Опишите историко-культурное значение понятия «Великая степь». Великая степь – широкий степной пояс, расположенный в центре Евразии, «колыбель» кочевой цивилизации. В разные века Великую Степь населяли кочевники и полукочевники различного расового облика, говорившие на разных языках. Экологические, природно-климатические условия Степи, благоприятным образом подходившие для кочевого скотоводства, обеспечили длительное существование кочевой цивилизации.
Великая Степь была ареной важных исторических событий. Ее история – это, прежде всего, наполненная походами, сражениями и другими военно-политическими событиями история кочевых государств. Некоторые из них не только занимали собой всю Великую Степь, но и выходили за ее пределы.
Великая Степь – зона непрерывного контакта и обмена, огромный транспортный коридор, соединяющий Азию и Европу. С древнейших времен была территорией смешения рас, языков, племен, культур, религий и цивилизаций, а также местом постоянного обмена технологическими, культурными и социальными достижениями.
Опишите развитие образования и науки в 20-40 годы ХХ века Одним из важнейших компонентов системы образования в 1920-30-е годы была ликвидация неграмотности среди взрослого населения, начатая после прихода к власти большевиков. Начали создаваться передвижные пункты ликвидации неграмотности, красные юрты для работы с женщинами, школы-коммуны, школы-инернаты, рабфаки.
В 1930 году было введено обязательное всеобщее начальное образование, а в 1931 – обязательное всеобщее семилетнее образование. Всего за 1926-1936 гг. Грамотность населения Казахстана в возрасте 9-49 лет возросла с 25% до 83%. К 1941 году 98,9% детей школьного возраста были охвачены обучением.
Важную роль сыграла национальная интеллигенция. Она принимала активное участие в создании учебников и учебных поссобий на родном языке. (А. Бокейханов, А. Байурсынов, Ж. Аймаауытов. С. Сейфуллин, М. Жумабаев)
Проблемы и трудности школьного образования проявлялись в идеологии неприятия религии, традиций и обычаев народа. Еще более обострились проблемы школьного образования в годы Великой Отечественно войны. Массовый призыв молодых людей в Красную Армию, в том числе чиелей, привел к тому, что стала остро ощущаться нехватка квалифицированных педагогов. Война ухудшила материально-техническое положение школ.
Большое внимание уделялось подготовке кадров, особенно педагогов. Для подготовки учителей создавались постоянные и краткосрочные курсы. Открывались педагогические техникумы. В 1928 году был открыт первый казахстанский вуз Казахский государственный педагогический институт, которому в 1935 году было присвоено имя Абая.
Для объединения всей научно-исследовательской работы под единым управлением в марте 1932 года была создана Казахстанская база Академии наук СССР. В 1938 года она была реорганизована в Казахский филиал АН СССР. Накануне Великой Отечественной войны он представлял собой самое крупное научное учреждение в республике. 1 июня 1946 года была открыта Академия наук Казахстана. Ее первым президентом стал видный ученый Каныш Сатпаев. В годы войны в Казахстан были эвакуированы многие научные учреждения.
