Қазақстанның ғылымы мен өмірі. №3 2020
294
– Физиологические потребности;
– Безопасность человека;
– Социальные потребности, чувство любви, дружбы;
– Необходимость взвешивания шага;
Если представить теорию Маслоу, то потребности человека можно сочетать в определенной сте-
пени.
Самая большая потребность – это самовыражение. Потому что человек хочет расти в социальной
среде, в котором процесс неограничен.
Все мы хотим добиться успеха в жизни. Мы мечтаем, ставим цель, делаем план. Но только счет-
чики добиваются успеха. Потому что у многих мотивация не хватает, устает, оставляет ноги.
Я не раз встречался с вами: составляю план, а потом выполняю неделю. Годиновая система ука-
зывает на причину 5:
1. Не хватает времени.
2. Деньги закончились.
3. Бояться.
4. Не относитесь к ответу.
5. Вы потеряете интерес
Мотивация рассматривается в психологии как фак-клетка, регулирующая деятельность, пове-
дение и деятельность личности в развитии личности. А как известно, не представляется возможным
социально-психологическое эффективное взаимодействие, общение без учета мотивационных осо-
бенностей личности. Так как мотивация каждой личности носит своеобразный характер, прежде чем
приступить к обсуждению конкретных фактов и закономерностей, необходимо выявить основные
понятия. В настоящее время Психологическая наука дает различные определения понятиям моти-
вов, мотивации. Поэтому уникальное определение этих понятий является известной научной про-
блемой. Некоторые авторы (В. В. Юрчук, М. Кордуэлл) характеризуют психическое явление через
понятие мотива [1], а другие (А. К. Маркова, В. И. Ковалев) объясняют причины выбора поступков
и действий личности [2]. Кроме того, мотивация объясняется как совокупность движущихся сил,
подталкивающих человека к какой-либо силе. Эти силы располагаются на внутренней и внешней
стороне человека и провоцируют его на некоторые действия сознательно или сознательно. В связи
с этим, в зависимости от жизненного опыта, воспитания, эмоционального состояния, побуждения
к действиям и реакции человека люди могут принимать различные действия. Поэтому необходимо
дать четкое определение мотвации: «Мотивация – это процесс удовлетворения собственных потреб-
ностей личности или группы от воздействия внутренних или внешних воздействий и достижения
целей организации».
Сила мотивации в ее структуре и руководстве учебной мотивацией, профессиональном овла-
дении профессиональными компетенциями. В образовательной деятельности студентов необходимо
обязательно знать мотивационную структуру, которая отражается в методах коррекции работы, поощ-
рении позитивной мотивации обучения, результативности учебного процесса.
При анализе функциональности учебной мотивации необходимо учитывать всю структуру че-
ловека в мотивационной сфере, определяя наиболее приоритетный двигатель. В минувшую пятницу
аким Семея Айбек КАРИМОВ провел отчетные встречи с населением сразу трех населенных пунктов:
новобаженова, шульбинска и приречного. М.В. Матюхина показала, что источник учебной мотивации
зависит от трех мотивов:
Внутренне-познавательные и социальные потребности (стремление к достижению социальных
действий и достижений));
Внешняя-определяется жизненным положением участника; включает в себя требования, резуль-
тативность, возможности;
Частные-интересы, потребности, инструкции, критерии и стереотипы, а также стремление к са-
моразвитию, самовоспитание в других видах деятельности [4].
Взаимодействие внутренних, внешних и частных источников учебной мотивации способствует
учебной деятельности и ее результату. Отсутствие одного источника приводит к учебной мотивации
или ее изменению.
Достарыңызбен бөлісу: