен-
ной деятельности, опрашивают границы и формы деятельности и ориентируют эту деятельность на 
достижение определенных целей.
Влияние мотивации на поведение человека состоит из нескольких факторов, в основном индиви-
дуален и может изменяться в обратной связи с человеческой деятельностью.
Чтобы разносторонне полно раскрыть значение мотивации, следует рассмотреть 3 основных во-
проса этого явления:
Что находится внутри человеческой деятельности под влиянием мотивации?
Взаимосвязь внешних и внутренних сил друг с другом?
Как Мотивация взаимодействует с результатами человеческой деятельности?
Перед тем, как предварительно рассмотреть эти вопросы, нам следует остановиться на значении 
основных понятий, которые будут встречаться в будущем 
Потребности – это то, что происходит внутри человека и происходит там, то есть быть общим 
достаточным для разных людей, но в то же время очевидно для каждого человека.
Мотив – призывает человека к четким действиям. Мотив будет "внутри" человека, будет ”специ-
альным" поведением, зависит от факторов , влияющих на внешнюю и внутреннюю силу человека, а 
также от других мотивов, которые действуют параллельно ему. Человек способен влиять на свой мо-
тив, он может его не поднимать или снять некоторые конкуренты.
1. Теория мотивации
Существует два вида обучения теории мотивации.
Первый вид устаревший, которая была представлена Абрахамом. Эта теория направлена на по-
требности людей. 
А. Теория мотивации Маслоу. Иерархия потребности Маслоу. Основная мысль этого заключа-
ется в человеческих потребностях. Это древняя теория разделяющая потребности человека по 5-ти 
группам 

Қазақстанның ғылымы мен өмірі. №3 2020 
294
– Физиологические потребности;
– Безопасность человека;
– Социальные потребности, чувство любви, дружбы;
– Необходимость взвешивания шага;
Если представить теорию Маслоу, то потребности человека можно сочетать в определенной сте-
пени.
Самая большая потребность – это самовыражение. Потому что человек хочет расти в социальной 
среде, в котором процесс неограничен.
Все мы хотим добиться успеха в жизни. Мы мечтаем, ставим цель, делаем план. Но только счет-
чики добиваются успеха. Потому что у многих мотивация не хватает, устает, оставляет ноги.
Я не раз встречался с вами: составляю план, а потом выполняю неделю. Годиновая система ука-
зывает на причину 5:
1. Не хватает времени.
2. Деньги закончились.
3. Бояться.
4. Не относитесь к ответу.
5. Вы потеряете интерес
Мотивация рассматривается в психологии как фак-клетка, регулирующая деятельность, пове-
дение и деятельность личности в развитии личности. А как известно, не представляется возможным 
социально-психологическое эффективное взаимодействие, общение без учета мотивационных осо-
бенностей личности. Так как мотивация каждой личности носит своеобразный характер, прежде чем 
приступить к обсуждению конкретных фактов и закономерностей, необходимо выявить основные 
понятия. В настоящее время Психологическая наука дает различные определения понятиям моти-
вов, мотивации. Поэтому уникальное определение этих понятий является известной научной про-
блемой. Некоторые авторы (В. В. Юрчук, М. Кордуэлл) характеризуют психическое явление через 
понятие мотива [1], а другие (А. К. Маркова, В. И. Ковалев) объясняют причины выбора поступков 
и действий личности [2]. Кроме того, мотивация объясняется как совокупность движущихся сил, 
подталкивающих человека к какой-либо силе. Эти силы располагаются на внутренней и внешней 
стороне человека и провоцируют его на некоторые действия сознательно или сознательно. В связи 
с этим, в зависимости от жизненного опыта, воспитания, эмоционального состояния, побуждения 
к действиям и реакции человека люди могут принимать различные действия. Поэтому необходимо 
дать четкое определение мотвации: «Мотивация – это процесс удовлетворения собственных потреб-
ностей личности или группы от воздействия внутренних или внешних воздействий и достижения 
целей организации».
Сила мотивации в ее структуре и руководстве учебной мотивацией, профессиональном овла-
дении профессиональными компетенциями. В образовательной деятельности студентов необходимо 
обязательно знать мотивационную структуру, которая отражается в методах коррекции работы, поощ-
рении позитивной мотивации обучения, результативности учебного процесса.
При анализе функциональности учебной мотивации необходимо учитывать всю структуру че-
ловека в мотивационной сфере, определяя наиболее приоритетный двигатель. В минувшую пятницу 
аким Семея Айбек КАРИМОВ провел отчетные встречи с населением сразу трех населенных пунктов: 
новобаженова, шульбинска и приречного. М.В. Матюхина показала, что источник учебной мотивации 
зависит от трех мотивов:
Внутренне-познавательные и социальные потребности (стремление к достижению социальных 
действий и достижений));
Внешняя-определяется жизненным положением участника; включает в себя требования, резуль-
тативность, возможности;
Частные-интересы, потребности, инструкции, критерии и стереотипы, а также стремление к са-
моразвитию, самовоспитание в других видах деятельности [4].
Взаимодействие внутренних, внешних и частных источников учебной мотивации способствует 
учебной деятельности и ее результату. Отсутствие одного источника приводит к учебной мотивации 
или ее изменению.

жүктеу/скачать 7,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: